政治 (道德与法治)认识自己教学设计

这是一份政治 (道德与法治)认识自己教学设计，共8页。教案主要包含了具体课时设计等内容，欢迎下载使用。

2.1 认识自己
大单元教学设计
单元教学规划
（一）主题名称：新生活中的成长
（二）主题概述：
1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：
1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
2. 进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题，开始注重自我形象，关注他人对自己的评价。
3.中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，为尽快适应中学的学习生活，学生就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。
（四）开放性学习环境：
学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：
通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。
通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识梦想的意义，引导学生树立与时代脉搏紧密相连的梦想。引导学生学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。
通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。
（六）单元评价建议：
二、具体课时设计：
2.1 认识自己
1.课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是:正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
2.课时教材分析
本课为七年级上册第一单元第二课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。
3.学情分析
七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。同时，难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
4.教学重难点：
（1）教学重点：认识自己的重要性
（2）教学难点：如何正确认识自己
5.核心素养目标：
1.政治认同∶认识自己，促进自我发展，在与他人互动的过程中践行社会主义核心价值观。
2.道德修养∶客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力，自强自律。
3.健全人格∶通过分析案例，正确认识自己，能更好地理解、宽容和善待他人，更好的服务社会、奉献社会。
4.责任意识∶通过分析素材，不断认识自我，努力做到完善自我，开发自身潜能，履行社会责任。
6.设计思路
本课结合MBTI性格测试，让学生对自己的性格有更深入的了解。回家之后，学生可以具体查查自己所对应的性格报告。MBTI是认识自己的重要参考，但不可否认，任何测试都是有局限性的。通过MBTI测试，我们可以更充分地认识自己，促进自我发展，也能够促进与他人的交往。
除了从性格方面外，我们还可以用什么来形容和介绍自己？在此通过我眼中的“我”和寻人启事两个活动来切入知识点认识自己的内容和途径。不同的人对我们的评价各不相同，你怎么看待这些评价？从而引导学生正确对待他人对自己的评价。寓教于乐，在游戏中教会学生认识自己的方法，为做更好的自己打下坚实的基础。
7.教学过程：
（一）导入
“你是i人，还是e人？”如今在年轻人的社交圈里，要想交友“破冰”需先对上“暗号”。i人和e人源自当下在社交网络爆火的MBTI测试。大家觉得这种性格测试的结果是否准确？我们是否真的了解自己呢？下面让我们一起来学习2.1《认识自己》。
设计意图：播放视频，引入MBTI的话题，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。
（二）新课讲授
1. 正确认识自己的重要性
（1）介绍什么是MBTI测试
（2）当堂进行MBTI测试
（3）学生组合自己的MBTI测试结果
（4）教师提醒：性格测试的局限性
（6）教师提问：我们做这个MBTI测试有什么用呢？
（7）学生回答和教师呈现文字材料
（8）教师总结：正确认识自己的重要性
设计意图：通过性格测试和分析材料，引导学生领会“认识自己”的重要性。
过渡语：认识自己很重要，杨绛先生也说过这样一句话，人生一世，无非是认识自己，洗练自己，自觉自愿地改造自己。有时候你自以为很了解自己，其实是雾里看花，那么怎样才能拨云见雾呢？让我们一起来看看！
2.议学活动：制作名片，自我介绍
请同学们花3-5分钟的时间制作自己的“名片”，可以从性别、身高、相貌、性格、角色等方面介绍自己，还可以着重介绍自己的“特别”之处。
教师：除了从性格方面外，我们还可以用什么来形容和介绍自己？
3.议学活动：交换名片，寻人启事
第一步：请同学们把自己手上的名片交给老师，老师打乱后重新发给大家，猜猜你拿到的名片是哪位同学的？并按照自己的猜测在名片背面写下你对该同学的评价。(名字+优缺点)。
第二步：老师采访学生看到评价后的感受，你认可他的评价吗？为什么？
4.议学任务：怎么验证对自己的认识是否是准确的？
学生：要在日常的学习、生活、实践中认识自己。
议学活动：请你为“正确对待他人评价”出谋划策！
学生：用心聆听、勇于面对、注重沟通、理性应对
5.议学活动：MBTI之不同人格的切换
议学任务：不同人格的切换说明了什么？
教师总结：认识自己是一个过程，随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入，在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。
设计意图：通过创设问题情境，设置问题链，引导学生一步一步分析认识自己的途径。
（三）板书设计

认识自己
怎么做？
为什么？
（四）课堂小结
同学们，认识自己是所有人一生的必修课。在这个世界上，你是独一无二的。如果说，你的出生，是世界给你的礼物！那么，你将成为什么样的人，则是你给世界的礼物！愿你们从认识自己开始，作出努力，成长为更好的自己！
（五）教学反思与改进
本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开情境活动，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。 学习态度
1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度
知识获取
1.理解初中生活的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道合理规划初中生活。
2.了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。
3.知道学习是中学阶段的重要任务和终身学习的意义，理解学习对个体生命成长的意义。
学习能力
1.提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。
2.能够客观的认识自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3.提高学习的能力，培养良好的学习习惯，调节学习中的不良情绪。
价值观念
1.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，培养积极向上的人生态度。
2.学会理性的面对他人的评价，能以积极的态度接纳、欣赏自己。
3. 树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
素养达成
政治认同
了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，以积极的态度迎接中学生活的到来。积极加入中国共产主义青年团。理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
健全人格
正确认识自己，能够自我反思，善于倾听他人的意见，自我改进，不断完善自我，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；真诚、友善，具有同理心，相互支撑，相互帮助，具有互助精神。
责任意识
合理规划初中生活，学会对自己负责，对社会负责，对国家负责。不断学习完善自己，培养担当精神。