河南省济源市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

这是一份河南省济源市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版），共16页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 阅读下面语段，回答问题。
学习本册课本，我们领略了杰出人物的风采：默默无闻搞研究、鞠躬尽瘁为祖国的科学家邓稼先；锲而不舍钻研学术、为民主摇旗呐喊的学者、革命家闻一多；待人kěn切的叶圣陶先生以身作则，对待工作力求完美；á游太空的杨利伟归途惊心动魄，依然完成任务。他们的事迹可歌可泣。我钦佩他们心不在焉的治学态度，至死不懈的探索精神。
（1）根据拼音写汉字。
①kěn_______ 切 ②á_________ 游
（2）语段中，画线成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 以身作则B. 可歌可泣C. 心不在焉D. 至死不懈
【答案】（1） ①. 恳 ②. 遨 （2）C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字形。
恳切（kěn qiè）：形容态度诚恳，心情急切的样子。
遨游（á yóu）：远游、漫游。
【小问2详解】
本题考查成语运用。
A.以身作则：以自身的实际行动给人做出榜样，含褒义。在此形容叶圣陶先生以实际行动给人做出榜样，使用正确；
B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。在此形容遨游太空的杨利伟，使用正确；
C.心不在焉：心思不在这里，思想不集中。不能形容认真严谨的治学态度，褒贬误用；
D.至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ；比喻对事业坚持不懈。在此形容坚持不懈地探索，使用正确；
故选C。
2. 给下列句子排序，最恰当的一项是( )
①有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得
②或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通
③经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了
④因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益
⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思
A. ①⑤②③④B. ③①⑤②④C. ④③②①⑤D. ③②①⑤④
【答案】D
【解析】
【详解】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题逻辑顺序排列，③句总提读书“多读”的问题，②句承接前句“懂”继续分析，①句一步从时间上来说明读懂书的问题，⑤句推进一层，对“懂”的真正含义进行解说，④句“因此”，对以上所说加以总结，强调观点“读书要反复读”。故选D。
3. 古诗文默写。
诗可绘景，亦可寄情。走进王维的《竹里馆》，感受着诗人笔下“深林人不知，①__________”的恬淡与宁静；读“②__________，③_____________”（《木兰诗》），领略木兰奔赴战场的矫健雄姿；品“④________________，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》），感受陋室自然环境的优美。诗可寄情，也往往深含哲理。杜甫的《望岳》“⑤__________，⑥_____________”告诉我们只有站得高，才能看得远；陆游的《游山西村》“⑦___________，⑧_____________”告诉我们，困境中往往蕴含希望。
【答案】 ①. 明月来相照 ②. 万里赴戎机 ③. 关山度若飞 ④. 苔痕上阶绿 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赴、戎、苔痕、凌、览、疑、柳”等字词容易写错。
4. 语文是天生浪漫的文化载体。它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。
【活动一】阅读文段，完成任务。
