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高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪课时作业
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这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪课时作业，共4页。试卷主要包含了下列词语书写无误的一组是，下面不属于人物动作描写的一项是等内容，欢迎下载使用。
一论述类文本阅读（本题共1小题，9分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
戏曲作为综合艺术，吸收了多种其他艺术门类的优长和手段，融为一体，创造了在世界舞台上独树一帜的艺术。以武打为突出特征的武戏，堪称世界剧坛的一朵奇葩，集中而鲜明地体现着戏曲的中华美学特色和独具优势的艺术表现力。
武戏历史久远，文化积淀深厚。京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏。随着剧种的成熟、发展，经过几代艺术家特别是作为“武戏文唱”的引领者杨小楼的执着进取，在继承传统武打技术的基础上，一方面对技巧动作加以美化，增强舞蹈性，另一方面强调基本技术服从剧情和表演的需要，使技巧动作成为一种优美的舞姿和塑造人物形象的艺术手段，并与唱、念、做结合运用，让武戏得到整体提升，留下许多具有精美观赏价值的经典之作。
武戏美在哪里？第一层次是“形式感知”。武戏以动作因素为主，演员把握自己的动作，按一定的节奏在时间和空间中延伸，通过强与弱、快与慢、刚与柔、动与静的变化，呈现流动和瞬间的美，加上开打、翻跌、下高、打出手等高难度惊险动作的穿插运用，带来的悬念和惊叹，显然更直观，更富于视觉的冲击力。这也是人们被京剧吸引往往从武戏开始，京剧走出国门必带武戏的重要原因。第二个层次是“同情与共感”。武戏流传至今的优秀剧目，内容大多数弘扬的是中华民族的优良品德，如保家卫国、奋不顾身的爱国主义精神，除暴安良、抱打不平的侠义精神，塑造了许多忠臣良将和民间英雄人物，传达的是正能量。即使是反面或性格复杂多面的角色，也能够通过细致入微的刻画，脸谱、神态、身段表演等鲜活地揭示其本来面目，于恶中见美，美中见恶，取得观众的审美认同。
美是难以被忘记的。京剧艺术博大精深，绚丽多姿，文戏、武戏各美其美，美美与共。前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只能于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求。
当前，武戏振兴迎来新的良好机遇。以传统为根脉，不仅指具体的戏与技巧，还有前辈艺术家积累的经验和启示。高盛麟先生曾对武戏演员提出“三要”：一要打好基础，意指基本功要规范、扎实、过硬，唱、念、做、打可以有所侧重，但不可偏废，才能真正体现武戏的整体美；二是演好人物，包括准确把握人物的个性，处理好技术与人物的关系，表演要有真实感，脱离生活和人物的技巧堆积再多，也无美可言；三要跟上时代，了解时代和观众的审美取向，对武戏有所创新，有所丰富。尤其是武戏的新剧创作很少，值得分外重视。
武戏之美亦中华文化之美。武戏的“精气神”，将会在新时代焕发光彩。
（摘编自刘连群《弘扬武戏之美》，《人民日报》2019年07月11日）
1下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是
A．武戏以武打为突出特征，极具中华美学特色和独特的艺术表现力，堪称世界剧坛奇葩。
B．武戏历史久远，一直保持粗犷古朴之风，重勇猛、激烈的跌打翻扑，不追求造型和做戏。
C．武戏以动作因素为主，更直观且富于视觉冲击力，观众往往从看武戏开始而爱上京剧。
D．武戏创新发展要以传统为根脉，传承具体的戏与技巧及前辈艺术家积累的经验和启示。
2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章整体以纵向议论展开，主要论述了武戏之美的内因及如何弘扬武戏之美。
