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初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第二单元 夏商周期时期：奴隶制度王朝的更替和向封建社会的过渡第5课 动荡变化中的春秋时期优质学案及答案
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这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第二单元 夏商周期时期：奴隶制度王朝的更替和向封建社会的过渡第5课 动荡变化中的春秋时期优质学案及答案，共9页。学案主要包含了王室衰微，诸侯争霸，春秋时期的经济发展等内容，欢迎下载使用。
自主学习任务一、王室衰微
设问1：何为春秋？周王室是怎样衰微的？
1·春秋时期
（1）公元前771年 ，西周灭亡，公元前770年，周平王迁都 ，史称东周。
（2）“春秋”：因与 编订的史书《春秋》年代相当而得名。
2.春秋时期的政治
（1） 制瓦解，“礼崩乐坏”，县、郡出现。
①西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“ ”。
②一些诸侯国为了加强对地方的控制，不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，这些职位也不再 。
（2）周王室衰微；政治经济地位大减
①东迁后，周王室直接管辖的地区仅在 一带。
②周王在名义上仍是天下“ ”，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制。
③诸侯国日益强大、各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳 ，导致周王室财政人不敷出，困难重重。
(3)结果:诸侯崛起，竞相 ，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
自主学习任务二、诸侯争霸
设问2：春秋时期诸侯为何争霸？霸主有哪几位？
1.春秋时期的大动荡的表现之一是争霸。
2.当时主要的霸主包括：齐桓公、秦穆公、 、楚庄王以及后期先后北上争霸的吴王阖闾、越王 ，
3.各国以“ ”为旗帜，建立霸业。
4.春秋首霸——齐桓公
（1）地理位置优越：齐国近海盛产鱼盐，是东方大国；
（2）唯才是举，任用 为相，改革内政、发展生产、训练军队，实力增强；
（3）提出“尊王攘夷”口号，获得政治上的优势。
5.影响：有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边民族长期交往和斗争中，出现了大规模的 。
消极影响：给人民带来巨大的了灾难和痛苦，破坏了社会经济。
积极影响：促进了局部地区的 ，促进各国的制度改革。
自主学习任务三、春秋时期的经济发展
设问3：春秋时期经济为何发展？春秋时期经济发展的表现有哪些？
1.总体情况
春秋时期，社会经济有很大发展。
2.农业的发展
尤其是春秋后期，铁制农具和 的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。
3.手工业、商业的发展
·与此同时，手工业的规模不断扩大， 更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。
·产品的增加，使城市中的商业活动逐渐活跃起来，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护， 在当时也得到了较为广泛的使用。
【快速查答案】
自主学习任务一、王室衰微
洛邑；孔子；分封；礼崩乐坏；世袭；洛邑；共主；贡赋；称霸；
自主学习任务二、诸侯争霸
晋文公；勾践；尊王攘夷；管仲；民族交融；统一；
自主学习任务三、春秋时期的经济发展
牛耕；分工；金属货币；
►☏ 小组讨论：春秋争霸带来的影响。
【点拨】
①给人们带来了沉重的灾难。
②民族产生了华夏认同观念。
③客观上有利于国家统一。
【典例】材料三 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。
((3)根据材料三并结合上述问题，说说春秋时期的争霸战争有什么利弊。
【答案】(3)积极影响：加快了统一的步伐，促进了民族交融。消极影响：给人民带来深重的苦难。
【详解】
（3）利弊：根据材料“周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。”结合所学知识可知，春秋争霸战争一方面有一定的积极影响，主要体现在加快了统一的步伐，促进了民族交融。但是，诸侯争霸长期战争带来了消极影响，给人民带来深重的苦难。