①“兰亭序”通篇遒媚飘逸，或萦带而轻盈，或笔断而意连，点画犹如舞蹈。②历代书界认为有如神人相助而成，被奉为极品。③学习行书之人，都会倾心难以自拔，赞叹王羲之出神入化的书法技艺，赞叹王羲之如水流畅的文采。
（1）第②句是病句，下列修改正确的一项是（ ）
A. 历代书界被奉为极品，认为有如神人相助而成。
B. 历代书界有如神人相助而成，被奉极品。
C. 它有如神人相助而成，被历代书界奉为极品。
D. 它认为有如神人相助而成，历代书界奉为极品。
【活动二】最美对联。
（2）B同学收集了一组对联，其中有一副对联的上联只剩下四个字，即“轻风细柳”，请你根据下联，完成上联的整理。
上联：
下联：淡月隐梅花
【活动三】撰写广告。
（3）妙妙同学想制作一本各地的家乡美食集，下面是她搜集到的一则广告。请你也为自己喜欢的家乡美食写则推荐语。
美食：牛肉面
推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。
美食：
推荐语：
【活动四】解读招牌。
（4）如图中的招牌被同学们评为最优书店招牌，请用简洁的文字就此招牌的内容和寓意做出解释说明。
【答案】（1）C （2）轻风扶细柳（轻风弄细柳）
（3）示例：羊肉烩面。选用上好的羊肉同羊骨架，加上各种香料文火长年熬制。汤，汤白醇厚；面，鲜香有韧劲；羊肉，鲜嫩酥烂；料：丰富有营养。河南名小吃，游子思乡的味道。
（4）招牌由图和文字两部分组成，图形部分是一本书（或：一摞书）的轮廓，轮廓内的书页（或：众多书的书脊）巧妙地融合了汉字“书”的繁体字：图形下方是“书店”的英文字母“BOOKSTORE”。整个招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。
【解析】
【小问1详解】
本题考查病句的辨析与修改。
结合第②句“历代书界认为有如神人相助而成，被奉为极品”分析，句子偷换主语，主语应为《兰亭序》，即“它”。因此改句为：它有如神人相助而成，被历代书界奉为极品；
故选C。
【小问2详解】
本题考查对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）； 其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。
分析下联的结构和特点。“淡月隐梅花”中，“淡月”是偏正结构的名词，“隐”是动词，“梅花”是名词。确定上联对应的内容。上联给出的四个字“轻风细柳”，“轻风”是偏正结构的名词，“细柳”也是名词，需要在“轻风”和“细柳”之间填入一个恰当的动词，且这个动词要与下联的“隐”在词性、意境等方面相对应。考虑到意境的优美和与下联的呼应，可以选择“拂”“舞”“吻”等动词。
示例：“轻风拂细柳”或“轻风舞细柳”“轻风吻细柳”等。
【小问3详解】
本题主要考查仿写、推荐语。本题可以任意推荐一道家乡特色美食。可从美食的食材、制作方法、味道、特色、美誉度等角度写推荐语。从情感表达方面，推荐语要表达对美食的喜爱之情，注意语言生动，表达准确。
示例：美食：德州扒鸡。推荐语：德州扒鸡精选优质土鸡，每一只都肉质紧实，富含天然营养。经过精心饲养，保证了鸡肉的新鲜与健康，德州扒鸡以其独特的香料配方和精湛的烹饪技艺，将鸡肉的鲜美提升到了新的高度。外皮金黄酥脆，内里肉质细嫩多汁，每一口都是满满的幸福感。香而不腻，辣而不燥，让人回味无穷。德州扒鸡不仅仅是一道美食，更是一种文化的传承。它融合了山东地区的传统烹饪手法，以及对食物原味的尊重，展现了中华饮食文化的深厚底蕴。
【小问4详解】
本题主要考查图文转换。本题要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图面表现的主旨。
图上方是一摞书的形状，轮廓内的书页，像“书”的繁体字，中间是一条直线，图的下方是“书店”的英文大写“BOOKSTORE”，从整个图形上看，像一艘行驶在大海的帆船。招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一主题，也可联想到“徜徉在书的海洋里”“享受阅读”“读万卷书，行万里路”等寓意。
示例：图的上方是一摞书的形状，并巧妙融合了“书”的繁体字；图的下方是“BOOKSTORE”英文字体，点明了“书店”这一主题，这个招牌既融合了“书本”的形状，又体现出“书店”这一主题，很有特色，而且整个图形像一艘行驶在海洋里的帆船，让人联想到“徜徉在书的海洋里”，享受阅读的寓意。
二、现代文阅读（28分）
阅读记叙文《最后一颗牙齿》，完成下面小题。
最后一颗牙齿
佟新