B．文章从“形式感知”和“共情与共感”等两个层次，论述了武戏究竟美在哪里。
C．文章从内外两个方面论述了近年来武戏势弱的原因，并就两者的关系进行论证。
D．文章以坚守传统为前提，通过引证法提出了武戏在新时代焕发光彩的具体措施。
3根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．如果没有历代艺术家在继承传统武打技术的基础上不断开拓创新，如加强舞蹈性，强调服从剧情和表演需要等，武戏观赏价值就难以得到提升。
B．武戏传统剧目能流传至今，不仅仅是演员表演技艺能取得观众的审美认同，还在于其内容大多弘扬的是中华民族的优良品德，传达的是正能量。
C．由于大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，武戏受限于演出场地和环境的严格要求，加上其内在传承、创新乏力等，所以前些年武戏显得势弱。
D．只要武戏表演者能够准确把握人物个性，恰当处理技术与人物的关系，表演具备生活的真实感，就能够弘扬武戏之美，使它在新时代焕发光彩。
4.下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是（3分）
A.皱褶（zhÒu） 隧道（suì） 脊背（jǐ） 辗轧（zhà）
B.翘起（qià） 埋怨（mán） 惆怅（chóu） 宽恕（shù）
C.磨蹭（ceng） 迟钝（dùn） 刹那（shà） 凛冽（lǐn）
D.悸动（jì） 窸窣（sū） 荆棘（jì） 黯淡（àn）
5.下列词语书写无误的一组是（3分）
A.理直气壮 拭探 贪婪 斟酌 B.成邦搭伙 踮起 推搡 震颤
C.撼天动地 怜悯 慷慨 畏缩 D.无影无踪 猜恻 温馨 草茎
6.依次填入处下列语句横线处的标点，最恰当的一组是（ ）
北京话①双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂②我说小姑娘们③别扒窗户，危险④
A.①“” ②！ ③， ④！” B.① ②， ③， ④。”
C.①“” ②， ③： ④！” D.①“” ②， ③， ④！”
7.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（3分）
A.它（台儿沟）和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深处的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。
B.在它（火车）跟前，她简直像一棵没根的小草。
C.她环视群山，群山沉默着。
D.小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。
8.有关课文常识性的判断，不正确的一项是（ ）（3分）
A.《哦，香雪》在叙事中含抒情，具有浓厚的抒情色彩。
B.这篇小说以人物为中心，情节推动人物性格发展，环境描写烘托人物性格。
C.作者在歌颂山村少女纯真、可爱、美丽时，也对台儿沟的闭塞和落后进行了批判。
D.虽然小说塑造了香雪和凤娇两个人物形象，但是重点在香雪。
9.“明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊”，下面理解最贴切的一项是（ ）（3分）
A.这是香雪虚荣心的表现。
B.表明香雪得到了向往已久的铅笔盒后的兴奋心情。
C.香雪不想被人嘲笑，这是她自尊心的体现。
D.铅笔盒是知识和文明的象征，香雪想从中获得和别人同样追求文化知识的权利、平等的人格和应有的尊严。
10.下面不属于人物动作描写的一项是（ ）（3分）
A.她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖。
B.那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。
C.她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。
D.她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。
二文学类文本阅读（15分）