【新情境·史料实证】1．侯马盟书是春秋晚期晋国卿大夫举行盟誓时用毛笔写在玉片上的约信文书，其中有一部分记载到“卿大夫宣誓效忠赵氏的誓约……”该盟书反映出东周时期的政治现象是（ ）
A．诸侯争霸，变法的风潮盛行B．铁器广泛使用
C．礼崩乐坏，卿大夫专权夺利D．国家实现统一
【答案】C
【详解】根据材料“‘卿大夫宣誓效忠赵氏的誓约’”结合所学知识可知，材料反映了春秋时期，礼崩乐坏，卿大夫专权夺利，侯马盟书可以作为研究晋国社会状况和卿大夫专权夺利的实物史料，C项正确；变法风潮的盛行应主要表现在各国的变法改革上，与题干“‘卿大夫宣誓效忠赵氏的誓约’”没有直接联系，排除A项；铁器的广泛使用并不属于政治现象，排除B项；春秋战国时期诸侯争霸，兼并战争不断，国家尚未实现统一，秦始皇建立的秦朝实现了第一次统一。排除D项。故选C项。
【新素养·史料实证】2．西周规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但在春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这反映了（ ）
A．西周礼乐制度遭到破坏B．春秋时期青铜工艺高超
C．春秋时冶铁业有所发展D．周王室财政上陷入困境
【答案】A
【详解】根据材料“西周规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效”和所学可知，在春秋时期的郑庄公作为诸侯，用了本属于天子才可以用的九鼎，说明了春秋时期的社会处于变革状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，A项正确；材料未涉及春秋时期青铜工艺，排除B项；鼎是青铜器，不能说明春秋时冶铁业有所发展，排除C项；材料反映的是西周礼乐制度遭到破坏，与财政上陷入困境无关且看不出是否财政陷入困境，排除D项。故选A项。
【新素养·唯物史观】3．下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是（ ）
A．战国时期的社会变化B．动荡的春秋时期
C．百家争鸣D．早期国家的产生
【答案】B
【详解】根据图示信息“生产工具进步→农业、手工业、商业→促进了经济的发展”“王室衰微 诸侯争霸→出现民族交融，战争带来灾难”，结合所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大，商业活动逐渐活跃；周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯竞相争霸，春秋争霸的过程中，出现了大规模的民族交融，B项正确；战国时期的社会变化主要体现在七雄争霸及各国进行变法改革，与图示信息不符，排除A项；百家争鸣不符合题意，排除C项；早期国家的产生主要是指夏商周等的建立，排除D项。故选B项。
【新情境·跨学科】《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚（美玉）。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人（姬姓诸侯国，都城朝歌）打败狄人（北方游牧民族）而作。与这一作品创作背景有关的史实是（ ）
A．涿鹿之战B．牧野之战
C．春秋争霸D．楚汉之争
【答案】C
【详解】根据材料“赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人”结合所学知识，齐桓公是春秋时期首位霸主，所以以上信息相关的史实是春秋争霸，C项正确；涿鹿之战是传说中炎黄战蚩尤的战争，排除A项；牧野之战是周灭商的战争，排除B项；楚汉之争是刘邦与项羽之间发生的战争，排除D项。故选C项。
【新情境·跨学科】5．1．范文澜在《中国通史简编》中写到：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台。”这反映出（ ）
A．礼崩乐坏B．王室衰微C．政治腐败D．赋税沉重
【答案】B
【详解】依据所学可知，周平王迁洛邑之后，诸侯不再听从天子的号令，周天子反而依附与强大的诸侯，题干信息“周平王卒，因为随葬品不足，新继位的周桓王只得派人去向鲁国求安葬费。此后桓王还向鲁国求过车，而桓王死后，因财政枯竭，七年后才得以埋葬”就反映了周王室衰弱，分封制逐步瓦解，B项正确；礼崩乐坏指春秋战国时期周王朝的分封制遭到破坏，大的诸侯势力日益壮大，国家的统治权实际上已经从周天子手中转移到了大国诸侯手里，排除A项；题干反映的是周王室衰微的具体情况，没有涉及到政治腐败和赋税沉重的问题，排除CD项。故选B项。
【新素养·史料实证】6．春秋时期，曾宣称“我蛮夷也，不与中国之号谥”的楚国。在大败晋国主持会盟后，同伍于“中国”； “蛮夷之国”的越国继吴而起， “北渡兵于淮以临齐、晋”，一度“号令中国”。上述现象表明（ ）
