语文七年级下册紫藤萝瀑布教案

这是一份语文七年级下册紫藤萝瀑布教案，共4页。
单元教学设计
单元学习主题
托物言志
单元教学设计说明：
本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。
单元学习目标与重点难点：
知识与技能目标：积累生字词及文学常识，正确、流利、有感情地朗读全文。
过程与方法目标：通过多形式诵读、小组合作探究的方法，把握作者的情感变化，感悟内涵。
情感态度与价值观目标：感悟人文情思，培养健康的审美情趣。
重点：仔细琢磨词语，揣摩词句用意，大胆质疑。
难点：感悟借景抒情和托物言志的手法运用，感悟内涵。
单元整体教学思路（教学结构图）
《紫藤萝瀑布》——（2课时）学习抓住景物的特征，理解文中蕴含的人生哲理。
《一颗小桃树》——（1课时）领悟小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法。
《外国诗二首》——（2课时）感受诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。
《古代诗歌五首》——（2课时）学习知人论世的阅读方法，理解前三首诗歌中蕴含的 哲理。
说明：每个课时的教习重点不同，7个课时的学习安排可较好地讲授的重难点，把握不同类型文本的特点。
课时教学设计
课题
紫藤萝瀑布
课型
新授课√ 复习课□ 实验课□
学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本单元的主题是学习托物言志的手法，本篇课文作者通过描写眼前的紫藤萝解开了自己关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚。在教学本课时要注意引导学生学习抓住景物特征描写的方法，引导学生感悟生命的美好与活力。
学习者分析
学生在之前的学习中对赏析写景状物的文章有一定的了解，但在文本精读中把握关键，感悟作者创作意图的能力还需要进一步提高。
学习目标确定
知识与技能目标：扫清字词障碍，理清文章线索。
过程与方法目标：学习抓住景物特征，用优美的语句描写景物的方法。
体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
情感态度与价值观目标：感悟人文情思，加强生命教育。
学习重点难点
重点：学习抓住景物特征，用优美的语句描写景物的方法。
难点：体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
学习评价设计
要求学生写一片段作文，描写一个你最喜欢的植物。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：兴趣导入
教师活动1
课件出示自然界中的瀑布图片，配以李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”名句，让学生感受自然瀑布的恢弘气势。然后出示一些紫藤萝花的图片，让学生发现二者之间的相同点。
与学生交流。
学生活动1
踊跃发言。
活动意图说明：抓住学生注意，吸引学生学习本课内容的兴趣。
环节二：初读课文，整体感知
教师活动2
1、学生阅读课文，扫清字词障碍。
2、了解作者及写作背景。
3、理清思路，理解课文。
4、问题概括：课文的线索是什么？
学生活动2
齐读词语。
看花——描写藤萝花盛开的景色。
怡花——看着紫藤萝产生的联想和回忆。
悟花——感受到生命的永恒。
课文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索。
活动意图说明：教师在这一环节可了解到学生的预习情况，了解到学情，以便根据学情指导学生思维的发散和思维的深刻。
环节三：文本细读
教的活动3
作者从哪几个方面描写了盛开的紫藤萝花？（小组合作探究）
文章是按照什么顺序写紫藤萝花的？
作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？
学的活动3
独立思考，合作探究。
明确：1、三个方面：色——一片辉煌的淡紫色……形：像一条瀑布，从空中垂下……态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长……
2、文章是按照由整体到局部的顺序来描写紫藤萝花的。花瀑——花穗——花朵。
3、眼前的紫藤萝花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放，而过去的紫藤萝花朵稀落、伶仃，“谨慎”开放。
学生补充完善自己的笔记
活动意图说明：
教师根据初步感知的学情，归纳学生已有思维角度和深度，引导学生细读课文，抓住景物特征，细细品悟，感受紫藤萝花下蕴含的哲理。
环节四：总结归纳，拓展延申
教师活动：
1、勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
2、请用最简洁的词语概括作者的情感变化。
3、开放性问题：想一下，作者为什么会有这样的情感变化？
学生活动：
学生小组交流讨论，师生交流。
赏花前：关于生死的困惑，关于疾病的痛楚。
赏花时：我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
赏花后：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉得加快了脚步。
焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前
超越苦难，歌颂生命。
活动意图说明：
教师再上一个台阶地引导学生分析文本，加深对“紫藤萝“的理解，同时将生命教育进一步深化。
板书设计
紫藤萝瀑布
看花——整体到局部
忆花——感受、劫难、生机
悟花——生命的长河是无止境的
作业与拓展学习设计
写一片段，描写一下你最喜欢的植物，不少于200字。
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
多媒体PPT放映的技术手段，通过问题导入技能引起学生学习兴趣，教学活动设计技能充分运用阅读教学，重视学生的个性化的阅读体验，品析关键语句，联系以前所学内容来学习艺术手法，感悟作者的创作意图。
教学反思与改进
本节课的形式环节是导入课题、教师组织引导教学活动、学生自主合作探究、老师根据学情总结提升、练习巩固。在课下需进一步夯实学生文言文基础，多加练习测验，使学生在语言运用、审美鉴赏、思维能力、文化自信等语文核心素养各方面得到训练培养。