2024八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读诵读课件（部编版）

这是一份2024八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读诵读课件（部编版），共32页。

第三单元课外古诗词 诵读原文注释诗歌理解庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。诗歌理解注释：①奇树：佳美、珍贵的树。②华滋：花开繁盛。华，花。下文的“荣”也是“花”的意思。滋：繁盛。③攀条：攀引枝条。④遗（wèi）：给予，馈赠。⑤盈：充满。⑥致：送达。⑦经时：历时很久。诗歌理解【译文】庭院里长着一株佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花开得繁盛。攀引枝条摘下树上的花朵，想把它赠送给日夜思念的人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是路途遥远，不能送达。这花有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。《古诗十九首》是一组五言古诗，非一时一人所作，一般认为产生于东汉末年。《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远人的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。木斋提出《古诗十九首》即建安诗歌的重要组成部分，部分诗是曹植之作。李善在对《文选》的注解中提到：“并云古诗，盖不知作者。”他认为这组诗作于东汉时期，这也是二十世纪以来的主流观点。今人综合考察《古诗十九首》所表现的情感倾向、所折射的社会生活情状以及它纯熟的艺术技巧，一般认为这十九首诗所产生的年代应当在汉献帝建安之前的几十年间。作品·背景诗歌理解主旨点拨这首诗写了一个妇女对远行的丈夫的深切怀念，以及长期盼其归又无望而产生的忧愁之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。诗歌赏析诗歌鉴赏前两句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛的春景图，显示出一派生机勃勃的景象。“庭中”暗示这是深闺中所见之景，点出这是一首表现思妇情感的闺怨诗；第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵，想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中思人、惆怅万分的怨妇形象；第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年华在寂寞孤苦中流逝的无比惋惜之情，一个“盈”字，暗示女主人公执花伫立良久；最后两句实际上是女主人公因无可奈何而说出的自我宽慰的话，点明了全诗的主题。诗歌赏析诗歌赏析全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之感，深得委婉含蓄之妙。原文注释诗歌理解龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。诗歌理解注释：①神龟：传说中的通灵之龟，能活几千岁。②竟：终结，这里指死去。③腾蛇：传说中一种能腾云驾雾的神蛇。④骥：骏马，好马。 ⑤枥(Iì)：马槽。⑥烈士：有气节有壮志的人。⑦暮：晚年。 ⑧已：停止。⑨盈缩：这里指人寿命的长短。 ⑩但：仅，只。⑪养怡：指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。⑫永年：长寿。诗歌理解【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但仍有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的骏马卧在马槽旁，但志向仍然是一日驰骋千里；有气节有壮志的人到了晚年，奋发思进的雄心也不会停止。人寿命的长短，不只是由上天所决定的；只要调养身心，保持心情愉快，就可以长寿。庆幸极了，写下这首诗歌来抒发自己内心的感受。曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，其诗歌内容较为丰富，风格慷慨悲壮；他精于兵法，有《孙子略解》等军事著作。他的诗歌代表作有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。作者·背景诗歌理解这首诗选自《曹操集》，是曹操的乐府组诗《步出夏门行》四章中的最后一章。写作此诗时，曹操刚刚击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，充满建功立业的豪情壮志。这首诗最可贵的价值在于它开辟了一个诗歌的新时代。诗歌理解主旨点拨这首诗慷慨大气，诗人借神龟、腾蛇、老骥等意象，表现出自己老当益壮、锐意进取的精神面貌，显示出自强不息、积极进取的精神和热爱生活的人生态度。诗歌赏析诗歌鉴赏这是一首富有哲理的诗作，阐述了诗人的人生态度。前四句以神龟和腾蛇为喻，说明了生死存亡是不可违背的自然规律；“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，表达了诗人为了统一大业而继续奋斗的雄心壮志；“盈缩之期”四句呼应开头，强调了要发挥人的主观能动性，表现了诗人积极进取的人生态度。诗歌赏析原文注释诗歌理解赠从弟（其二）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。