A．蛮夷之国成为天下共主B．国家统一基础业已奠定
C．诸侯争霸助推华夏认同D．封建制度增强各国实力
【答案】C
【详解】根据题干材料“同伍于‘中国’、“一度号‘令中国’”，可知楚国、吴国在诸侯争霸中兴起，且以号令中国自居，体现了楚国、越国对中原华夏文明的接受与认同，C项正确；蛮夷之国成为天下共主，与西周相关，与题干材料没有联系，排除A项；春秋时期，诸侯争霸，国家统一基础还没有奠定，排除B项；春秋时期，封建制度增强各国实力，不符合史实，因为春秋时期封建土地私有制逐渐确立，与题干内容没有联系，排除D项。故选C项。
【新素养·史料实证】7．《史记·仲尼弟子列传》载孔子弟子“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛”。《论语·颜渊》载“司马牛问仁”，何晏《论语集解》引孔安国说司马牛又叫“司马犁”。《国语·晋语九》载“宗庙之牺为畎亩之勤”。这表明牛耕（ ）
A．出现于春秋时期B．出现于战国时期C．在当时不受重视D．得到广泛的使用
【答案】A
【详解】由题干可知，当时在人的姓名中使用“牛”的现象很普遍，牛与耕、犁联系密切，这说明了当时牛耕的存在。根据所学知识可知，牛耕出现于春秋后期，A项正确；牛耕出现于春秋时期，而非战国，排除B项；当时人们的使用“牛”的现象普遍，说明牛受到重视，排除C项；题干信息表明传春秋时期出现了牛耕，但不代表当时得到广泛使用，排除D项。故选A项。
【新素养·史料实证】8．1．有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ）
A．封建经济出现飞跃，生产工具革新
B．争霸兼并战争不断，社会动荡不安
C．奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成
D．人民深受战争灾难，起义不断爆发
【答案】C
【详解】根据题干材料“春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期”可知，春秋战国时期社会急剧变化，这一时期的社会变革指的是由奴隶社会向封建社会过渡，C项正确；材料强调的是社会性质的变化，而非经济发展，排除A项；BD两项均是春秋战国时期的社会特点，但没有反映本质，排除BD两项。故选C项。
【新情境·跨学科】9．春秋史书《国语》中有“宗庙之牺，为畎田之勤”(原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量)和“恶金(铁)以铸锄、夷斤(斧)、厮，试诸壤土”(制造铁农具来耕田)的记载。这说明当时（ ）
A．农业生产力水平提高B．商业活动很活跃
C．手工业规模不断扩大D．周王室地位下降
【答案】A
【详解】依据题干文献“春秋史书《国语》”“原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量”“制造铁农具来耕田”，结合所学可知，春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，大大提高了农业生产力水平，A项正确；题干中牲口和铁农具用于耕地，促进农业发展，与商业和手工业无关，排除BC项；题干只有春秋时期农业方面使用牛耕和铁农具，没有涉及周王室地位变化，排除D项。故选A项。
【新素养·历史解释】10．1．下表为《春秋战国铁器出土情况对比》。由此可知，当时（ ）
A．铁器使用区域较为广泛B．铁农具制造技术成熟
C．南方冶铁业较北方发达D．牛耕技术的广泛使用
【答案】A
【详解】根据表格内容可以看出，广西、河南、长沙、辽宁、山西等多地都出土了很多铁器，这说明当时铁器使用区域较为广泛，A项正确；材料仅涉及铁农具数量，没有涉及铁农具制造技术成熟等相关信息，排除B项；材料体现的是南北方的铁农具数量，无法得出南方冶铁业较北方发达的结论，排除C项；材料涉及的是铁农具数量，没有涉及牛耕等相关信息，无法得出牛耕技术的广泛使用，排除D项。故选A项。
【新情境·史料实证】11．动荡的春秋时期。
材料一：平王时，周王室势力衰微，诸侯以强并弱，齐.楚.秦.晋等国开始强大起来，竞相争霸，操控政治局面。
(1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期的政治特点。
材料二：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
(2)“管仲相桓公”有何结果？孔子对“管仲相桓公”持何种态度？材料中的哪句话体现了这一态度？
材料三：孟子曰：“春秋无义战”，即在春秋时期没有正义的战争。另据史料记载，在大国争霸中，各大国兼并小国，实现了区域性的局部统一。同时，在这一过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强，为华夏族的形成奠定了基础。
