小学北师大版（2024）4 植树教学设计

这是一份小学北师大版（2024）4 植树教学设计，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
大家下午好！今天我说课的题目是《植树》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
本节课是在学生已经掌握了表内除法和整十、整百数除以一位数的基础上进行深入学习的。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了植树的情境，3个班一共有36棵树苗，平均每班分到多少棵树苗？这就是本节课要学的两位数除以一位数。而对于两位数除以一位数的计算方法的探索，讲解呈现的是分小棒的方法，让学生理解先分谁，再分谁，情景2是48人参加植树，每4人一组，可以分成几组，也是利用两位数除以一位数的方法进行计算。最后通过课后练习巩固所学知识。
二、说学情分析
对学生来说，虽然已经掌握了整十、整百除以一位数的口算方法，但是两位数除以一位数，关键是明白商和除数的关系，被除数增加1个除数，商就增加1，被除数增加2个除数，商就增加2。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算；
2.能够运用多种方法口算，并准确计算；
3.结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
其中，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,明确算理为教学重点，正确、熟练地进行计算为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
师:同学们，为了使今后我们的生活处处充满绿色，每年的植树节我们都要去植树，阳光小学三年级三个班的同学也要植树了，但他们遇到了一个问题，就让我们一起去看看吧，看能不能帮他们解决问题。(课件出示教材第36页情境图)
【设计意图】从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下面所要探究的问题做准备。
（二）探究算法，理解算理。
师：从图中你能了解到哪些信息?
【学情预设】
生1：同学们在分树苗,要进行植树活动了。
生2：有三个班参加植树活动,一共有36棵树苗。
师:要把这36棵树苗分给三个班,平均每班分到多少棵树苗?用你手中的小棒跟小组同学一起分一分、说一说。
（学生在小组里进行分小棒、交流算法的活动,教师巡视了解情况）
师:谁来说说你是怎样想的?
【学情预设】
生1:先分3捆,每班分到1捆;再分6棵,每班又分到2棵,这样每班一共分到12棵。
生2:还可以用算式表示分的过程,30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。
师:那该怎么列式计算呢?
生:解决平均分的问题用除法计算,算式是36÷3=12(棵)。
师:如果三(1)班有48人参加植树活动,每4人一组,可以分成多少组?试一试看,自己能算对吗?
（学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生）
师:说说你是怎样算出结果的。
【学情预设】
生1:我们可以在点子图上圈一圈,每4个为一组,最后分成了12组,所以48÷4=12(组)。
生2:我们可以用算式表示分的过程,40÷4=10,8÷4=2,10+2=12。
生3:这道题实际是要求我们计算48里面有几个4,或者说48是4的几倍,用除法计算,列式为48÷4=12(组)。
师:自己算一算下面的习题,在小组里跟同学说一说你发现了什么。(课件出示教材第36页最下面的习题)
（学生尝试自己计算后在小组里交流各自的发现,教师巡视了解情况，随后组织学生交流汇报,只要学生说得有道理就要给予肯定和鼓励）
【设计意图】充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过交流让学生经历算法的优化过程。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
植树
36÷3＝230（棵）
先分3捆，再分6根
48÷4=12（组）
先算40里面有几个4，再算8里面有几个4，最后算48里面一共有几个4。
被除数增加1个除数，商就增加1，被除数增加2个除数，商就增加2，被除数增加3个除数，商就增加3。
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
说教学反思
本课是在学生掌握了表内除法和整十、整百除以一位数的基础上，先结合教材创设了“植树”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索两位数除以一位数的方法。由于学生的已有认知基础和思维方式不同,因此同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间,注重学生对知识的理解,并在课堂上有效地引导,逐步让学生理解算理,从而提高计算技能。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。