最后的帮助 蓝月
“你干吗去了？半天不见人？”父亲喘着气，气呼呼地问。
“爸，我看您睡着了，就去了趟洗手间。”他的目光掠过父亲消瘦的脸，垂下头小心地应着，并把手里的尿壶轻轻地放在病床下。
“去个洗手间要那么久？咳咳……”父亲咳喘着，沉重的肺叶就像老旧的风箱。“怪，怪不得你这辈子混成这样!咳咳……”他赶紧俯下身子，将父亲支起来，在后背上轻轻捶，轻声说：“爸，你别生气，生气对你身体不好。”
父亲咳得更厉害了，扭曲的脸变得像一弯紫色的茄子。他手足无措地看着父亲，哀求道：“爸，你别生气，别生气啊。”
好不容易，父亲将一口痰吐出来，呼吸顺畅了许多。
“我不生气？我看见你就来气。”父亲说这话，言语中多了一份恨铁不成钢的悲凉。
“是，都是我不好，来，我扶你起来坐坐吧。”他小心翼翼地征询父亲的意见。
“哼……”父亲闭着眼不理他。他知道父亲是默许了，便使劲将父亲扶起来，靠在自己的胸口。有着宽厚脊背的父亲，现在只剩下皮和骨头了，后背的嶙峋瘦骨像锉刀锉痛了他的眼睛，他垂下眼睑，泪就涌出来。
房门一转，她手里抱着一个不锈钢保暖桶走进来，目光在他脸上一转又迅速落到父亲脸上。
“爸，你感觉好些了没？”她走到父亲面前关切地问。
“娟子，你来了。我好多了。”父亲睁开眼睛，脸上露出微笑，眼里闪烁着慈爱的光芒。
“爸，我给你煲了排骨粥，趁热喝点，好不好？”她目光柔柔地看着父亲。
“好。”父亲开心地说，“你炖的一定好喝。”
她拿过一只小碗，将粥小心地倒进去，用调羹轻轻搅拌，舀起一勺，放在唇边轻轻吹，眼神一挑，却见父亲像一个恋母的孩子，目光始终黏着她。她笑了，将调羹送过去，父亲乖顺地张开嘴。
“好喝吗？”
“好喝。”
“那，把这一小碗都吃完，好吗？”
“好。”他轻轻地搂着父亲，脸上也露出了笑意。
“爸，吃饱没？”
“饱了。”父亲伸出舌头舔了下嘴唇，露出满足的笑容。
“吃饱了，睡会儿好不好？”她放下碗，拿面巾替父亲擦了擦嘴，又伸手掖了掖父亲的衣襟，微笑着问。
“好。”父亲点点头。他赶紧把父亲放下来，替父亲盖好被子。
“闭上眼睛，睡觉。睡醒了，我再拿好吃的来。”她甜甜地笑着，目光柔柔的，看父亲顺从地闭上眼睛睡了，眼神冲他一甩，轻轻走了出去。
他悄悄跟着出来。
“爸的病……”她看着窗外高耸逼仄的楼层问。
“不太好……”他嗫嚅着。
“爸，现在经常像刚才那样训斥你吗？”她依然没有回头。
“你，你都听到了？”他也走到窗前，“是我伤了父亲的心……”他的声音有些嘶哑，“我只希望最后的日子，他能开心一点……”
他蹲下身子，把脸埋在双膝间。
她转过身，深深地看了他一眼，他比先前明显憔悴了许多，她动了动嘴，却什么也没说，随着鞋跟的笃笃声，她没入了电梯。
日子在医院的消毒药水味道中缓慢又急促地过去。
他依然伺候着父亲，虽然父亲还是时不时地呵斥他，很多时候还当着她的面，他始终陪着小心，端屎倒尿，擦身、翻身、按摩，毫无怨言。她依然微笑着送来父亲爱吃的食物，虽然父亲的食量一天天减少，可父亲的表情是满足的，至少在她面前。
最后，父亲连水也喝不下去，带着不舍离去。
料理完父亲的后事，一切突然变得空洞起来，他看着她瘦削的肩膀说：“谢谢你一直瞒着父亲，现在，我们可以去民政局了。”
她用软布轻轻擦拭着父亲的遗像，父亲依然慈爱地看着她，她忍不住再次落下了眼泪。她将遗像摆正，退后一步，跪下，说：“爸，你放心吧，我们会好好过下去的。”
他愣住了，霎时泪流满面。
父亲弥留之际，对他说：“其实我骂你，是我能为你做的最后一件事情……如果她被你的孝心感动……你一定不能再游手好闲，要担负起做丈夫的责任……不要让她受委屈，两个人好好过日子。这样，我和你妈在九泉之下……也瞑目了。”
他在父亲遗像前跪下，重重地磕了三个响头。
（2018年10月《小说选刊》）
11、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．“沉重的肺叶就像老旧的风箱”，“扭曲的脸变得像一弯紫色的茄子”，两个比喻句形象生动地写出了父亲病势沉重。
B．小说通过写父亲为了感动儿媳，帮儿子挽回婚姻，不顾自己病弱的身体，假意责骂儿子，凸显了父爱伟大的主题。
C．“（她）深深地看了他一眼，他比先前明显憔悴了许多，她动了动嘴……”运用细节描写体现了她对丈夫的爱。
D．小说文笔细腻，语言质朴而又饱含深情，在含而不露的叙事中塑造人物形象，具有极强的艺术感染力，读来令人动容。