①我把母亲从乡下接过来帮忙看孩子。母亲63岁，长年的农活劳累使她显得比实际年龄苍老许多，背有些驼，耳朵有些背，牙齿也掉了多半。
②刚来时，对母亲的“教育”很是费了一番脑筋。母亲在老家带过哥哥家的几个孩子，所以在带孩子的问题上颇有自己的一套，这反而更增加了我教导的难度，好比在一张画过野菊花的纸上再画牡丹，颠覆的难度可想而知。
③比如母亲经常会用嘴尝试奶粉的温度，用大人的脸盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止时，母亲总是笑着说：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的问题，而是大人的口腔和脸盆带有很多细菌，不卫生，这样对孩子不好。”母亲瞪着眼说：“大人怎么不卫生了？我带了两代孩子，都是这么照顾的，也都长得挺好啊。”我不耐烦地扬着手中的书说：“这是科学喂养，书上都有，有空的时候你也看看。”母亲看了看我手中的书，又看看我的脸色，不知是屈服于书本还是屈服于我的脸色，不做声了。
④母亲岁数大了，便有些唠叨。我扒开尿布查孩子的粪便有无异味时，她便会说：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常时，她便会说：“我最近的耳朵越来越背了。”我扒开孩子的小嘴查看长没长牙齿时，她便会说：“我又有两颗牙齿松动了。”……说得多了，我便不耐烦地说：“等有空我带你去医院看看！”母亲又摇头又摆手：“不用不用，这都是老年常见病，花那冤枉钱干啥！”
⑤有一天，我给儿子喂鸡蛋羹，儿子一张嘴，一点银白从红红的牙床中冒了出来，“妈快来看！宝宝长牙齿了！”我兴奋地大叫。叫了半天，母亲却没有动静，我一扭头，见母亲正盯着手里的馒头发呆。
⑥“你在看什么？馒头长花了？”我冲母亲嚷道。母亲看了我一眼，低声说：“掉了一颗牙。”我仔细一看，果然看见在母亲咬过的馒头上扎着一颗牙齿。我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里，又拿起一个馒头递给母亲说：“换个馒头吧，怪——”想了想，把“脏的”两个字咽到了肚子里。
⑦母亲叹了口气说：“这是我最后一颗牙齿了！”然后转过头来看看宝宝的小牙。看着看着笑了：“比你长牙早了一个多月。你长第一颗牙是在十一个月的时候，第一次掉牙是七岁半。你的第一颗小牙我还放着，就在我的梳妆盒里。”母亲一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的牙床，母亲的牙，不知什么时候已经全掉光了。
⑧在儿子钻出第一颗小牙的时候，母亲掉下了最后一颗牙齿，我厌恶地把母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓。想到这里，我的心忽然痛了一下。
⑨我把母亲的牙齿从垃圾篓里小心地取出来，放在水龙头下仔细清洗，用毛巾擦干净，放进我的首饰盒。我知道，终究有一天我会对儿子讲他的第一颗牙齿，到那时，我还会同时讲起我母亲的最后一颗牙齿。
5. 文章写了“我”与母亲之间的哪些事？请用简洁的语言概括。
6. 按照括号中的要求，对下面语句作点赏析。
（1）我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里，又拿起一个馒头递给母亲说：“换个馒头吧，怪——”（从加点词的角度赏析）
（2）母亲一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的牙床，母亲的牙，不知什么时候已经全掉光了。（从描写方法的角度赏析）
7. 作者在创作文章时，初稿题目是“第一颗牙齿”，发表时改为“最后一颗牙齿”。作者为什么要作这样的修改？
8. 选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中一种写法结合选文作简要分析。
【答案】5. ①“我”因为带孩子的事“教育”母亲，②“我”厌烦母亲的唠叨，③“我”扔掉了母亲的最后一颗牙齿，④“我”珍藏母亲的最后一颗牙齿。

6. （1）“夺”“丢”两个动词，形象逼真地写出了“我”对母亲的不耐烦与厌嫌，为下文“我的心忽然痛了一下”作了铺垫。
（2）运用神态和动作描写，具体细致地写出了母亲的衰老，以及母亲回忆女儿长牙时的陶醉之情。
7. 本文的主题正好与这样的主题吻合是呼吁人们要孝敬父母，“最后一颗牙齿”是从母亲的角度来写的，而“第一颗牙齿”是从儿子的角度来写的，不能揭示这样的主题。
8. 示例一：运用先抑后扬的写法，通过“我”对母亲的态度由开始的不耐烦、厌嫌到最后的愧疚、感恩，使文章出现波澜。
