人教部编版（2024）17 猫/郑振铎导学案

这是一份人教部编版（2024）17 猫/郑振铎导学案，共4页。学案主要包含了导学目标要求，导学重点难点，导学过程方法，自主学习，基础过关，合作探究，释疑解惑，总结提炼，知识升华，课后训练，巩固提高，知识回顾，温故知新等内容，欢迎下载使用。

1.整体感知课文内容，把握养猫“三起三落”的情节。
2.学会关爱动物，珍视动物生命。
【导学重点难点】
1.抓住“自此，我家好久不养猫”和“自此，我家永不养猫”两个关键句解读课文，准确理解“我 ”在不同心境下产生的不同情感。
2.解读 “我”在“冤猫”事件中前后态度的层层变化，使学生领悟到“人应善于自我反省，平等地对待生命”的道理。
【导学过程方法】
导学过程（2课时）
导学方法
第一课时
【自主学习，基础过关】
1.我的资料
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的创始者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.我的检测
（1）根据拼音写出汉字。
nüè（虐）待 yuān（冤）枉 懒duò（惰） biàn（辩）诉
sǒng（怂）恿 安xiáng（祥） zhòu（咒）骂 chàng（怅）然
叮zhǔ（嘱） suān（酸）辛 quán（蜷）伏 chéng（惩）戒
（2）下列句子使用了比喻的一项是（ A ）
A.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
B.我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。
C.我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了好久。
D.饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
（3）搜集关于猫的成语、歇后语、古诗词。
①成 语：照猫画虎，猫哭老鼠，猫鼠同眠，阿猫阿狗，争猫丢牛。
②歇后语：猫哭老鼠——假慈悲 猫儿偷食狗挨打——无辜受累
③古诗词：裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。（陆游《赠猫》）
养得狸奴立战功，将军细柳有家风。（黄庭坚《谢周文之送猫儿》）
3.我的疑惑
【合作探究，释疑解惑】
一、朗读课文，整体感知
1.朗读课文
（由于课文较长，教师播放朗读音频，学生边看边听。）
2.填写下表。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁要来的
向舅舅家要的
门外捡来的
外形
花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。
浑身黄色
毛色花白，并不好看，很瘦；毛被烧脱好几块，更难看。
性情
很活泼；后来懒惰、忧郁。
更有趣；更活泼。
不活泼；天生忧郁；懒惰。
地位
大家都喜欢它
亲爱的同伴
大家都不喜欢它；在家中若有若无。
结局
病死
亡失
死在邻家的屋脊上
二、研读课文，探究问题
1.如何理解作者养猫的“三起三落”？
点拨：“起”是有了猫，“落”是猫死了或丢了。
2.大家对前两只猫的感情为什么不同？
点拨：从文中搜集相关信息，组织语言作答。
【总结提炼，知识升华】
1.学习的收获
2.注意的问题
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》本课基础题

第二课时
【知识回顾，温故知新】
1.根据课文，说说养猫的乐趣。
2.三只猫在家里的地位是否相同？
【合作探究，释疑解惑】
1.投影：自此，我家好久不养猫。 自此，我家永不养猫。
思考：（1）“我”家为何好久不养猫？
（2）“我”家为何永不养猫？
（3）这两句话在文章结构上起什么作用？
明确：（1）作者在第二只猫丢失后，心情悲伤，感情上难以接受，“好久不养猫”是怕再养猫伤心。（2）这是作者因自己的过失造成第三只猫的死亡，痛苦自责后作出的决定，作者是为了避免错误再犯，悲剧重演。（3）前句承上启下，后句呼应开头。
2.我们根据什么断定是那只猫吃了芙蓉鸟？这样认为以后“我”有什么举动？
明确：
①根据那只猫常常跳上桌子对鸟笼凝望的情况断定它吃了芙蓉鸟。
②“我”惩戒猫（第22段“于是我立刻便去找它”、第27段“拿起楼门旁倚着的一根木棍”、第28段“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”）。
3.为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？ 从“我”和第三只猫的故事中，你得到什么启示？
明确：
①没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物；我是强势，而它无抵抗能力；无法补救，永无改正过失的机会。
②凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失；人应善于自我反省，平等地对待生命。
4.品味下列语句，说说各句的表达效果。
（1）（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
明确：运用比喻，生动形象地描写了小猫的形态。
（2）大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
明确：运用比喻，写出了我们的难过之情。
（3）真是“畏罪潜逃”了，我以为。
明确：运用夸张，表现了“我”的愤怒之情。
（4）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
明确：运用比喻，生动地表现了“我”的后悔，突出了“我”的愧疚。
【拓展延伸，博闻强技】
多媒体出示相关图片，使学生进一步感受尊重生命，关爱弱小动物的主题。
【检测反馈，学以致用】
阅读课文第15～34段，回答下列问题。
1.简要概括一下选文内容。
答：我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。
2．从第15、16段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用。
答：忧郁、难看、懒惰 表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。
3.选文两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？
答：为下文冤枉猫作铺垫。
4.第30段后一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：比喻，生动地表现了“我”的悔恨与自责。
5.结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？
答：我武断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉得永远愧对这类生命。负罪感永不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。
【总结提炼，知识升华】
1.学习的收获
2.注意的问题
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。
【课后反思，自悟自励】


积累常识，识记字词。
边读边做，展示交流。
扫描文段，提取词句，完成表格。
结合课文，思考问题。小组讨论，代表发言。
观察图片，
珍视生命。
独立完成，小组评比。