12.“他”是怎样的人？小说主要采用什么手法突出人物特征？（6分）
13.小说在情节结构上有哪些特点？请结合文章内容简要分析。（6分）
14下面是一封校庆邀请函的部分内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）
学校诚邀您来看一下校庆典礼，与贵校师生共襄盛典。您的拨冗惠顾就是对我们的最大支持。 如能参加，务必于5月10日前发回执告知，以便学校做好接待准备。如不能亲临，可将贺信呈送到校庆办公室。
15、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
同为“低头族”，玩手机等电子产品的与看书的，社会观感却大不相同。① ，后者则常常被看作是热爱学习。② ，除了我们这个社会重视读书之外，还有精神层面上的考虑在内。手机等电子终端里包罗万象，鱼龙混杂，如果定力不够，很可能接收了一大堆无效甚至有害信息，从负面影响了人的专注力。看书则不然，除了增长知识外，③ ，提升深度思考的能力。
《哦，香雪》限训参考答案
论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1【解答】B．原文第三段说的是“在京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏”，但随着后来的不断发展，在造型和做戏上有所创新，所以“一直保持”不合原意。
2【解答】C．无中生有，文章并没有论述武戏势弱内外两个原因之间的关系。
3【解答】D．根据原文最后一段可知，演好人物是弘扬武戏之美的一个条件，不是唯一条件。这是一种可能性，而非必然性。
4解析：A项“轧”应读“yà”，C项“刹”应读“chà”，D项“棘”应读“jí”。
答案：B
5解析：A项“拭”应为“试”，B项“邦”应为“帮”，D项“恻”应为“测”。
答案：C
6解析：以特征代指人物，在行文中用引号，特别指出，一段话内的短暂停顿用逗号，有警告意味的语言用感叹号。
答案：D
7解析：B项是比喻，其余皆是拟人。
答案：B
8解析：C项，台儿沟只不过是小说人物活动的背景和环境，作者并未对其进行主观负面评价。
答案：C
9.解析：此题考查的是心理描写对人物形象的塑造作用。对于香雪，联系全文，我们可以看出铅笔盒只是一个引线，一个象征。香雪追求的是铅笔盒背后的文明、知识、平等和尊严。
答案：D
10.解析：B项看似景物描写，实则是香雪心理活动的外化，是一种心理描写。
答案：B
11.B B项，文章开头写在儿媳不在的时候父亲气呼呼、责骂等，说明父亲责骂不是完全出于假意；“为了感动儿媳”的说法也过于直接，他骂儿子是希望儿子改变，从而达到感动儿媳的目的，因而是间接的。故选B。
12.①孝顺。通过语言、动作、神态等细节描写正面突出此特点。②之前游手好闲，缺乏责任感。通过父亲的生气、指责、临终遗言，妻子打算离婚等侧面描写间接表现出来。③知错能改。主要通过细节描写表现出来，如“是我伤了父亲的心”“重重地磕了三个响头”等。
13.①设置悬念。开头写一个女人给病人送来好吃的，但不交代这个女人的身份以及她和他的关系，且她对待他的举止神态也让人感到蹊跷，这就构成了悬念。②伏笔暗示，前后照应。前面写妻子“目光在他脸上一转又迅速落到父亲脸上”“看着窗外高耸逼仄的楼层问”“依然没有回头”等多处伏笔，暗示他们之间关系不协（夫妻俩面临婚姻的危机），且与下文他感谢妻子在父亲面前隐瞒夫妻俩要离婚的情节照应。③运用补叙。父亲去世后，在继续写两个人的关系发展变化时，才在结尾处补叙父亲弥留时的遗嘱，点出了父亲的良苦用心。④结尾出人意料。结尾通过父亲弥留时的嘱托解开悬念，让人意想不到的是父亲早就知道真相，并且用心良苦；要离婚的妻子的回心转意，也出人意料。
14【答案】①“来看一下”改为“出席”或“参加”；
②“贵校”改为“我校”“全校”或“本校”；
③“惠顾”改为“光临”或“莅临”；
④“务必”改为“希望”或“请”；
⑤“呈送”改为“惠寄”“寄送”或“发送”。
15【答案】①前者往往被认为是不务正业
②造成这种差别化对待的原因
③还能增强人的专注力（意思对即可。每空 2 分）
《哦，香雪》限时训练答题纸
班级 姓名
12、6分
13 、6分