(3)分析春秋争霸给人民和社会分别带来的影响。
【答案】(1)王室衰微，诸侯争霸。
(2)结果：齐桓公成为春秋时期第一位霸主。态度：赞赏和肯定。体现：“一匡天下，民到于今受其赐”。
(3)人民：带来了巨大的灾难和痛苦。社会：促使各诸侯国进行改革,有利于社会经济的发展；大国兼并小国,诸侯国数量减少,加快了中国的统一；各民族相互接触,有利于促进民族触合。（两点即可）
【详解】（1）特点：根据材料一“平王时，周王室势力衰微，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋等国开始强大起来，竞相争霸，操控政治局面。”并结合所学可概况出春秋时期的政治特点是：王室衰微，诸侯争霸。
（2）结果：根据材料二中“子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”结合所学可知，齐桓公任用管仲为相进行改革，实现了富国强兵，使齐桓公为春秋时期第一位霸主。
态度：根据材料二中“一匡天下，民到于今受其赐”可以看出孔子对“管仲相桓公”持赞赏和肯定的态度。
体现：根据材料二中“一匡天下，民到于今受其赐”可以体现。
（3）影响：人民：根据材料二中“孟子曰：“春秋无义战”，即在春秋时期没有正义的战争。”说明诸侯间的争霸战争给人民带来了巨大的灾难和痛苦。社会：根据材料中“另据史料记载，在大国争霸中，各大国兼并小国，实现了区域性的局部统一。同时，在这一过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强，为华夏族的形成奠定了基础。”结合所学可知，春秋争霸使一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，出现了大规模的民族交融，出现了统一的趋势。促使各诸侯国进行改革,有利于社会经济的发展；大国兼并小国,诸侯国数量减少,加快了中国的统一；各民族相互接触,有利于促进民族触合。（两点即可）
2022年课程标准
学习目标
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
1.知道周王室衰微的原因及表现;（唯物史观）
2.了解春秋时期诸侯争霸的原因（史料实证、历史解释）
3.了解春秋时期经济发展的表现，认识生产力发展是社会进步的根本动力树立发展生产力的观念。 （家国情怀）
铁器出土地点
铁器数量（件）
铁农具数量（件）
广西平乐银山岭
181
91
河南辉县固围村
93
58
长沙衡阳61座楚墓
70余
17
辽宁抚顺莲花堡
80余
68
评卷人
得分
二、综合题
自主学习任务一、王室衰微
设问1：何为春秋？周王室是怎样衰微的？
1·春秋时期
（1）公元前771年 ，西周灭亡，公元前770年，周平王迁都 ，史称东周。
（2）“春秋”：因与 编订的史书《春秋》年代相当而得名。
2.春秋时期的政治
（1） 制瓦解，“礼崩乐坏”，县、郡出现。
①西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“ ”。
②一些诸侯国为了加强对地方的控制，不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，这些职位也不再 。
（2）周王室衰微；政治经济地位大减
①东迁后，周王室直接管辖的地区仅在 一带。
②周王在名义上仍是天下“ ”，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制。
③诸侯国日益强大、各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳 ，导致周王室财政人不敷出，困难重重。
(3)结果:诸侯崛起，竞相 ，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
自主学习任务二、诸侯争霸
设问2：春秋时期诸侯为何争霸？霸主有哪几位？
1.春秋时期的大动荡的表现之一是争霸。
2.当时主要的霸主包括：齐桓公、秦穆公、 、楚庄王以及后期先后北上争霸的吴王阖闾、越王 ，
3.各国以“ ”为旗帜，建立霸业。
4.春秋首霸——齐桓公
（1）地理位置优越：齐国近海盛产鱼盐，是东方大国；
（2）唯才是举，任用 为相，改革内政、发展生产、训练军队，实力增强；
（3）提出“尊王攘夷”口号，获得政治上的优势。
5.影响：有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边民族长期交往和斗争中，出现了大规模的 。
消极影响：给人民带来巨大的了灾难和痛苦，破坏了社会经济。
