语文七年级上册（2024）赫尔墨斯和掉想着/《伊索寓言》课文内容课件ppt

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“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了一则寓言故事——《杞人忧天》。今天我们就一起来学习这则寓言故事。
列子，即列御寇，郑国人，相传是战国时的道家人物。
《列子》是道家典籍之一，又称《冲虚至德真经》。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说，是很有价值的文学著作。其内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《杞人忧天》《愚公移山》等。
杞人( ) 忧天躇步( ) 跐蹈( ) 舍然( ) 中伤( )
中伤 ( )　　　　星宿( )中 　　　　　　　　 宿 　　　　中间 ( ) 　　　 宿舍( ) 　　
1、借助文章下面注释中的注音；2、查工具书，如词语手册、字典；3、举手询问。
流利而有节奏，做到不添字，不减字，不换字。
步骤一：朗读课文，疏通文意
补充注释：身：身体，自身　　　废：停止　　　充塞：充满
1、搬－－把注释搬上课文；2、联－－联系自己平时积累的文言知识；3、猜－－根据上下文的意思来猜测；4、问－－把问题写在纸上并询问同学或老师。
1.重点实词①身无所寄：依附，依托。          ②因往晓之：告知，开导。③天，积气耳：聚积的气体。       ④终日在天中行止：行动，活动。⑤奈何忧崩坠乎：为何，为什么。  ⑥只使坠：纵使，即使。⑦地，积块耳：聚积的土块。       ⑧若躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。
2. 通假字身亡所寄(亡，同“无”,没有。)其人舍然大喜(舍，同“释”,解除、消除。)3.古今异义①若屈伸呼吸(古义：你。今义：如果，好像。)②亦不能有所中伤(古义：伤害。今义：污蔑别人使受损害。)4.词类活用又有忧彼之所忧者：形容词的为动用法，为……担忧。
5.翻译文本杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为他的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一  个地方是没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢?”那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰，不就会掉下来了吗?”开导他的人说：“日月星辰也是积聚的气体中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个人又说：“地陷下去怎么办?”开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢?”那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
1.内容理解(1)梳理这则寓言的故事情节。 (2)“晓之者”是如何开导“杞人”的?
步骤二：理解课文，探究寓意
故事起因：杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。故事发展：又有忧彼之所忧者，因往晓之。故事结尾：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么;最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
2.寓意理解(1)“杞人忧天”的含义是什么?本文的寓意是什么?(2)人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你 同意哪一种理解呢?
“杞人忧天”比喻那些没有根据或不必要的忧虑。本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑；讽刺那些胸无大志、患得患失的人。
“杞人忧天”本来确实是用来讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”之意。如李白的《梁甫吟》:“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥《赴阙》:“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”和这则寓言表达了自己力挽 狂澜的决心和抱负。
3.感悟启示(1)你如何看待文中好心人的解释?(2)《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发?
文中那位好心人对天、地、日月星辰的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但 他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，是值得学习的。
“天下本无事，庸人自扰之。”不要做现代的“杞人”,要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学文化知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。
人无远虑，必有近忧。生于忧患，死于安乐。古人觉得大可不必为遥不可及的事情忧虑，是因为那时的认知水平有局限性，社会发展缓慢。但在日新月异的当今，防患于未然的“深忧远虑”确实必要。我 们学习寓言，既要走进去追根求源，把握本意，又要走出来结合当今，获得新知。