诗歌理解注释：①亭亭：挺拔的样子。②瑟瑟：形容寒风的声音。③一何：多么。④惨凄：凛冽，严酷。⑤罹（lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。诗歌理解【译文】高山上挺拔耸立的松柏，迎着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是多么猛烈，松枝是多么刚劲！任它冰霜严酷，松柏终年端端正正。难道是松柏没有遭受严寒？不，是松柏有着耐寒的本性。刘桢（？— 217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。刘桢常与曹操、曹植吟诗作赋，对酒欢歌，深得曹氏父子喜爱，任丞相掾属。他以诗歌见长，其五言诗颇负盛名，后人将他与曹植并称“曹刘”。作者·背景诗歌理解《赠从弟》共三首，分别以藻、松柏、凤凰作喻，“初言藻可充荐羞之用，次言松柏能持节操之坚，而末章复以仪凤期之，则其望愈深而言愈重也”（元代刘履《选诗补注》卷二）。此诗为其二，作者勉励他的堂弟要像松柏一样具有坚贞高洁的品性，这也未尝不是作者的自勉。处于动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多的是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严，松柏坚贞挺拔的本性愈能体现。这种精神和气节造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。诗歌理解主旨点拨作者以松柏为喻，借赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经历严寒而不凋，勉励堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。诗歌赏析诗歌鉴赏这是一首咏物诗。首先，诗人运用对比手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。接着以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。全诗语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长。诗歌赏析诗歌赏析开头两句描摹了松柏在狂风中挺立的景象，“亭亭”写出了松柏的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声，写得极有气势；“谷中风”和“山上松”展开较量，突出了松柏的傲骨。第三、四句进一步渲染谷中风的凛冽和松柏的刚劲。第一个“一何”慨叹谷中风之盛，第二个“一何”咏叹松枝之劲，显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧之态。诗歌赏析第五、六句写在严酷的冰霜摧残下的松柏形象。虽然冰霜侵蚀着松柏，但松柏依旧正气凛然，不减青苍之色。第一个“正”字，点明了此时正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬，一个“常”字显示了松柏终年挺拔端正的姿态。最后两句以有力的一问一答作结，由写松柏“亭亭” “端正”的外貌转到写松柏内在的本性，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它的坚贞不屈、高风亮节。原文注释诗歌理解梁甫行八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。诗歌理解注释：①异气：气候不同。②殊：不同。③剧：艰难。④草野：这里指破旧的房屋。⑤妻子：妻子儿女。⑥林阻：山林险阻之地。⑦翔：自在地行走。⑧宇：房屋。诗歌理解【译文】八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民生活艰难，栖身于破旧的草屋。妻子和儿女像禽兽一样，生活在山林险阻之地。简陋的房屋如此冷清，狐狸和野兔在房屋里自在地行走。曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，建安文学代表人物之一，曹操之子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称“陈思王”。后人因他文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。作者·背景诗歌理解文学批评家钟嵘亦赞曹植“骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体被文质，粲溢今古，卓尔不群”，并在《诗品》中把他列为品第最高的诗人之一。王士祯曾认为汉魏以来两千年间诗家堪称“仙才”者，唯曹植、李白、苏轼三人。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。诗歌理解主旨点拨这首诗主要写了海边贫民生活环境的恶劣以及他们内心的恐惧与凄楚，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。诗歌赏析诗歌鉴赏开头两句从自然现象写起，既渲染了气氛，又暗含对最高统治者的忠告：要普降恩泽，施惠于民。中间四句直陈所见所感，如实记录了海边人民贫困的生活图景；草屋破旧，妻子儿女像禽兽一样生活在山林险地。“剧哉”深刻地表达了诗人对海边人民贫苦生活的同情。诗歌赏析最后两句紧承上文，描写了狐狸野兔自由出没于房屋的画面，抒发了对海边贫民的生活之苦的感慨，深化了主题。全诗语言朴实，几无雕饰，反映了三国时期劳动人民贫苦的生活，具有鲜明的现实主义倾向。诗歌赏析