小学科学粤教粤科版 (2017)一年级上册8.各种各样的文具教案

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)一年级上册8.各种各样的文具教案，共5页。

教材分析：
本节课是粤教粤科版小学科学一年级上册第3单元的第8课时，主题为“各种各样的文具”。本节课主要介绍了不同种类文具的形状、颜色、大小、气味等特征，以及初步辨别制造文具的材料。通过观察和描述，培养学生的观察力和描述能力，并促进他们的合作与分享。
教学目标：
1. 学生能够了解不同种类文具具有不同的形状、颜色、大小、气味等特征。
2. 学生能够初步辨别制造文具的材料。
3. 学生能够利用多种感官观察文具，初步描述不同文具的特征。
4. 学生能够愿意倾听，乐于与他人分享自己的发现。
教学重点：
了解不同种类文具具有不同的形状、颜色、大小、气味等特征。
初步辨别制造文具的材料。
教学难点：
利用多种感官观察文具，初步描述不同文具的特征。
学情分析：
一年级学生的注意力集中时间较短，他们对新事物充满好奇心，喜欢观察和探索。他们的观察力和描述能力相对较弱，对于物体的形状、颜色、大小、气味等特征的辨别还不够准确。因此，在教学过程中需要通过直观的展示和互动的方式激发学生的兴趣，帮助他们加深对文具特征的认识。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 教师：同学们，我们今天要学习的课程是关于各种各样的文具。首先，让我们回顾一下上节课学到的文具种类。谁能举个例子呢？
2. 学生：老师，铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。
3. 教师：非常好！我们已经学习过了一些文具种类。那么，现在我会给你们展示一些文具的图片，请你们观察并猜测它们的形状、颜色、大小等特征。
Step 2: 学习文具的特征
1. 教师：现在，我将给你们展示一些不同种类的文具实物。请你们仔细观察，并用自己的话描述这些文具的特征。例如，这个文具是什么形状的？它是什么颜色的？它有多大？
2. 学生观察实物，逐个回答教师的问题。教师鼓励学生用形容词来描述文具的特征，例如：“这个直尺是长长的，黄色的，边缘是光滑的。”
3. 教师：除了观察，我们还可以通过其他感官来感受文具。例如，你们可以用手触摸文具的表面，闻一闻文具的气味。请你们尝试一下，并尽量用词语描述你们感受到的文具特征。
4. 学生们用手触摸文具的表面，闻一闻文具的气味，并描述他们感受到的特征。教师引导学生初步辨别文具的材料，例如：“这个铅笔是木制的，它有木头的气味。”
Step 3: 合作分享
1. 教师：现在，我们将同学们分成小组，每个小组分配一些不同种类的文具实物。请你们在小组内仔细观察这些文具，并进行讨论。你们可以用自己的话描述文具的特征，包括形状、颜色、大小、材料和气味等方面。
2. 学生分组观察文具实物，互相讨论并描述文具的特征。他们可以用形容词、比较词等来描述文具的各个方面特征。例如，他们可以说：“这支铅笔是长长的，有红色的外壳，橡皮的部分是粉色的，有一定的重量感。”或者：“这个橡皮是圆形的，白色的，很小，质地很软。”
3. 每个小组选择一名代表向全班介绍他们的发现和观察结果。其他小组的学生可以进行补充和比较。例如，小组代表可以说：“我们观察到这个铅笔的形状是长条形的，颜色有红、蓝、绿等多种选择，不同大小的铅芯可以满足不同写字需求。”其他小组的学生可以提出问题或者补充观察结果，比如：“你们组的铅笔和我们组的有什么不同之处？你们观察到的文具中有没有特别有趣的特征？”
Step 4: 拓展活动
1. 教师：同学们，我们生活中有各种各样的文具，每种文具都有独特的特征。现在，我希望你们每个人都能自行收集一些文具实物，可以是你们平时常用的或者在家中找到的。收集完实物后，请你们用自己的话描述它们的特征，包括形状、颜色、大小、材料和气味等方面。
2. 学生们自行收集文具实物，并开始观察和描述它们的特征。他们可以运用形容词、比较词等来描述文具的各个方面特征。例如，学生们可以说：“这个记号笔是圆柱形的，外壳是蓝色的，长度约15厘米，笔尖是红色的，有一股淡淡的香味。”或者：“这个文件夹是长方形的，封面是黄色的，大小适中，材质是塑料，没有特别的气味。”
3. 学生们进行小组间的交流，比较各自观察到的共同点和不同点，并互相提出问题和建议。他们可以将自己收集到的文具进行展示，并向其他小组成员描述它们的特征。在交流过程中，学生们可以提出问题，例如：“你们组的文具和我们组的有什么相似之处？你们观察到的文具中有没有特别独特的特征？”同时，他们也可以互相给出建议，比如：“你们可以试着用手触摸文具的表面，感受一下质地的不同。”这样可以促进学生之间的互动和思维碰撞，拓宽他们对文具特征的认知。
板书设计：
各种各样的文具
形状：直尺、圆规、铅笔、橡皮、剪刀等
颜色：红色、蓝色、黄色、绿色等
大小：长短、粗细等
材料：木制、金属、塑料等
气味：有味道、无味道等
教学反思：
本节课通过观察不同种类的文具，让学生了解了文具的形状、颜色、大小、气味等特征，并初步辨别了文具的材料。学生通过多种感官的参与，提高了对文具特征的观察和描述能力。小组合作分享的环节培养了学生的合作意识和分享精神。然而，对于一些学生来说，利用多种感官观察文具并初步描述其特征仍然是一个难点，需要在后续的教学中加强练习和引导。此外，可以通过拓展活动进一步拓宽学生对文具特征的认识，提高他们的观察和描述能力。