示例二：运用对比的写法，将“我”对孩子的细心宠爱和对母亲的不耐烦、厌嫌进行对比，表现母爱的伟大，从而凸显了文章的主题。
【解析】
【5题详解】
本题考查文章内容的梳理与概括。
结合第①段“我把母亲从乡下接过来帮忙看孩子”、第②段“刚来时，对母亲的‘教育’很是费了一番脑筋”，可概括为：“我”因为带孩子的事“教育”母亲；
结合第④段“母亲岁数大了，便有些唠叨”“说得多了，我便不耐烦”，可概括为：“我”厌烦母亲的唠叨；
结合第⑥段“母亲咬过馒头上扎着一颗牙齿。我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里”、第⑦段“母亲叹了口气说：‘这是我最后一颗牙齿了’”，可概括为：“我”扔掉了母亲的最后一颗牙齿；
结合第⑨段“我把母亲的牙齿从垃圾篓里小心地取出来，放在水龙头下仔细清洗，用毛巾擦干净，放进我的首饰盒”，可概括为：“我”珍藏母亲的最后一颗牙齿。
【6题详解】
本题考查语句赏析。
（1）要求赏析加点词。“我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里”是动作描写，结合下句中“‘换个馒头吧，怪——’想了想，把‘脏的’两个字咽到了肚子里”，可知“夺”“丢”这两个动词，生动形象地写出了“我”对母亲的不耐烦与厌嫌。结合第⑧段“我厌恶地把母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓。想到这里，我的心忽然痛了一下”，可知这两个动词为下文“我的心忽然痛了一下”作了铺垫。
（2）要求从描写方法的角度进行赏析。“母亲一脸灿烂”是神态描写，“咧开的嘴里露出了光光的牙床”是动作描写，“母亲的牙，不知什么时候已经全掉光了”体现了母亲的衰老。结合上一句“比你长牙早了一个多月。你长第一颗牙是在十一个月的时候，第一次掉牙是七岁半。你的第一颗小牙我还放着，就在我的梳妆盒里”，可知这句描写表现了母亲回忆女儿长牙时的陶醉之情。
【7题详解】
本题考查标题的作用。
结合文章结尾处“我知道，终究有一天我会对儿子讲他的第一颗牙齿，到那时，我还会同时讲起我母亲的最后一颗牙齿”，可知“第一颗牙齿”是儿子的牙齿，“最后一颗牙齿”是母亲的。这篇文章的主旨是对母亲的理解和感恩，写作对象是母亲而不是儿子，所以从标题作用的角度来看，“最后一颗牙齿”能更好地体现文章主旨，揭示文章主题，因此改为“最后一颗牙齿”更好。
8题详解】
本题考查分析文章写法。
欲扬先抑的写法，主要在于“我”对母亲的态度。结合第②段“刚来时，对母亲的‘教育’很是费了一番脑筋”、第④段“说得多了，我便不耐烦”、第⑥段“果然看见在母亲咬过的馒头上扎着一颗牙齿。我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里”，可知“我”最初对母亲的态度是不耐烦、厌嫌；结合第⑧段“想到这里，我的心忽然痛了一下”、第⑨段“我把母亲的牙齿从垃圾篓里小心地取出来，放在水龙头下仔细清洗，用毛巾擦干净，放进我的首饰盒”，可知“我”对母亲产生了愧疚、感恩的心理，这种欲扬先抑的写法，使文章波澜起伏，真实感人。
对比的写法，主要体现在“我”对孩子和对母亲的态度上。结合第④段“我扒开尿布查孩子的粪便有无异味时，她便会说：‘我最近有些便秘。’我查看孩子的耳屎是否正常时，她便会说：‘我最近的耳朵越来越背了。’我扒开孩子的小嘴查看长没长牙齿时，她便会说：‘我又有两颗牙齿松动了。’……说得多了，我便不耐烦地说：‘等有空我带你去医院看看’”、第⑤段“儿子一张嘴，一点银白从红红的牙床中冒了出来，‘妈快来看！宝宝长牙齿了！’我兴奋地大叫”、第⑥段“看见在母亲咬过的馒头上扎着一颗牙齿。我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里”，将“我”对孩子的细心宠爱和对母亲的不耐烦、厌嫌进行了对比，“我”对孩子是母爱，而“我”也是从小在母亲的关爱中长大的。这种对孩子和对母亲的不同态度表现，体现了母爱的伟大，从而凸显了文章歌颂母爱的主题。
9. 阅读下面文本，完成下列各题。
葵花地
廖静仁
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。A祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。B她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！
（选自《光明日报》2023年2月10日）