积极影响：促进了局部地区的 ，促进各国的制度改革。
自主学习任务三、春秋时期的经济发展
设问3：春秋时期经济为何发展？春秋时期经济发展的表现有哪些？
1.总体情况
春秋时期，社会经济有很大发展。
2.农业的发展
尤其是春秋后期，铁制农具和 的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。
3.手工业、商业的发展
·与此同时，手工业的规模不断扩大， 更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。
·产品的增加，使城市中的商业活动逐渐活跃起来，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护， 在当时也得到了较为广泛的使用。
【快速查答案】
自主学习任务一、王室衰微
洛邑；孔子；分封；礼崩乐坏；世袭；洛邑；共主；贡赋；称霸；
自主学习任务二、诸侯争霸
晋文公；勾践；尊王攘夷；管仲；民族交融；统一；
自主学习任务三、春秋时期的经济发展
牛耕；分工；金属货币；
►☏ 小组讨论：春秋争霸带来的影响。
【点拨】
①给人们带来了沉重的灾难。
②民族产生了华夏认同观念。
③客观上有利于国家统一。
【典例】材料三 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。
((3)根据材料三并结合上述问题，说说春秋时期的争霸战争有什么利弊。
【答案】(3)积极影响：加快了统一的步伐，促进了民族交融。消极影响：给人民带来深重的苦难。
【详解】
（3）利弊：根据材料“周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。”结合所学知识可知，春秋争霸战争一方面有一定的积极影响，主要体现在加快了统一的步伐，促进了民族交融。但是，诸侯争霸长期战争带来了消极影响，给人民带来深重的苦难。
【新情境·史料实证】1．侯马盟书是春秋晚期晋国卿大夫举行盟誓时用毛笔写在玉片上的约信文书，其中有一部分记载到“卿大夫宣誓效忠赵氏的誓约……”该盟书反映出东周时期的政治现象是（ ）
A．诸侯争霸，变法的风潮盛行B．铁器广泛使用
C．礼崩乐坏，卿大夫专权夺利D．国家实现统一
【答案】C
【详解】根据材料“‘卿大夫宣誓效忠赵氏的誓约’”结合所学知识可知，材料反映了春秋时期，礼崩乐坏，卿大夫专权夺利，侯马盟书可以作为研究晋国社会状况和卿大夫专权夺利的实物史料，C项正确；变法风潮的盛行应主要表现在各国的变法改革上，与题干“‘卿大夫宣誓效忠赵氏的誓约’”没有直接联系，排除A项；铁器的广泛使用并不属于政治现象，排除B项；春秋战国时期诸侯争霸，兼并战争不断，国家尚未实现统一，秦始皇建立的秦朝实现了第一次统一。排除D项。故选C项。
【新素养·史料实证】2．西周规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但在春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这反映了（ ）
A．西周礼乐制度遭到破坏B．春秋时期青铜工艺高超
C．春秋时冶铁业有所发展D．周王室财政上陷入困境
【答案】A
【详解】根据材料“西周规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效”和所学可知，在春秋时期的郑庄公作为诸侯，用了本属于天子才可以用的九鼎，说明了春秋时期的社会处于变革状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，A项正确；材料未涉及春秋时期青铜工艺，排除B项；鼎是青铜器，不能说明春秋时冶铁业有所发展，排除C项；材料反映的是西周礼乐制度遭到破坏，与财政上陷入困境无关且看不出是否财政陷入困境，排除D项。故选A项。
【新素养·唯物史观】3．下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是（ ）
A．战国时期的社会变化B．动荡的春秋时期
C．百家争鸣D．早期国家的产生
【答案】B
【详解】根据图示信息“生产工具进步→农业、手工业、商业→促进了经济的发展”“王室衰微 诸侯争霸→出现民族交融，战争带来灾难”，结合所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大，商业活动逐渐活跃；周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯竞相争霸，春秋争霸的过程中，出现了大规模的民族交融，B项正确；战国时期的社会变化主要体现在七雄争霸及各国进行变法改革，与图示信息不符，排除A项；百家争鸣不符合题意，排除C项；早期国家的产生主要是指夏商周等的建立，排除D项。故选B项。
