人教部编版（2024）七年级上册（2024）2 济南的冬天/老舍教学演示课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）2 济南的冬天/老舍教学演示课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了课时目标，走近作者，作品特点，创作背景，字词预习，多音字，形近字，词语积累，诵读指导，任务探究等内容，欢迎下载使用。
　　以“京味儿”著称于文坛的老舍，在他的作品中广泛涉猎了北京的风土人情。对这些风土人情的描写，在作品中是人物活动环境的重要组成部分，一方面向人们展示了旧时代特有的民情风貌，另一方面描写了人物思想，刻画了人物性格。同时，这也突出了老舍作品的“京味儿”特色与民族风格。老舍小说描写了最为传神并且丰富多彩的北京市井风俗生活，对北京市民的文化心理结构给予了深刻的揭示，而且还表现为通过这种描写所体现出来的北京文化所特有的雍容大气而节制合度的风格与气度。
　　老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。他曾这样说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
镶（ ） 单单（ ） 安适（ ）着落（ ） 慈善（ ） 肌肤（ ）秀气（ ） 宽敞（ ）贮蓄（ ）澄清（ ）空灵（ ） 地毯（ ）伦敦（ ） 响晴（ ） 髻（ ）狭窄（ ） 绿萍（ ） 水藻（ ）
chénɡ qīng
（ ）人才济济（ ）无济于事
（ ）圆圈（ ）圈养
（ ）澄清（ ）澄沙
（ ）出奇（ ）奇数
贮蓄：指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”大。储蓄：指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用范围比“贮蓄”小。
响亮：温晴：安适：慈善：澄清：空灵：
指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。
原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心。本课指温和，合人心意。
本文是一篇优美的写景散文，请选取你喜欢的语句，美美地读，美美地品。根据你的理解，标出课文第三段的重音和停连，并尝试朗读这一段，力求读出文章的韵味和美感。
重音：①表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别” “全”“准”。②句中作谓语的动词重读，如“围”“放”“看”，突出动作。③比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。
停连：①句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”“济南的人们”。②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后停顿，突出说的情状。③句与句之间联系较紧密，则要连读。
任务一：理清文章的层次结构，理解其主要内容
听朗诵，读文章，思考：1.课文可以分为几个部分，如何划分，具体写了什么内容？
通过对比突出济南冬天的特点。
具体描绘济南冬天的美景。
2.作者所写的济南冬天的总体特点是什么？他是通过哪些景物呈现这一特点的？
3.作者描写了济南冬天里的哪些景物？请给文章描写的每一个景物画面取个名字。
(1)济南冬天的山：阳光朗照下的冬城——小山摇篮图；薄雪覆盖下的山——寒山积雪图；城外远山——卧雪远山图。(2)济南冬天的水：温暖透亮的冬水——空灵水晶图。
任务二：探究文章抓住景物特点，合理安排写景顺序，运用对比及比喻、拟人等的修辞手法描写景物的方法，理解情景交融的写作手法。
1.朗读第1段，说说作者是怎样写出济南冬天的总体特点的？
运用对比，写出济南冬天的温晴，对人们来说可算是个宝地。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
2.文章写了哪几种状态下的山景？
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地说：‘你放心吧，这儿保准暖和。’”
　　把城周小山比作“看护者”，将小山围城比作小摇篮，又用拟人手法赋予小山人的语言、情态，写出了小山的可爱与温情。
松尖顶白花（像看护妇）
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”
拟人，用“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的灵性，烘托出一种恬静安适的气氛。比喻，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。
3.读第6段，根据示例说说冬天济南的水还有何特点？
将终年贮蓄的绿全拿出来
任务三：鉴赏文章的语言美，理解作者对济南冬天的喜爱之情
1.分析下列语句，说一说运用了什么修辞方法？有何表达效果？
“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。
运用比喻的修辞手法，把雪后矮松比作日本的“看护妇”，把松尖的白雪比“一髻儿白花儿”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
“镶”字本义是把物体嵌入另一物体内部或依附在另一物体周边,巧妙生动地写出了小山和蓝天自然融合的景色,就好像是山尖、小雪有意为之,而且好像是巧匠的妙手,给人留下想象的空间。
“穿上一件带水纹的花衣”“山的肌肤”，运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出草色与雪色相间的美景，并用动词“穿”巧妙将落雪不匀的山体那种秀美动人的风姿和那进而令人向往的神韵写得惟妙惟肖。
用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情；“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以“不忍得冻上”，这样，不仅写出了水清、柳美，还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
用比喻的修辞手法，把树影比作“地毯上的小团花”，写出水的清澈。概括了水、山以及小村庄，总结了全文。
2.作者为何说“最妙的是下点小雪呀”，作者描绘了哪些雪中山景，妙在何处？
山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
雪色与植被原本的颜色、天空的颜色错杂交映，使画面色彩丰富，更为生动、有活力。
以动写静，写出动人的形态。
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
3.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？
这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。
4.本文以“这就是冬天的济南”结束全文，有什么作用？
山上 山尖 山坡 山腰
城里 城外
本文结构层次非常清晰，以“济南的冬天”为题，表明文章所写的地点和时间，接着用济南冬天的天气开篇，通过三组对比，写出济南冬日之“温晴”；之后分别详写济南冬天的“可爱”“秀气”和“淡雅”山景，以及“暖”“绿”和“清”的水景；最后以“这就是冬天的济南”一句收尾，既与开头遥相呼应，又做到了篇末点题，着重表现了作者对济南冬日的喜爱和赞美之情。
（任选一题）1.请你回想一下自己家乡的冬天有怎样的特点，借鉴课文的某些写法，抓住特点写一个片段，字数200字左右。2.假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹，请你设计一段导游词。(可选择文中的任一景点写)