14、5分
15、6分 ①
②
③
《哦，香雪》限时训练答题纸
班级 姓名
12、6分
13 、6分
14、5分
15、6分 ①
②
③
一论述类文本阅读（本题共1小题，9分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
戏曲作为综合艺术，吸收了多种其他艺术门类的优长和手段，融为一体，创造了在世界舞台上独树一帜的艺术。以武打为突出特征的武戏，堪称世界剧坛的一朵奇葩，集中而鲜明地体现着戏曲的中华美学特色和独具优势的艺术表现力。
武戏历史久远，文化积淀深厚。京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏。随着剧种的成熟、发展，经过几代艺术家特别是作为“武戏文唱”的引领者杨小楼的执着进取，在继承传统武打技术的基础上，一方面对技巧动作加以美化，增强舞蹈性，另一方面强调基本技术服从剧情和表演的需要，使技巧动作成为一种优美的舞姿和塑造人物形象的艺术手段，并与唱、念、做结合运用，让武戏得到整体提升，留下许多具有精美观赏价值的经典之作。
武戏美在哪里？第一层次是“形式感知”。武戏以动作因素为主，演员把握自己的动作，按一定的节奏在时间和空间中延伸，通过强与弱、快与慢、刚与柔、动与静的变化，呈现流动和瞬间的美，加上开打、翻跌、下高、打出手等高难度惊险动作的穿插运用，带来的悬念和惊叹，显然更直观，更富于视觉的冲击力。这也是人们被京剧吸引往往从武戏开始，京剧走出国门必带武戏的重要原因。第二个层次是“同情与共感”。武戏流传至今的优秀剧目，内容大多数弘扬的是中华民族的优良品德，如保家卫国、奋不顾身的爱国主义精神，除暴安良、抱打不平的侠义精神，塑造了许多忠臣良将和民间英雄人物，传达的是正能量。即使是反面或性格复杂多面的角色，也能够通过细致入微的刻画，脸谱、神态、身段表演等鲜活地揭示其本来面目，于恶中见美，美中见恶，取得观众的审美认同。
美是难以被忘记的。京剧艺术博大精深，绚丽多姿，文戏、武戏各美其美，美美与共。前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只能于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求。
当前，武戏振兴迎来新的良好机遇。以传统为根脉，不仅指具体的戏与技巧，还有前辈艺术家积累的经验和启示。高盛麟先生曾对武戏演员提出“三要”：一要打好基础，意指基本功要规范、扎实、过硬，唱、念、做、打可以有所侧重，但不可偏废，才能真正体现武戏的整体美；二是演好人物，包括准确把握人物的个性，处理好技术与人物的关系，表演要有真实感，脱离生活和人物的技巧堆积再多，也无美可言；三要跟上时代，了解时代和观众的审美取向，对武戏有所创新，有所丰富。尤其是武戏的新剧创作很少，值得分外重视。
武戏之美亦中华文化之美。武戏的“精气神”，将会在新时代焕发光彩。
（摘编自刘连群《弘扬武戏之美》，《人民日报》2019年07月11日）
1下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是
A．武戏以武打为突出特征，极具中华美学特色和独特的艺术表现力，堪称世界剧坛奇葩。
B．武戏历史久远，一直保持粗犷古朴之风，重勇猛、激烈的跌打翻扑，不追求造型和做戏。
C．武戏以动作因素为主，更直观且富于视觉冲击力，观众往往从看武戏开始而爱上京剧。
D．武戏创新发展要以传统为根脉，传承具体的戏与技巧及前辈艺术家积累的经验和启示。
2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章整体以纵向议论展开，主要论述了武戏之美的内因及如何弘扬武戏之美。
B．文章从“形式感知”和“共情与共感”等两个层次，论述了武戏究竟美在哪里。
C．文章从内外两个方面论述了近年来武戏势弱的原因，并就两者的关系进行论证。
D．文章以坚守传统为前提，通过引证法提出了武戏在新时代焕发光彩的具体措施。
3根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．如果没有历代艺术家在继承传统武打技术的基础上不断开拓创新，如加强舞蹈性，强调服从剧情和表演需要等，武戏观赏价值就难以得到提升。