【新情境·跨学科】《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚（美玉）。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人（姬姓诸侯国，都城朝歌）打败狄人（北方游牧民族）而作。与这一作品创作背景有关的史实是（ ）
A．涿鹿之战B．牧野之战
C．春秋争霸D．楚汉之争
【答案】C
【详解】根据材料“赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人”结合所学知识，齐桓公是春秋时期首位霸主，所以以上信息相关的史实是春秋争霸，C项正确；涿鹿之战是传说中炎黄战蚩尤的战争，排除A项；牧野之战是周灭商的战争，排除B项；楚汉之争是刘邦与项羽之间发生的战争，排除D项。故选C项。
【新情境·跨学科】5．1．范文澜在《中国通史简编》中写到：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台。”这反映出（ ）
A．礼崩乐坏B．王室衰微C．政治腐败D．赋税沉重
【答案】B
【详解】依据所学可知，周平王迁洛邑之后，诸侯不再听从天子的号令，周天子反而依附与强大的诸侯，题干信息“周平王卒，因为随葬品不足，新继位的周桓王只得派人去向鲁国求安葬费。此后桓王还向鲁国求过车，而桓王死后，因财政枯竭，七年后才得以埋葬”就反映了周王室衰弱，分封制逐步瓦解，B项正确；礼崩乐坏指春秋战国时期周王朝的分封制遭到破坏，大的诸侯势力日益壮大，国家的统治权实际上已经从周天子手中转移到了大国诸侯手里，排除A项；题干反映的是周王室衰微的具体情况，没有涉及到政治腐败和赋税沉重的问题，排除CD项。故选B项。
【新素养·史料实证】6．春秋时期，曾宣称“我蛮夷也，不与中国之号谥”的楚国。在大败晋国主持会盟后，同伍于“中国”； “蛮夷之国”的越国继吴而起， “北渡兵于淮以临齐、晋”，一度“号令中国”。上述现象表明（ ）
A．蛮夷之国成为天下共主B．国家统一基础业已奠定
C．诸侯争霸助推华夏认同D．封建制度增强各国实力
【答案】C
【详解】根据题干材料“同伍于‘中国’、“一度号‘令中国’”，可知楚国、吴国在诸侯争霸中兴起，且以号令中国自居，体现了楚国、越国对中原华夏文明的接受与认同，C项正确；蛮夷之国成为天下共主，与西周相关，与题干材料没有联系，排除A项；春秋时期，诸侯争霸，国家统一基础还没有奠定，排除B项；春秋时期，封建制度增强各国实力，不符合史实，因为春秋时期封建土地私有制逐渐确立，与题干内容没有联系，排除D项。故选C项。
【新素养·史料实证】7．《史记·仲尼弟子列传》载孔子弟子“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛”。《论语·颜渊》载“司马牛问仁”，何晏《论语集解》引孔安国说司马牛又叫“司马犁”。《国语·晋语九》载“宗庙之牺为畎亩之勤”。这表明牛耕（ ）
A．出现于春秋时期B．出现于战国时期C．在当时不受重视D．得到广泛的使用
【答案】A
【详解】由题干可知，当时在人的姓名中使用“牛”的现象很普遍，牛与耕、犁联系密切，这说明了当时牛耕的存在。根据所学知识可知，牛耕出现于春秋后期，A项正确；牛耕出现于春秋时期，而非战国，排除B项；当时人们的使用“牛”的现象普遍，说明牛受到重视，排除C项；题干信息表明传春秋时期出现了牛耕，但不代表当时得到广泛使用，排除D项。故选A项。
【新素养·史料实证】8．1．有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ）
A．封建经济出现飞跃，生产工具革新
B．争霸兼并战争不断，社会动荡不安
C．奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成
D．人民深受战争灾难，起义不断爆发
【答案】C
【详解】根据题干材料“春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期”可知，春秋战国时期社会急剧变化，这一时期的社会变革指的是由奴隶社会向封建社会过渡，C项正确；材料强调的是社会性质的变化，而非经济发展，排除A项；BD两项均是春秋战国时期的社会特点，但没有反映本质，排除BD两项。故选C项。
【新情境·跨学科】9．春秋史书《国语》中有“宗庙之牺，为畎田之勤”(原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量)和“恶金(铁)以铸锄、夷斤(斧)、厮，试诸壤土”(制造铁农具来耕田)的记载。这说明当时（ ）
A．农业生产力水平提高B．商业活动很活跃
C．手工业规模不断扩大D．周王室地位下降
【答案】A
