人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元11* 再塑生命的人/海伦·凯勒教案配套课件ppt

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这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元11* 再塑生命的人/海伦·凯勒教案配套课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了第一课时，作者简介，梳理新知，背景链接，生难字词，字词学习，词语解释，停止做某件事，透出凉意，阐述并解释等内容，欢迎下载使用。

■语言运用继续学习默读，逐渐提高默读速度，以默读带动思考。■思维能力整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。（重点）■审美鉴赏品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。（难点） ■文化自信向海伦 ·凯勒学习，做一个热爱生活、顽强进取的人。
我们每个人都只有一次生命，那么，为什么这篇课文说“再塑生命”呢？到底要怎么做，才能“再塑生命”呢？让我们带着对生命的追问，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。
导入形式1(激趣导入):
导入形式2(故事导入):
莎莉文老师不仅是美国作家海伦·凯勒的启蒙者，更是她求学路上的坚实后盾。当海伦决定挑战自我，进入大学深造时，莎莉文老师始终陪伴在侧。她不仅帮助海伦克服学习上的重重困难，如翻译复杂的课程资料、参与课堂讨论，还鼓励她勇敢面对生活中的挑战。在莎莉文老师的悉心陪伴下，海伦不仅顺利完成了大学学业，还以优异的成绩毕业，展现了非凡的毅力和才华。这段师生共同奋斗的经历，成为了激励无数人的佳话。今天让我们认识这对师生，看看她们的故事。
导入形式3(讨论导入):
同学们，在大家的学习生涯中，大家遇到的“好老师”是什么样的？
今天我们便一起认识一位“好老师”。
海伦 ·凯勒(1880—1968),美国盲聋作家、教育家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活故事》《我的老师安妮 ·莎莉文 ·麦西》等。
本文选自《假如给我三天光明》。海伦 ·凯勒出生后19个月被重病夺去了视力和听力，同时嘴巴也发不出声了，从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但是她幸运地遇到了莎莉文老师，莎莉文老师就像太阳一样照亮了海伦 ·凯勒黑暗的人生。为了表达对老师的感恩和怀念之情，海伦 ·凯勒写下了此文。
攫取（　　 ) 　　　　搁置（　　　）衡量（　　　）　　　沁凉（　　）绽放（　　　）　　　阐释（　　）吞噬（　　　）　　　稚气（　　　）茫然无措无休无止不适悔恨
搁置：沁凉：阐释：茫然无措：
面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。
1.说一说题目中“再塑生命的人”指的是谁。2.默读课文，用一句话概括全文的内容。
“再塑生命的人”指的是莎莉文老师。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，使“我”心中充满了喜悦。
3.默读课文，梳理文章的行文脉络。
(1)第一部分(第1—4段):写“我”与莎莉文老师的第一次见面。(2)第二部分(第5—9段):写莎莉文老师教“我”拼写单词，认识实物，激发了“我”的求知欲，使“我”获得了幸福的体验。
1.再读课文，说说在莎莉文老师到来之前，海伦的生命是什么样子的？
(1)我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。（这时候的海伦内心苦恼、愤怒，饱受疾病煎熬。）
(2)你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。
海伦茫然无措，但是对光明充满了渴望。
2.文中莎莉文老师到来后发生了哪些事情？海伦的感受是怎样的？
送“我”玩具娃娃，教我学会第一个词“dll”的拼写
“我”大发脾气后，莎莉文老师带“我”去散步，利用实物触觉感受的方法教“我”理解“water”这个词
3.仔细阅读课文，在文中找一找莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的。
①我感觉到越来越近的脚步声，我以为是妈妈，于是便伸出手去迎接。有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中，那就是
②莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d--l-l”(娃娃)这个词。我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。
③我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧……老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。
④老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。
4.通过上面的分析，你认为莎莉文老师是一个怎样的人？
温柔、亲切有爱心、有耐心循循善诱、教育有方有高超的教育艺术