小学数学人教版（2024）二年级上册乘法的初步认识教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册乘法的初步认识教案设计，共4页。


课题
认识厘米
课型
新授课
复习课
试卷讲评课
实验课
√
课标要求
能够理解乘法是加法的简便运算，初步感受符号意识。
教学目标
1.理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2.培养分析、比较、抽象和概括能力，学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。
3.体会乘法的简洁性和学习乘法的价值，激发学生学习数学的兴趣。
重点
理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
难点
理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。
教法
合作探究式
学法
合作学习法
教学评价
在“乘法的初步认识”教学中，教师从实际生活情境引入，让学生切实体会到乘法在解决问题中的便捷性。教学过程循序渐进，由浅入深地引导学生理解乘法的意义，为后续学习奠定了坚实基础。
此部分教学重点突出，教师紧紧围绕乘法的概念、含义及与加法的关系展开教学。通过大量的实例和互动活动，让学生熟练掌握乘法的运算方法，提高了学生的数学运算能力。
“乘法的初步认识”教学过程中，教师注重启发学生思维，鼓励学生自主探索和发现。课堂氛围活跃，学生积极参与。但在教学中可以进一步加强对乘法在不同情境中应用的拓展，提升学生的综合运用能力。
教学过程
教学环节
师生双边活动
二次备课
知识链接
1.两位同学伸出小手，合起来有几根手指？
2.计算下列加法算式并分类。
3.导言：这节课我们来学习《乘法的初步认识》 。板书课题
通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知
1.根据情境图，列连加算式。
（1）小飞机里共有多少人？
师：同学们看一看，数一数，小飞机里共有多少人？
生：15人。
师：大家通过观察发现了什么？
生：每架飞机有3人，有5架飞机。
师：非常好，如何列加法算式呢？
生：3+3+3+3+3=15
师：我们可以看到这个算式总共有5个3。
（2）小火车里共有多少人？
师：同学们继续观察并说说小火车里共有多少人？你是怎么计算的？发现了什么？
合作交流，教师巡堂指导，学生汇报。
生1：每节车厢有6人，有4节车厢。
生2：我可以列出加法算式：6+6+6+6=24（人）。
生3：这个加法算式有4个6。
师：很好，同学们都有很多自己的发现，那么接下来我们一起来看看过山车的情况吧。
（3）过山车里共有多少人？
师：说说这次你们又有什么发现吧。
生1：每排座位有2人，有7排座位。
生2：我可以列出加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14（人）。
生3：这个加法算式有7个2。
2.认识乘法。
（1）乘法的意义。
3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
师：同学们观察上面的式子，发现了这些算式有什么特点吗？
生：都是相同加数的加法算式。
师：加数都相同的算式，还可以用一种新的运算——乘法来表示。举个例子：（出示例子）
2+2+2+2+2+2+2=14，如果要写成乘法算式，就会写成：2×7=14。这个算式读作：2乘7等于14。我们也可以写作：7×2=14，这时读作：7乘2等于14。在这里看到的“×”是一个运算符号“乘号”，读作“乘”。你能把刚刚写的其他加法算式也写成乘法算式吗？快来试试吧。
教师提示：一个加法算式一般可以写两个乘法算式哦，不要写少了。
学生独立完成后合作交流，教师巡堂指导。
（2）比较加法算式和乘法算式，找出规律。
① 对比 2+2+2+2+2+2+2=14 和 2×7=14
师：对比两个算式，可以发现相同加数是几？相同加数的个数是多少？
生：2；7。
师：写在乘法算式里，第一个数字表示的是相同加数，第二个数字表示的是相同加数的个数。按这种方法，同学们找找规律吧。
② 把 6+6+6+6=24 写成乘法算式。
生：加法算式是4个6，所以可以写成4×6=24或 6×4=24。
3.小结。
（1）求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（2）读乘法算式时，要从左往右依次读。
（3）把加法算式写成乘法算式时，先要找出相同的加数是几，再数一数有几个这样的加数，最后用相同的加数乘相同加数的个数。
4.乘法算式各部分的名称。
（1）你能算算熊气球一共有多少个吗？
师：说说你是用什么方法计算的？
学生自由回答，老师给予帮助。
师：同学们都想到了用加法计算，你可以用乘法算出答案吗？
学生自由回答：5×3=15或3×5=15。
师：3和5是乘数，15是积。
师小结：乘法算式各部分的名称可以简记为乘数×乘数=积。
结合低年级学生乐于交流、表达等特点，为学生创设自主探索、合作交流的学习空间，充分发挥学生的主体作用，使学生自主探究乘法和加法之间的联系，找寻其中规律。
总结评价
1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2. 课堂知识点总结：
3. 自我课堂评价。
通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计
乘法的初步认识

求几个相同加数的和，用乘法计算。
课后作业
1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。
2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思
成功之处：用圈一圈的方法让学生更直观地感受到几个几，体会每组的人数相同，突出乘法的意义。
不足之处：对于乘法算式的书写强调不够。
教学建议：让学生感受学习乘法的必要性，激起学生的学习兴趣。