新课标人教版数学六年级下册核心素养教案34 整理与复习教案

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课时教学设计课题比例单元整理和复习授课时间：课型：新授课课时：1课时核心素养目标：情境与问题： 回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。知识与技能：使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系思维与表达：体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。交流与反思：体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。教学难点：归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。教学准备：课件学习活动设计：环节一：复习回顾1、教师：同学们，这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么联系和区别？2、用投影出示下面的问题：（1）什么叫解比例？2）解比例的过程与要求是什么？接着完成教材第65页第2题（强调书写与格式）。教师活动：出示下面的问题教师提问：（1）什么叫解比例？2）解比例的过程与要求是什么？学生活动：①学生独立练习。②请4位学生上讲台板演。③说一说解比例的步骤，每步运算的根据是什么？活动意图：通过复习引导，为进一步强化学习做好铺垫。环节二：提出问题什么叫做成正比例的量和正比例的关系？什么叫成反比例的量和反比例关系？正比例和反比例有什么区别和联系?根据学生的回答，教师填写小黑板上的表。（4）如何判断两种量是否成正比例或反比例？小组讨论：概括“一找、二想、三判断”。一找：哪两种相关联的量；二想：两种相关联量的变化情况，写出关系式；三判断：联系关联式，看是比值一定还是积一定，判断成什么比例。教师活动：1.请各小组将本单元比例的应用这节内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。2.教师根据各小组汇报的情况，适当补充。3.教师组织各小组的汇报进行评价。学生活动：1.组织各小组归纳整理。2.组织各小组汇报归纳整理的内容。3.汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容展示出来。设计意图：通过归纳整理，进一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。环节三：课堂作业1.教材第65页第3题。先组织学生独立完成，再互相说一说是怎样判断的？2.教材第65页第4题。环节四课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？6.作业设计板书设计 整理和复习比 3：4比例 80：2=200：5比和比例的区别 比：表示两数相处，有两项 比例：表示两个比相等，有四项8.教学反思与改进 成功之处：不足之处：改进措施：