【详解】依据题干文献“春秋史书《国语》”“原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量”“制造铁农具来耕田”，结合所学可知，春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，大大提高了农业生产力水平，A项正确；题干中牲口和铁农具用于耕地，促进农业发展，与商业和手工业无关，排除BC项；题干只有春秋时期农业方面使用牛耕和铁农具，没有涉及周王室地位变化，排除D项。故选A项。
【新素养·历史解释】10．1．下表为《春秋战国铁器出土情况对比》。由此可知，当时（ ）
A．铁器使用区域较为广泛B．铁农具制造技术成熟
C．南方冶铁业较北方发达D．牛耕技术的广泛使用
【答案】A
【详解】根据表格内容可以看出，广西、河南、长沙、辽宁、山西等多地都出土了很多铁器，这说明当时铁器使用区域较为广泛，A项正确；材料仅涉及铁农具数量，没有涉及铁农具制造技术成熟等相关信息，排除B项；材料体现的是南北方的铁农具数量，无法得出南方冶铁业较北方发达的结论，排除C项；材料涉及的是铁农具数量，没有涉及牛耕等相关信息，无法得出牛耕技术的广泛使用，排除D项。故选A项。
【新情境·史料实证】11．动荡的春秋时期。
材料一：平王时，周王室势力衰微，诸侯以强并弱，齐.楚.秦.晋等国开始强大起来，竞相争霸，操控政治局面。
(1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期的政治特点。
材料二：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
(2)“管仲相桓公”有何结果？孔子对“管仲相桓公”持何种态度？材料中的哪句话体现了这一态度？
材料三：孟子曰：“春秋无义战”，即在春秋时期没有正义的战争。另据史料记载，在大国争霸中，各大国兼并小国，实现了区域性的局部统一。同时，在这一过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强，为华夏族的形成奠定了基础。
(3)分析春秋争霸给人民和社会分别带来的影响。
【答案】(1)王室衰微，诸侯争霸。
(2)结果：齐桓公成为春秋时期第一位霸主。态度：赞赏和肯定。体现：“一匡天下，民到于今受其赐”。
(3)人民：带来了巨大的灾难和痛苦。社会：促使各诸侯国进行改革,有利于社会经济的发展；大国兼并小国,诸侯国数量减少,加快了中国的统一；各民族相互接触,有利于促进民族触合。（两点即可）
【详解】（1）特点：根据材料一“平王时，周王室势力衰微，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋等国开始强大起来，竞相争霸，操控政治局面。”并结合所学可概况出春秋时期的政治特点是：王室衰微，诸侯争霸。
（2）结果：根据材料二中“子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”结合所学可知，齐桓公任用管仲为相进行改革，实现了富国强兵，使齐桓公为春秋时期第一位霸主。
态度：根据材料二中“一匡天下，民到于今受其赐”可以看出孔子对“管仲相桓公”持赞赏和肯定的态度。
体现：根据材料二中“一匡天下，民到于今受其赐”可以体现。
（3）影响：人民：根据材料二中“孟子曰：“春秋无义战”，即在春秋时期没有正义的战争。”说明诸侯间的争霸战争给人民带来了巨大的灾难和痛苦。社会：根据材料中“另据史料记载，在大国争霸中，各大国兼并小国，实现了区域性的局部统一。同时，在这一过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强，为华夏族的形成奠定了基础。”结合所学可知，春秋争霸使一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，出现了大规模的民族交融，出现了统一的趋势。促使各诸侯国进行改革,有利于社会经济的发展；大国兼并小国,诸侯国数量减少,加快了中国的统一；各民族相互接触,有利于促进民族触合。（两点即可）
2022年课程标准
学习目标
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
1.知道周王室衰微的原因及表现;（唯物史观）
2.了解春秋时期诸侯争霸的原因（史料实证、历史解释）
3.了解春秋时期经济发展的表现，认识生产力发展是社会进步的根本动力树立发展生产力的观念。 （家国情怀）
铁器出土地点
铁器数量（件）
铁农具数量（件）
广西平乐银山岭
181
91
河南辉县固围村
93
58
长沙衡阳61座楚墓
70余
17
辽宁抚顺莲花堡
80余
68
评卷人
得分
二、综合题
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