B．武戏传统剧目能流传至今，不仅仅是演员表演技艺能取得观众的审美认同，还在于其内容大多弘扬的是中华民族的优良品德，传达的是正能量。
C．由于大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，武戏受限于演出场地和环境的严格要求，加上其内在传承、创新乏力等，所以前些年武戏显得势弱。
D．只要武戏表演者能够准确把握人物个性，恰当处理技术与人物的关系，表演具备生活的真实感，就能够弘扬武戏之美，使它在新时代焕发光彩。
4.下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是（3分）
A.皱褶（zhÒu） 隧道（suì） 脊背（jǐ） 辗轧（zhà）
B.翘起（qià） 埋怨（mán） 惆怅（chóu） 宽恕（shù）
C.磨蹭（ceng） 迟钝（dùn） 刹那（shà） 凛冽（lǐn）
D.悸动（jì） 窸窣（sū） 荆棘（jì） 黯淡（àn）
5.下列词语书写无误的一组是（3分）
A.理直气壮 拭探 贪婪 斟酌 B.成邦搭伙 踮起 推搡 震颤
C.撼天动地 怜悯 慷慨 畏缩 D.无影无踪 猜恻 温馨 草茎
6.依次填入处下列语句横线处的标点，最恰当的一组是（ ）
北京话①双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂②我说小姑娘们③别扒窗户，危险④
A.①“” ②！ ③， ④！” B.① ②， ③， ④。”
C.①“” ②， ③： ④！” D.①“” ②， ③， ④！”
7.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（3分）
A.它（台儿沟）和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深处的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。
B.在它（火车）跟前，她简直像一棵没根的小草。
C.她环视群山，群山沉默着。
D.小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。
8.有关课文常识性的判断，不正确的一项是（ ）（3分）
A.《哦，香雪》在叙事中含抒情，具有浓厚的抒情色彩。
B.这篇小说以人物为中心，情节推动人物性格发展，环境描写烘托人物性格。
C.作者在歌颂山村少女纯真、可爱、美丽时，也对台儿沟的闭塞和落后进行了批判。
D.虽然小说塑造了香雪和凤娇两个人物形象，但是重点在香雪。
9.“明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊”，下面理解最贴切的一项是（ ）（3分）
A.这是香雪虚荣心的表现。
B.表明香雪得到了向往已久的铅笔盒后的兴奋心情。
C.香雪不想被人嘲笑，这是她自尊心的体现。
D.铅笔盒是知识和文明的象征，香雪想从中获得和别人同样追求文化知识的权利、平等的人格和应有的尊严。
10.下面不属于人物动作描写的一项是（ ）（3分）
A.她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖。
B.那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。
C.她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。
D.她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。
二文学类文本阅读（15分）
最后的帮助 蓝月
“你干吗去了？半天不见人？”父亲喘着气，气呼呼地问。
“爸，我看您睡着了，就去了趟洗手间。”他的目光掠过父亲消瘦的脸，垂下头小心地应着，并把手里的尿壶轻轻地放在病床下。
“去个洗手间要那么久？咳咳……”父亲咳喘着，沉重的肺叶就像老旧的风箱。“怪，怪不得你这辈子混成这样!咳咳……”他赶紧俯下身子，将父亲支起来，在后背上轻轻捶，轻声说：“爸，你别生气，生气对你身体不好。”
