初中语文人教部编版（2024）七年级下册望岳教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册望岳教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教具准备，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。
2 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。
3 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。
【教学重难点】
1、理解诗句的意思，体会古诗表达的意境。
2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。
【教学方法】
1、朗读教学法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的韵律美，并且通过情景想象，把握诗的景与情。
2、诗歌情景教学法。通过对诗歌大意的疏通理解，解决重点词的理解问题，想象诗歌中构建的情景，体会诗人的思想感情。
3、讨论法与点拨法相结合。通过创设问题情境，充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。
【教具准备】多媒体课件、示范朗读音频
【教学准备】关于杜甫及《望岳》的相关资料。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.看图。
师：老师这里有一组经典的图片，想和大家一起分享。看出是哪儿吗？
（学生欣赏一组泰山风景图片)
说说泰山风光给你的第一印象
指名学生说
小结:看来，个人眼中的泰山都不一样啊。泰山有着大家说的秀美，而且有着丰富的文化底蕴，是不少文人墨客向往的地方。我们一起把这一段话来读一读。介绍泰山（屏显泰山简介）
3.引出课题。
泰山的美景真是令人神往啊！大诗人杜甫就曾经登临泰山，并写上了一首千古绝唱《望岳》（屏显课题）。
（1）杜甫简介。
（杜甫(公元712～770)，唐代伟大的现实主义诗人，被人们称为“诗圣”。现存诗1400多首，字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。与李白并称“李杜”。他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。因此，被称为“诗史”。“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》）
（2）介绍杜甫的《望月》作品（屏显）
（杜甫《望岳》共三首，分别咏东岳泰山，南岳衡山，西岳华山。除了这三岳，还有哪几岳？（北岳恒山，中岳嵩山））
今天，就让我们与诗圣同行，去感受中国书法名山泰山的魅力吧！
二、朗读古诗，感悟诗意。
（屏幕显示《望岳》古诗）
朗读古诗。
（1）听配乐朗诵
（2）学生自由读（强调要读准字音）
（3）指名读后点评（声音洪亮，吐字清晰等）
（4）全体学生齐读，
2、整体感知，疏通诗意。
指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。
（自由读——读读划划写写——同桌或上下桌讨论交流——全班交流——小结）（出示屏显）
（1）巡视。随机指导。
（2）引导学生质疑，学习释疑。
a.岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。
岱宗：指泰山。夫fú,语气助……齐鲁：春秋时的两个诸侯国，在今山东一带。泰山以北为齐国，泰山以南为鲁国。青：指山色。未了：不尽。未：没有 了：完。
b.造化钟神秀，阴阳割昏晓。
造化：指天地、大自然。钟：聚集。 阴阳：山南山北。割：分。
c.荡胸生层云，决眦入归鸟。
荡：荡漾。曾：“同”层。决：裂开。眦：眼眶。决眦：睁大眼睛。
d.会当凌绝顶，一览众山小。
会当：终当，终要。凌：登上，绝顶：最高峰。
小结诗意：泰山到底怎么样呢？它横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断；大自然将神奇和秀丽聚焦于泰山，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗；层云生起，使人心胸荡漾，张大眼睛远望飞鸟归林；终要登上泰山的顶峰，那时四周的山峦，看起来都会显得矮小了。
三、合作探究,研读赏析《望岳》
1.本诗题为《望岳》，全诗虽没有一个望字，但句句写“望”。（适时板书：远望、近望、细望、展望）
杜甫“望”见的泰山有何特点，诗人是怎样“望”？站在哪几个角度？抓“钟”“割”等字进行炼字，感悟诗意。诗人用这些字，好在哪里？该怎样读？
(先小组内交流，再展示汇报。)看屏幕小结〈出示〉
2.学生研讨后，全班交流。
小结：诗人远望泰山，感受到了泰山的高大连绵，近望看到泰山的神奇和秀丽，细细看着云雾激荡，飞鸟归林，不由得心潮澎湃、壮志激荡，产生了一个愿望：会有那么一天，我也会登上山顶，看到众山的渺小。
3.了解背景资料
师：刚才老师发现大家表现得很不错！有些同学已经渐渐走入了诗圣的内心世界。如果你搜集到了这首诗的背景资料，就让我们资源共享啊！（指名学生回答后出示大屏幕）
4.再读古诗
妙极了!我们都被感染了，不如我们一起来读一读，读出那种气势，也体会一下诗人当时的那种自信与豪迈吧！
（全班激情澎湃的吟诵诗歌）
5.问题分析：（出示大屏幕）指名说后出示幻灯片
（1）读题目。
请同学们看大屏幕上的这几个问题，把题目读一读。（学生读题目）
（2）学生思考答题。
下面大家思考这几个问题，你可以读一读、议一议、写一写等方法来分析。
讨论交流。（学生逐题交流后出示课件）
在学习第2题时鼓励学生平时要善于积累，灵活运用所学的知识。
引导学生思考：诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？
（通过赞美泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达诗人不怕困难，勇攀绝顶、俯视一切的雄心和气概。）
（4）再读古诗。我们带着这样的情感再来朗读这首古诗。
6.谈启发
看来诗圣的豪情感染了我们每一位同学，相信你们也能从中受到不少启发吧！指名说启发。
小结：你们真是不简单，小小的诗句会带给你这么多感悟，老师佩服。其实人生就像登山一样，需要不断攀登，一步步追求自己的最高目标。最后一句是诗人的心愿，更是包含人生的哲理。
7.《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是哪句？（会当凌绝顶，一览众山小。）
8.背诵古诗，听写词语。
（1）指名背诵，小组背诵，全班齐背。
（2）听写易错的字词。
让学生先说说哪些字容易写错；学生听写（指名学生上黑板来写）讲评听写情况。
四、课外延伸（出示大屏幕的有关泰山的成语、俗语）
人心齐,泰山移
有眼不识泰山
重如泰山
老泰山
泰山北斗
一叶幛目，不见泰山
泰山压顶不弯腰
泰山不让微尘，故能成其大；
河海不择细流，故能成其深。
五.作业布置：
【板书设计】
远望（首） 高大连绵
写景
近望（颔） 神奇秀丽
望岳(杜甫） 乐观自信、积极向上
细望（颈） 心胸震荡
抒情
展望（尾） 勇攀绝顶