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北师大版（2024）三年级上册2 长方形周长教案
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这是一份北师大版（2024）三年级上册2 长方形周长教案，共3页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
大家下午好！今天我说课的题目是《长方形周长》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《长方形周长》（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第二课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”、 “说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。
二、说学情分析
三年级学生已经学习了平面图形，和周长的概念，在学生已有知识，经验的基础上，通过创设生活情境，导入新课，激发学生学习热情。通过量、算、归纳、说等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1．经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2．能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
3．在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
其中，结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算方法为教学重点，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
摸一摸，描一描，说一说。①首先给每个学生发一张三角形卡片和一张长方形卡片。②其次让学生用手摸一摸卡片的边线，然后拿铅笔沿着卡片的边线描一周，看谁描的又快又准确。③挑选描得较好的作品展示，并让学生说一说什么是周长?(“封闭图形”一周的长度，是它的周长。)PPT演示过程，巩固旧知。④从而引入新课，揭示课题：今天我们就一起来研究一下长方形周长(板书：长方形周长)设计意图：首先巩固上节课的知识，为学习新课做好铺垫；其次动手操作可以提高学生的动手能力，加深印象，同时可以激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知。
活动一：摸一摸数学书封面的一周，感受一周是从一个点出发，绕边缘一圈又回到起点。也就是首尾相连；
活动二：描一描物体表面的一周，从而总结出物体表面一周的长度是它的周长；
活动三：画一画图形的周长，在画中体会到封闭图形的一周是图形的周长；活动四：思考：为什么书中给出的结论是封闭图形一周的长度就是它的周长？意在让学生感受物体与图形相互转换的思想，也是为了规避周长与面积相混淆的一个切入点。
第二部分是测量周长，问题同样由佩奇提出，学生在学习任务单上，小组合作完成三角形、梯形，星形、圆形周长的测量。合作之前教师说清合作的方法、合作时教师经得起等待并加入讨论中。汇报时，直边的让学生重点说说简算的方法，曲边的重点放在如何化曲为直上。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
长方形的周长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
说教学反思
《长方形周长》是在学生认识了长方形、正方形的特点,学会了一定的测量方法，并对周长的概念有了初步认识的基础上进行教学的，通过本课时的教学，使学生学会测量长、正方形的周长，掌握长、正方形周长的计算公式，并会计算它们的周长。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。
大家下午好！今天我说课的题目是《长方形周长》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《长方形周长》（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第二课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”、 “说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。
二、说学情分析
三年级学生已经学习了平面图形，和周长的概念，在学生已有知识，经验的基础上，通过创设生活情境，导入新课，激发学生学习热情。通过量、算、归纳、说等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1．经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2．能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
3．在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
其中，结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算方法为教学重点，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
摸一摸，描一描，说一说。①首先给每个学生发一张三角形卡片和一张长方形卡片。②其次让学生用手摸一摸卡片的边线，然后拿铅笔沿着卡片的边线描一周，看谁描的又快又准确。③挑选描得较好的作品展示，并让学生说一说什么是周长?(“封闭图形”一周的长度，是它的周长。)PPT演示过程，巩固旧知。④从而引入新课，揭示课题：今天我们就一起来研究一下长方形周长(板书：长方形周长)设计意图：首先巩固上节课的知识，为学习新课做好铺垫；其次动手操作可以提高学生的动手能力，加深印象，同时可以激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知。
活动一：摸一摸数学书封面的一周，感受一周是从一个点出发，绕边缘一圈又回到起点。也就是首尾相连；
活动二：描一描物体表面的一周，从而总结出物体表面一周的长度是它的周长；
活动三：画一画图形的周长，在画中体会到封闭图形的一周是图形的周长；活动四：思考：为什么书中给出的结论是封闭图形一周的长度就是它的周长？意在让学生感受物体与图形相互转换的思想，也是为了规避周长与面积相混淆的一个切入点。
第二部分是测量周长，问题同样由佩奇提出，学生在学习任务单上，小组合作完成三角形、梯形，星形、圆形周长的测量。合作之前教师说清合作的方法、合作时教师经得起等待并加入讨论中。汇报时，直边的让学生重点说说简算的方法，曲边的重点放在如何化曲为直上。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
长方形的周长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
说教学反思
《长方形周长》是在学生认识了长方形、正方形的特点,学会了一定的测量方法，并对周长的概念有了初步认识的基础上进行教学的，通过本课时的教学，使学生学会测量长、正方形的周长，掌握长、正方形周长的计算公式，并会计算它们的周长。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。
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