父亲咳得更厉害了，扭曲的脸变得像一弯紫色的茄子。他手足无措地看着父亲，哀求道：“爸，你别生气，别生气啊。”
好不容易，父亲将一口痰吐出来，呼吸顺畅了许多。
“我不生气？我看见你就来气。”父亲说这话，言语中多了一份恨铁不成钢的悲凉。
“是，都是我不好，来，我扶你起来坐坐吧。”他小心翼翼地征询父亲的意见。
“哼……”父亲闭着眼不理他。他知道父亲是默许了，便使劲将父亲扶起来，靠在自己的胸口。有着宽厚脊背的父亲，现在只剩下皮和骨头了，后背的嶙峋瘦骨像锉刀锉痛了他的眼睛，他垂下眼睑，泪就涌出来。
房门一转，她手里抱着一个不锈钢保暖桶走进来，目光在他脸上一转又迅速落到父亲脸上。
“爸，你感觉好些了没？”她走到父亲面前关切地问。
“娟子，你来了。我好多了。”父亲睁开眼睛，脸上露出微笑，眼里闪烁着慈爱的光芒。
“爸，我给你煲了排骨粥，趁热喝点，好不好？”她目光柔柔地看着父亲。
“好。”父亲开心地说，“你炖的一定好喝。”
她拿过一只小碗，将粥小心地倒进去，用调羹轻轻搅拌，舀起一勺，放在唇边轻轻吹，眼神一挑，却见父亲像一个恋母的孩子，目光始终黏着她。她笑了，将调羹送过去，父亲乖顺地张开嘴。
“好喝吗？”
“好喝。”
“那，把这一小碗都吃完，好吗？”
“好。”他轻轻地搂着父亲，脸上也露出了笑意。
“爸，吃饱没？”
“饱了。”父亲伸出舌头舔了下嘴唇，露出满足的笑容。
“吃饱了，睡会儿好不好？”她放下碗，拿面巾替父亲擦了擦嘴，又伸手掖了掖父亲的衣襟，微笑着问。
“好。”父亲点点头。他赶紧把父亲放下来，替父亲盖好被子。
“闭上眼睛，睡觉。睡醒了，我再拿好吃的来。”她甜甜地笑着，目光柔柔的，看父亲顺从地闭上眼睛睡了，眼神冲他一甩，轻轻走了出去。
他悄悄跟着出来。
“爸的病……”她看着窗外高耸逼仄的楼层问。
“不太好……”他嗫嚅着。
“爸，现在经常像刚才那样训斥你吗？”她依然没有回头。
“你，你都听到了？”他也走到窗前，“是我伤了父亲的心……”他的声音有些嘶哑，“我只希望最后的日子，他能开心一点……”
他蹲下身子，把脸埋在双膝间。
她转过身，深深地看了他一眼，他比先前明显憔悴了许多，她动了动嘴，却什么也没说，随着鞋跟的笃笃声，她没入了电梯。
日子在医院的消毒药水味道中缓慢又急促地过去。
他依然伺候着父亲，虽然父亲还是时不时地呵斥他，很多时候还当着她的面，他始终陪着小心，端屎倒尿，擦身、翻身、按摩，毫无怨言。她依然微笑着送来父亲爱吃的食物，虽然父亲的食量一天天减少，可父亲的表情是满足的，至少在她面前。
最后，父亲连水也喝不下去，带着不舍离去。
料理完父亲的后事，一切突然变得空洞起来，他看着她瘦削的肩膀说：“谢谢你一直瞒着父亲，现在，我们可以去民政局了。”
她用软布轻轻擦拭着父亲的遗像，父亲依然慈爱地看着她，她忍不住再次落下了眼泪。她将遗像摆正，退后一步，跪下，说：“爸，你放心吧，我们会好好过下去的。”
他愣住了，霎时泪流满面。
父亲弥留之际，对他说：“其实我骂你，是我能为你做的最后一件事情……如果她被你的孝心感动……你一定不能再游手好闲，要担负起做丈夫的责任……不要让她受委屈，两个人好好过日子。这样，我和你妈在九泉之下……也瞑目了。”
他在父亲遗像前跪下，重重地磕了三个响头。
（2018年10月《小说选刊》）
11、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．“沉重的肺叶就像老旧的风箱”，“扭曲的脸变得像一弯紫色的茄子”，两个比喻句形象生动地写出了父亲病势沉重。
B．小说通过写父亲为了感动儿媳，帮儿子挽回婚姻，不顾自己病弱的身体，假意责骂儿子，凸显了父爱伟大的主题。
C．“（她）深深地看了他一眼，他比先前明显憔悴了许多，她动了动嘴……”运用细节描写体现了她对丈夫的爱。
D．小说文笔细腻，语言质朴而又饱含深情，在含而不露的叙事中塑造人物形象，具有极强的艺术感染力，读来令人动容。
12.“他”是怎样的人？小说主要采用什么手法突出人物特征？（6分）
13.小说在情节结构上有哪些特点？请结合文章内容简要分析。（6分）
14下面是一封校庆邀请函的部分内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）
学校诚邀您来看一下校庆典礼，与贵校师生共襄盛典。您的拨冗惠顾就是对我们的最大支持。 如能参加，务必于5月10日前发回执告知，以便学校做好接待准备。如不能亲临，可将贺信呈送到校庆办公室。