（1）从表现手法的角度赏析下面句子。
她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……
（2）有同学认为第③段可以删去，你是否同意此观点并阐述理由。
（3）第⑧段划线句用了什么表达方式，有什么作用？
（4）老师组织开展“编单元•学写作”活动，有同学觉得这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你认为可以吗？请写出你的理由。
【答案】（1）这句话运用虚实结合的手法，祖母绣的花儿仿佛开了，鸟儿仿佛飞了说明祖母绣出的花卉禽类形同活物，突出祖母年轻时绣工精湛，是个心灵手巧的女子。
（2）不可以删。这一段是插叙，交待了祖母的身世和经历，对比写出祖母人生的转折，为下文写祖母的积极乐观作铺垫。
（3）运用了抒情、议论的表达方式，说明葵花的生命是激情的、奔放的，一直寻觅太阳的方向，启示人们人生也应该是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也不要迷失生活的方向。
（4）不可以，《紫藤萝瀑布》是借花来抒情，来表达感悟，这篇文章主要是借花的来写人，两文写作手法还是有区别的，所以不能编入同一个单元。
【解析】
【小问1详解】
本题考查词句赏析。
根据第③段“她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来”可知，“针走线绣出的花卉禽类，形同活物”实写祖母的绣品；“那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来”以联想的手法写出祖母的绣品生动逼真。这句话以虚实结合的手法，突出祖母年轻时绣工精湛，突出祖母是个心灵手巧的女子。
【小问2详解】
本题考查句段的作用。首先明确回答观点，然后结合文章的叙事线索和主题表达，分析概括其作用。
阅读全文可知，本文以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花的故事。第③段交待了祖母的身世和经历，是插叙。
由“我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾”“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬”可知，祖母出生在富贵人家，大半生却非常不幸。结合第⑨段“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，此处插叙，为下文写祖母的积极乐观作铺垫，祖母正是如葵花一样坚强乐观的女子。
【小问3详解】
本题考查内容理解和句段作用。
第⑧段划线句“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”运用了抒情和议论的表达方式。
通过“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的”这样的描述，作者强烈地表达了对葵花生命特质的赞美和喜爱之情。这种抒情方式让读者能够感受到作者对葵花的深厚情感，增强了文章的情感色彩和感染力。
后半句“而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”则通过议论的方式，将葵花的生命特质与人生哲理相结合，提出了对人生的积极看法。这种议论不仅深化了文章的主题，还启示读者要学习葵花的积极态度，面对生活中的困难和挑战时保持坚定的方向感，不要迷失自我。
该句综合运用抒情和议论的表达方式，既丰富了文章的表现形式，又使文章的内容更加充实和深刻。通过葵花的形象，作者传达了积极向上的人生哲学，鼓励读者在逆境中也要保持对生活的热爱和追求，具有很强的教育意义和启示作用。
【小问4详解】
本题考查比较阅读。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法，展现了紫藤萝的繁盛景象；借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心，全文通过对紫藤萝的高度礼赞，抒发了作者对生命本质的慨叹，是托物言志、借物抒怀的写法。本文以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花的故事。借葵花一直寻觅太阳的方向，来写人，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。因此两文的写作手法是有区别的。从写法的角度，不适合编入一个单元。如从主题角度看，都是表现积极向上的，能给人以生命的启迪，编入一个单元，也是可以的。
