小学数学1 什么是周长教学设计及反思

这是一份小学数学1 什么是周长教学设计及反思，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
大家下午好！今天我说课的题目是《什么是周长》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
“什么是周长”是新北师大版教科书小学数学三年级上册45页的内容。这一课是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也十分广泛。教材先通过描出树叶和数学书封面的边线，让学生体会“周长”是绕着“边线”一周的长度。接着出示小蚂蚁沿着树叶边线爬一周的环节，进一步体会什么是“一周”，使学生逐步感知到周长的含义。再用量一量的活动，更深地认识到周长来自于生活。为后面学习长方形、正方形的周长做准备。
二、说学情分析
三年级的学生已经了解一些平面图形的基本特征，通过美术课也应该明白“边线”的含义，因此，我让学生在“描一描、摸一摸、指一指、量一量”在基础上来理解周长的含义，更有利于学生对知识的掌握。这个学段的学生理解能力与表达能力都有所提高，让学生多说、多想，发表自己的见解，更能让他们觉得自己是在主动探索而不是单一的老师传授。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1．结合具体实物与图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。
2．能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。
3．会简单计算规则图形的周长。
其中，什么是周长；能计算简单图形的周长为教学重点，对周长含义的理解为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
出示秋天的树叶图片，引入故事情境--昆虫运动会。
师：秋天的落叶好美呀！小昆虫在这些落叶上举行了一场别开生面的运动会，我们一起去欣赏吧，下面请出这些小选手。
（二）探究新知。
依据教学编排，我设计以下4个环节。
（第一环节我会摸。第二环节我会描。第三环节我会量。第四环节我会数）
为了让学生在课堂学习中更快地掌握知识，本节课我通过核心素养、知识和技能等三个方面对学生进行评价。
首先我通过创设情境，李强慈善基金颁奖典礼，小狮子邀请同学们帮忙解决问题。
由此引出摸、描、量、数的四个活动。
第一环节我会摸：学生动手摸摸数学书，时钟，叶子和三角尺的一周吧，边摸边和小组内的同学说说你是怎么做的。这个环节学生充分动起手来，调动积极性。
第二环节我会描：刚刚通过摸，学生感觉到这些物体的一周了，接下来描出数学书的一周。学生自己说出应该怎么描，再来描描树叶的一周。学生反馈描数学书和树叶的一周有什么不同？
紧接着，让学生尝试判断一周：小狮子邀请蜗牛也来到了我们的课堂，蜗牛也绕着图形走了一周，哪只蜗牛走对了呢？
借此巩固学生对一周的认识。并且学习周长的概念。让学生想象一下，刚刚我们画的图形，如果只留下它的一周，会是什么图形？（长方形，圆形，三角形，不规则的图形）PPT展示
然学生猜猜这些图形她们一周的长度在数学上叫什么？出示周长的概念。图形一周的长度就是图形的周长
即时练习巩固概念。下面这些图形有周长吗？
第三环节我会量:让学生测量树叶和数学书的周长，讲清楚合作要求。学生汇报后，小结测量方法：虽然具体测量的方法不同，但是都能测得图形的周长。由曲线围成的图形的周长，我们可以想办法把它们一周的边线“化曲为直”，再测量出它的周长。无论是直线图形还是曲线图形，只要把这个图形所有的边线的长加起来就是它的周长。
第四环节我会数：数一数借助度量单位数图形的周长，巩固周长概念的理解。
最后，让学生进行总结本节课学习的知识。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
认识周长
周长：封闭图形一周的长度就是图形的周长。
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
说教学反思
在教学中,先让学生们喜欢的灰太狼走进课堂，通过学生熟悉的感兴趣的食物作为切入点，给学生提供可观察、可思考的资料。为枯燥的学习增添趣味色彩。从中引出封闭图形的概念。
在教学过程中，通过学生说一说、摸一摸、画一画等活动，从不同的角度感受周长，从而明确周长的概念。再通过量一量，数一数，总结规则图形、不规则图形以及有方格纸的图形的周长的测量方法。在通过引导学生讨论总结出周长的概念，这样给学生提供了擦安于数学活动的空间，又让学生充分地自主探索，使学生成为学习的主人。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。