15、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
同为“低头族”，玩手机等电子产品的与看书的，社会观感却大不相同。① ，后者则常常被看作是热爱学习。② ，除了我们这个社会重视读书之外，还有精神层面上的考虑在内。手机等电子终端里包罗万象，鱼龙混杂，如果定力不够，很可能接收了一大堆无效甚至有害信息，从负面影响了人的专注力。看书则不然，除了增长知识外，③ ，提升深度思考的能力。
《哦，香雪》限训参考答案
论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1【解答】B．原文第三段说的是“在京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏”，但随着后来的不断发展，在造型和做戏上有所创新，所以“一直保持”不合原意。
2【解答】C．无中生有，文章并没有论述武戏势弱内外两个原因之间的关系。
3【解答】D．根据原文最后一段可知，演好人物是弘扬武戏之美的一个条件，不是唯一条件。这是一种可能性，而非必然性。
4解析：A项“轧”应读“yà”，C项“刹”应读“chà”，D项“棘”应读“jí”。
答案：B
5解析：A项“拭”应为“试”，B项“邦”应为“帮”，D项“恻”应为“测”。
答案：C
6解析：以特征代指人物，在行文中用引号，特别指出，一段话内的短暂停顿用逗号，有警告意味的语言用感叹号。
答案：D
7解析：B项是比喻，其余皆是拟人。
答案：B
8解析：C项，台儿沟只不过是小说人物活动的背景和环境，作者并未对其进行主观负面评价。
答案：C
9.解析：此题考查的是心理描写对人物形象的塑造作用。对于香雪，联系全文，我们可以看出铅笔盒只是一个引线，一个象征。香雪追求的是铅笔盒背后的文明、知识、平等和尊严。
答案：D
10.解析：B项看似景物描写，实则是香雪心理活动的外化，是一种心理描写。
答案：B
11.B B项，文章开头写在儿媳不在的时候父亲气呼呼、责骂等，说明父亲责骂不是完全出于假意；“为了感动儿媳”的说法也过于直接，他骂儿子是希望儿子改变，从而达到感动儿媳的目的，因而是间接的。故选B。
12.①孝顺。通过语言、动作、神态等细节描写正面突出此特点。②之前游手好闲，缺乏责任感。通过父亲的生气、指责、临终遗言，妻子打算离婚等侧面描写间接表现出来。③知错能改。主要通过细节描写表现出来，如“是我伤了父亲的心”“重重地磕了三个响头”等。
13.①设置悬念。开头写一个女人给病人送来好吃的，但不交代这个女人的身份以及她和他的关系，且她对待他的举止神态也让人感到蹊跷，这就构成了悬念。②伏笔暗示，前后照应。前面写妻子“目光在他脸上一转又迅速落到父亲脸上”“看着窗外高耸逼仄的楼层问”“依然没有回头”等多处伏笔，暗示他们之间关系不协（夫妻俩面临婚姻的危机），且与下文他感谢妻子在父亲面前隐瞒夫妻俩要离婚的情节照应。③运用补叙。父亲去世后，在继续写两个人的关系发展变化时，才在结尾处补叙父亲弥留时的遗嘱，点出了父亲的良苦用心。④结尾出人意料。结尾通过父亲弥留时的嘱托解开悬念，让人意想不到的是父亲早就知道真相，并且用心良苦；要离婚的妻子的回心转意，也出人意料。
14【答案】①“来看一下”改为“出席”或“参加”；
②“贵校”改为“我校”“全校”或“本校”；
③“惠顾”改为“光临”或“莅临”；
④“务必”改为“希望”或“请”；
⑤“呈送”改为“惠寄”“寄送”或“发送”。
15【答案】①前者往往被认为是不务正业
②造成这种差别化对待的原因
③还能增强人的专注力（意思对即可。每空 2 分）
《哦，香雪》限时训练答题纸
班级 姓名
12、6分
13 、6分
14、5分
15、6分 ①
②
③
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班级 姓名
12、6分
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14、5分
15、6分 ①
②
③
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