三、古诗文阅读（14分）
10. 阅读下面的文言文，回答下列小题。
甲
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
乙
《桃花赋》序
余尝慕宋广平之为相，贞姿劲质，刚态毅状。疑其铁肠石心，不解吐婉媚辞。然睹其文而有《梅花赋》，清便富艳，得南朝徐、庾体，殊不类其为人也。后苏相公味道得而称之，广平之名遂振。
呜呼！以广平之才，未为是赋，则苏公果暇知其人哉？将广平困于穷，厄于踬，然强为是文邪？日休于文，尚矣，状花卉，体风物，非有所讽，辄抑而不发。因感广平之所作，复为《桃花赋》。
（选自《皮子文薮》）
（1）解释下面加点词语的含义。
①可爱者甚蕃________ ②宜乎众矣_______
（2）翻译下列句子。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（3）对两篇文章的理解不正确的一项是（ ）
A. 甲文艺术手法多样。作者熟练地运用比喻手法，赋予了花儿各自不同的思想性格和品德情操，文中莲花是美的理想的化身。
B. 甲文结尾，作者一叹真正隐逸的高士极少，二叹品格高尚的君子罕见，三叹贪慕富贵的俗人很多，这使文章更具思想特色。
C. 乙文末尾表明《桃花赋》的写作，正是受到宋广平创作《梅花赋》的启发。
D. 乙文是篇小序，它借交代作《桃花赋》的缘起，着重表达了作者写文章要有寄托的文学主张。
（4）古人咏物状花大多不是单纯地吟咏花草，或托物言志，或借景抒情。作者皮日休在《文薮•序》指出：“悯寒士道壅，作《桃花赋》”。请简要分析皮日休写《桃花赋》的用意和周敦颐写《爱莲说》的用意。
【答案】（1） ①. 多 ②. 应当
（2）莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 （3）A
（4）甲文托物言志，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝、出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。结合乙文中的“状花卉，体风物，非有所讽，辄抑而不发”可知，通过赋咏桃花，寄托了对门阀制度下寒士困顿失意的愤懑不平之情。
【解析】
【小问1详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多；
（2）句意：应该就有很多人了！宜：应当。
【小问2详解】
本题考查文言句子翻译。重点词语有：
出：长出淤泥：污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。妖：美丽而不端庄。
【小问3详解】
本题考查内容理解。
A.有误，牡丹是追求富贵的象征，莲花是有高尚品德的君子的象征，菊花是隐逸者的象征，作者借牡丹与莲花进行对比，凸显莲花高洁，文中莲花是君子的象征；“赋予了花儿各自不同的思想性格和品德情操，文中莲花是美的理想的化身”有误；
故选A。
【小问4详解】
本题考查内容理解。
根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知：作者从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，运用托物言志的写法。
根据乙文“状花卉，体风物、非有所讽，辄抑而不发”可知，作者通过赋咏桃花，表现了在门阀制度下，寒门之士会遭遇诸多阻碍，往往困顿失意，对其处境感到愤懑不平。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就有很多人了！
【乙】我曾经羡慕宋广平作为宰相，有自己的质地，有自己的坚守，刚强坚毅。怀疑他心肠坚如铁石，不懂得阿谀奉承的言语。然而看到他的文章《梅花赋》，清新脱俗又华美丰富，风格近于南朝的“徐庾体”，完全不像他的为人。后苏相公味道得到这篇文章称赞它，于是宋广平的名声大振。
哎呀！凭借宋广平的才华，不知道他做的这篇赋，那么苏相公哪里能知道他的为人呢？将会陷入贫穷，遇到阻碍（做事不顺），难道只是做的这篇文章吗？白天写文章创作，尚且可以，描绘花卉，感受风情，没有用含蓄的话指责或劝告，就藏在心中不写出来。所以认为是宋广平创作的，又创作《桃花赋》。
