小学数学人教版（2024）二年级上册6的乘法口诀教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册6的乘法口诀教案设计，共3页。


课题
认识厘米
课型
新授课
复习课
试卷讲评课
实验课
√
课题
6的乘法口诀
单元
第四单元
学科
数学
年级
二年级上册
课标要求
初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
教学目标
1.经历编制6的乘法口诀的过程，知道每句口诀的来源和意义，在理解的基础上记忆6的乘法口诀。
2.在编制6的乘法口诀的活动中，提高口算技能，培养抽象概括能力。
3.在观察、操作、归纳等活动中，培养学习兴趣，发展数感。
重点
编制并记忆6的乘法口诀，并理解口诀的含义。
难点
编制6的乘法口诀，掌握6的乘法口诀的特征。
教法
合作探究式
学法
合作学习法
教学评价
1. 教师在《6 的乘法口诀》教学中，通过多样化的教学活动，如数一数、摆一摆等，让学生充分参与，自主总结口诀。教学环节紧凑，重难点突出，学生对口诀的记忆和应用掌握较好。
2. 这堂《6 的乘法口诀》课，教师善于引导学生观察规律，巧妙推导口诀。教学语言简洁明了，课堂氛围活跃，学生学习积极性高。但在练习的形式上可以更加丰富多样。
3. 教师对《6 的乘法口诀》的讲解清晰准确，注重知识的系统性。利用有趣的游戏和竞赛，增强了学生的学习兴趣。然而，在引导学生自主创新方面还有提升空间，可鼓励学生尝试用不同方法推导口诀。
教学过程
教学环节
师生双边活动
二次备课
知识链接
1.把乘法口诀说完整。
2.口算，看谁算得又对又快。
3.导言：这节课我们来学习《6的乘法口诀》 。板书课题
通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知
1.6的乘法口诀。
（1）1个豆荚里面有6颗豆子，2个豆荚有多少颗豆子？3个豆荚呢？……6个呢？
编制6的乘法口诀
1×6= 一六（ ） 6×1=
2×6= 二六（ ） 6×2=
3×6= 三六（ ） 6×3=
4×6= 四六（ ） 6×4=
5×6= 五六（ ） 6×5=
6×6= 六六（ ）
师：同学们根据你们的发现填一填吧。
学生自主完成，教师巡堂指导。出示答案。
1×6=6 一六（得六） 6×1=6
2×6=12 二六（十二） 6×2=12
3×6=18 三六（十八） 6×3=18
4×6=24 四六（二十四） 6×4=24
5×6=30 五六（三十） 6×5=30
6×6=36 六六（三十六）
师：同学们都学会遍口诀的方法了，我们一起朗读一下这些口诀。
学生齐声朗读。
师：接下来我们我们做个小练习巩固一下吧。
（2）小试牛刀。
一六（ ） 二六（ ） 三六（ ）
四六（ ） 五六（ ） 六六（ ）
师：每两句相邻的口诀得数相差多少？
生：6。
师：很好，这个特点可以帮助我们记忆口诀。例如，当我们想六六得几”，而又已知“五六三十”，此时只要30再加6就可以得到结果。
（3）6的乘法口诀的应用。
出示问题：4×6=？
师：想计算4×6需要想起哪一句口诀？
生：四六二十四。
师小结：我们可以运用6的乘法口诀计算一个乘数是6的乘法算式的积。
2.小结。
6的乘法口诀中，相邻两句口诀的得数相差6，得数的个位都是双数。
表格是比较抽象的，通过引导学生独立思考、相互交流，培养学生发现问题、提出问题的能力。让学生在理解的基础上记忆是最有效的学习方法，所以，首先让学生用自己的方法理解性记忆，其次用多种方法记忆，达到突破教学难点的目的。
总结评价
1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2. 课堂知识点总结：
3. 自我课堂评价。
通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
课后作业
1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。
2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思
成功之处：6的乘法口诀主要由学生根据已有的知识经验编制而成，始终紧密的结合乘法的意义。
不足之处：没有给予学生足够的时间记忆乘法口诀。
教学建议：丰富记忆口诀的形式。