初中语文人教部编版（2024）七年级下册爱莲说教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册爱莲说教学设计，共6页。教案主要包含了导入，解题，诵读，探究，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
语言建构与运用：了解“说”的文体知识，能准确、流畅地诵读《爱莲说》，能借助注释读懂课文内容。
文化传承与理解：通过诵读和讨论，感知莲花形象和品质，感受作者洁身自爱的高洁人格。
思维发展与提升：学习本文托物言志、衬托的写作手法。
教学重点：
感受莲花形象，体会作者洁身自好、不慕名利、自尊自爱的君子情操。
教学难点：
理解和运用托物言志和衬托的写作手法。
教学课时 1课时
教学过程：
一、导入
明代于谦的《石灰吟》表面上是吟咏石灰，实际上托物寄怀，表现了诗人高洁的理想；清代郑板桥的《竹石》，诗人以竹自喻，借竹子的坚劲顽强隐喻自己的铮铮铁骨和不屈气节；《陋室铭》中作者借对陋室的描写，表达了自己安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操；今天让我们一起走近《爱莲说》，去体会作者通过对莲的描写想要表达怎样的情怀。
（欣赏石灰、竹子、陋室的图片，以图片为媒介使学生直观的感受事物的特点，唤醒学生的情感体验）
设计意图：此环节在复习旧知识的基础上，又为本课提供了比较的素材，让学生进行新旧知识的对比，激发兴趣，创设情境。
二、解题
积累“说”的文体知识，理解题目含义，引导学生针对题目提出探究问题。
设计意图：了解“说”这种文体的特点，积累文体常识，明确本文的文眼“爱”。
三、诵读
1、初读：读对字音，读准节奏。
2、范读：采用视频播放示范朗读，注意语调、语速及感情基调。
3、自读：借助注释，疏通文意，积累文言实词、虚词及特殊的文言现象。有疑难问题圈点批注，师生讨论，解决问题。
（屏幕上使用红色加粗字体强调易误读词语“蕃”、“濯”、“亵”、“鲜”等；解决字音、节奏问题后播放朗读视频引导学生关注作品的情感基调，注意重音及语气的变化）
设计意图：采取个别读、范读、自由读等多种诵读方式使学生感受作者的语言风格及思想感情；借助注释学生能够基本疏通文意，对于个别疑难词语和句子采取小组互助的学习方式，教师点拨积累重要的文言词语。
四、探究
1、品读爱莲之语
（1）作者“爱莲”之语频出，莲花有哪些可贵之处？（圈画原文语句并朗读）
预设：予独爱莲之出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直，不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
（屏幕呈现莲花形状思维导图，帮助学生梳理莲的特点）
小结：作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面对莲的形象进行铺排描绘，直接强烈的抒发了对莲的喜爱和赞美之情。
（2）齐读关键句，读出周敦颐对莲花的热爱。
设计意图：通过朗读，进一步体会作者对莲的喜爱之情。
2、感悟君子之志
（1）作者高度评价莲是“花中君子”，莲与君子有哪些相似之处？
莲
预设：予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩
君子
不与世俗同流合污庄重质朴，不哗众取宠行为正直，不攀附权贵美名远扬志洁行廉
（将对莲的描写与君子的美德一一对应，便于学生理解莲的象征意义，同时激发学生的学习兴趣）
（2）介绍周敦颐，补充周敦颐凛然正气的小故事，进一步理解莲的形象即作者高洁人格的真实写照。
（链接作者资料，知人论世）
设计意图：理解托物言志的写作手法。作者以莲自况，借对莲的描写和推崇表明了自己的心志和情操。
（3）除了莲花，作者还提到“菊”和“牡丹”，圈画相关语句，思考这些内容有什么作用？
预设：
（1）以“陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”来烘托“予独爱莲”，表达对莲的倾心和喜爱之情。
（2）表明自己的人生态度：既不会消极避世，也不会追逐名利，会坚守高洁的本性。
（3）包含对追逐名利世态的鄙弃和厌恶。
（利用表格梳理象征意义及写作手法，理解文章主旨）
总结：三种花象征三种不同的人群。莲花近于菊，却不像菊那样逃避现实，更不像牡丹，以富贵媚人，从俗从众。作者这里用菊正衬，用“牡丹”反衬，以此突出莲既不消极避世，又不追名逐利的美好品质，从而坚定地表明了自己的人生态度。
设计意图：理解“菊”、“莲”、“牡丹”的象征意义，在品评和衬托中体会作者在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德的人生态度。
（4）开放性讨论：如何理解周敦颐“出淤泥而不染”的人生境界？
设计意图：无论时代怎样变迁，正己修身的君子人格始终是中国人的理想人格。引导学生思考怎样做人，树立正确的人生观、价值观。
（屏幕呈现屈原、孔子名言，理解古代仁人志士修身正己的精神，唤起情感共鸣）
（5）总结全文，配乐齐读。
《爱莲说》全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者洁身自好的高尚品格和对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶。
五、作业
作业布置：
A积累重要文言诗词，熟读成诵。
B运用托物言志、衬托的手法，以《爱 说》为题写一篇短文，字数200字以上。
设计意图：巩固所学，积累运用。通过小练笔熟练掌握托物言志，衬托的写作手法。
六、板书设计
牡丹----富贵(追逐名利)--衬托