11. 阅读下面诗歌，完成各题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）以“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”为例简析这首诗所用的描写手法。
（2）请解释“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”在后来衍生出的意义。
【答案】（1）示例：运用了正面描写与侧面描写相结合的描写手法。“千寻”正面写峰高、塔高，听到“鸡鸣”即“见日升”从侧面衬托峰高、塔高。
（2）只有站得高，才能看得远。或者是人在任何时候都不要惧怕困难和挫折。
【解析】
【小问1详解】
本题考查描写手法。
”飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升“意思是：听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。“千寻塔”意指塔有千寻之高，诗人说塔高，而塔又在飞来山上，这是从正面描写飞来山的高、塔高；“闻说鸡鸣见日升”，雄鸡打鸣，扫尽残星，红日东升，一般情况下是先日升，后鸡鸣，这里说“先鸡鸣，后日升”，从侧面衬托峰高、塔高。因此这两句诗运用了正面描写与侧面描写相结合的描写手法。
【小问2详解】
本题考查诗句的含义及蕴含的哲理。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这首诗是诗人初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。这首诗借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高，才能看得远的道理。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困难和挫折。因此，最后两句话运用了借景抒情的表现手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻扰，具有勇往直前、无所畏惧的进取精神。
四、整本书阅读（4分）
12. 小说中的一些人物常常表现出性格的复杂性，让读者感到真实、丰满。请你从《骆驼祥子》或《海底两万里》中选择一个人物，结合小说内容，说说这一人物性格的复杂性。（100字左右）
【答案】示例：《海底两万里》中的尼摩船长表现出人物性格的复杂性。他富有同情心，为了救一个素不相识的采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还把一袋珍珠送给贫苦的采珠人。他也有冷酷无情的一面，在遇到殖民者的船舰时，他毫不犹豫地将其毁灭，漠然地看着船舰沉没、众多生命被海水吞没。
《骆驼祥子》中的虎妞表现出性格的复杂性。一方面，她帮助刘四爷把车厂经营得井井有条，还大胆追求祥子，为了和祥子结婚与刘四爷断绝父女关系，体现出她能干果断、执着坚定的一面。然而，她欺骗祥子，婚后好吃懒做，试图控制祥子，还欺负摆布小福子，表现出狡诈、懒惰、霸道的一面。
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象理解。从《骆驼祥子》或《海底两万里》中任意选择一个人物，结合小说内容，说说这一人物性格的复杂性即可。
示例：《骆驼祥子》中的祥子，他一方面具有我国普通劳动人民勤劳、能干，吃苦耐劳，不愿安于现状的特征，同时又有懒惰、麻木不仁，吃喝嫖赌等旧社会的不良印记。起初祥子他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，不愿过苟且偷生的生活；但经历买车的三起三落之后，他变得麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃。
13. 请从《骆驼祥子》和《海底两万里》两本名著中任选一本，为它写一段好书推荐语。（不少于30字）
【答案】示例1：《骆驼祥子》是伟大的人民艺术家老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧：二十年代末期的北京，一个勤劳、壮实的底层社会的小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬，它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。整本书帮助我们认识当时的社会和当时社会底层人民的生活状态。
