小学数学北师大版（2024）三年级上册5 能通过吗教案设计

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级上册5 能通过吗教案设计，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
大家下午好！今天我说课的题目是《能通过吗》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
本节课选自北师大版小学数学三年级上册第八单元第五节内容《能通过吗》，是属于“数与代数”领域。为丰富小数的认识，本节课主要借助米、分米、厘米之间的关系，继续认识小数。教材选择“能通过吗”这一学生熟悉的情境，其中的栏杆和汽车的高度就是用小数表示的，以此引导学生从理解这两个小数的实际意义开始，进一步认识小数。
二、说学情分析
新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为本节课积累了很多经验。所以，学生对本节课的学习是相对比较容易的。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1．结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
2．知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
其中，理解小数的具体含义为教学重点，列举出生活中的小数中，加深理解其含义为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
师:今天给大家看一幅图,说说你从中了解到什么数学信息。(课件出示教材第88页情境图)
【学情预设】
生:从图中可以知道,此处的限制高度是3.50米,而汽车的高度是3.25米。
师:面对这样的情境,你想知道什么呢?
生:汽车能通过吗?
师:是啊,汽车能通过吗?这与我们学过的什么知识有关呢?
生:要想知道汽车能不能顺利通过,就是比较两个小数的大小。
师:对,与我们学过的小数有关,可见小数在我们的生活中应用是很广泛的,今天我们就一起看看生活中的小数。
【设计意图】由情境图中的信息,引导学生发现生活中的小数应用十分广泛,激发学生探究的兴趣,体会学习小数知识的应用价值。
（二）探究新知。
师:3.25米有多高?3.50米呢?汽车到底能不能通过呢?想一想,说一说。
【学情预设】
生1: 3.25元是3元2角5分,那么3.25米就是3米2分米5厘米。
生2：3.5米应该是3米5分米。
生3：3米2分米5厘米比3米5分米小,所以大卡车应该能过去。
师:同学们说得很有道理,还能根据以前学过的知识,推算出新问题的结论,这样迁移类推解决问题的方法就很好。生活中有许多小数,请大家看一看,读一读,跟同学说一说,这些表示什么意思。(课件出示教材第88页图)
学生小组交流,教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家分享一下吧。
【学情预设】
生1:从第一幅图“这些瘦肉馅7.9元”中,可以知道瘦肉馅的价格就是7元9角。
生2:从第二幅图“我的50米跑成绩是7.98秒”中,可以知道这个人50米跑用了不到8秒的时间。
生3:从第三幅图“我的身高是1.41米”中,可以知道小朋友的身高是1米4分米1厘米。
生4:从第四幅图“你的体温是38.2℃,发烧了”中,可以知道小朋友的体温比38℃还要高,超过了人的正常体温37℃,的确是发烧生病了。
师:在我们的生活中,还有很多地方可以见到小数,你能表示出0.5元和0.5米这两个小数吗?
【学情预设】
生1：1角是0.1元,0.5元是5个0.1元,也就是5个1角。
生2：1分米是0.1米,0.5米是5个0.1米,也就是5分米。
师:你知道几个0.1元是1元吗?
生:1角是0.1元,10个1角是1元,也就是10个0.1元是1元。
师:10个0.1元是1元,那几个0.1米是1米呢?
生:1分米是0.1米,10个1分米是1米,也就是10个0.1分米是1米。
师:想一想几个0.1就是1。
生:10个0.1就是1。
【设计意图】结合具体问题情境,引导学生深入理解小数的具体含义,认识10个0.1是1,进一步体会数的“十进制”。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
能通过吗
3.25米