示例2：《海底两万里》的作者凡尔纳独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推向险象环生的险恶环境，时而又将读者带进诗情画意的美妙境界，波澜壮阔的场面描绘和细致入微的人物刻画交替出现。整本书引人入胜，令人欲罢不能。
【解析】
【详解】本题考查名著推荐语。答案不唯一。
示例一：《海底两万里》最大的特点是构思巧妙、情节惊险。它描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想，值得我们仔细品读。
示例二：《骆驼祥子》是伟大的人民艺术家老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧：二十年代末期的北京，一个勤劳、壮实的底层社会的小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬，它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。
五、作文（50分）
14. 请阅读下面的文字，按要求作文。
电影《热辣滚烫》在春节档上映，电影中主角杜乐莹虽然输掉了拳击比赛，却最终赢得了自己。电影中的一句台词“你赢过吗？哪怕一次”如同繁星，点亮了许多观众的心灵，燃起了我们心中的热血。在初中的学习生活中，我们总是不断面临挑战，突破自我，你有没有相似的经历呢？
请以“那一次，我赢了”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：
（1）文中不要透露你个人的身份信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3）不少于600字。
【答案】例文：
那一次，我赢了
国庆长假舅舅从衡阳回来了。
舅舅一进门我就迫不及待地对舅舅说：“舅舅来下盘棋吧！”因为我下棋总输给舅舅，看着舅舅好不容易来一次，我想：机会来了，得跟舅舅好好较量一番并想赢他一次。“好啊！你下得赢我吗？”听舅舅的语气是我赢不了。
“等着瞧吧！我会赢的！”我的语气十分坚定。“要不咱两谈个条件，我赢了你就请我吃肯德基。”“行，你输了就帮我做三件事。不过你就等着为我做事吧！”舅舅是一副胜券在握的神情。“一言为定，士别三日当刮目相待。”我在气势上也毫不逊色。
摆好棋盘，我和舅舅的对弈开始了。我先走马，舅舅走炮，“哈哈！你的兵被我的炮打了。”我不慌不忙。“你中了我的诱兵之计，哈哈。”说完我便用马把他的炮给吃了。不一会儿舅舅就损失了两名大将——马、车。“看我怎么解围。”舅舅用的是瞒天过海。我走车，他走马……
我与舅舅进行着拉锯战。慢慢地舅舅被精彩的电视吸引了，他一边和我下棋一边看看电视。而我每走一步都深思熟虑直击他的要害。舅舅总是急忙应付。当我把他的得力大将杀得差不多时并带着我的大将兵临城下时，舅舅大惊失色。
突然他笑了，我问他笑什么，他高兴地回答：“嘿嘿！我还有生路，就是这里。”说完他便用象吃了我的马。“呵呵！你中了我的调虎离山之计，我故意丢马，是因为我心里不是想怎么吃你最后一个大将，而是如何将你的军。正如：项庄舞剑，意在沛公。舅舅你这是骄兵必败呀！”我想生活中许多事情就和下棋一样不但需要智慧，还需要另一种品质那就是专心致志。
我兴高采烈地说：“我赢了！”“走吧！去吃肯德基”舅舅无奈地说。我大声喊道：“耶！我终于赢了！”这喊声响遍了整个屋子。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意。“赢”是针对比赛结果而言的，赛场有时是可见的，有时是无形的，可以是实际上某种比赛的场地，也可以是无形的赛场。“我赢了”点明了胜者，“赛场上”的对手可以是别人，也可以是自己。而赛场上最需要的是什么呢？是坚定不移的信念，还是团结协作的精神？是迎难而上的勇气，还是坚持不懈的毅力？不管是有形的赛场还是无形的赛场，不管对方是他人还是自己，要想取得比赛的胜利，靠得是坚定不移的信念、团结协作的精神、迎难而上的勇气，还有坚持不懈的毅力。学生可从生活选取真实事件，记叙自己某次“参赛”的经历，表达自己真实的情感与感悟。
选材构思。可以写实际上的某次比赛。如，自己参加演讲比赛，虽然自己的口才并不是很好，但自己刻苦努力，老师同学热心帮助，虽然最后没得取得一个比较好的名次，但自己的演讲才能得到了锻炼，这也是赢了。可以写虚拟意义上的比赛。如，自己去超市买东西，收银员多找了五十元钱。围绕着要不要把钱还回去，脑子里两个小人展开了激烈的争论，最终代表着“善”的小人获得了胜利，自己把多找的钱还给了收银员。那一次，自己保住了良知。要求写记叙文，以真实事件寄托真挚情感。