一年级上册（2024）第2单元 用感官观察教课ppt课件

这是一份一年级上册（2024）第2单元 用感官观察教课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了单元设计，本单元主题的提出，●课程学段目标，逻辑关系，认识感官，感官总动员，用工具观察，单元教学目标，课时建议，课的解析等内容，欢迎下载使用。

第二单元《用感官观察 》
1.本单元主题的提出2.本单元对课程标准的落实3.在整套教材的位置4.本单元次级主题的主要内容及逻辑关系5.单元内容与活动框架6.单元教学目标7.课时建议
第二单元《用感官观察》
█孩子一生下来就会观察，观察是科学认识的最基本活动，科学就是在对自然的观察中诞生的。█在幼儿园里，儿童就知道用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸。他们总是充满好奇，到处东摸摸、西看看，在接触自然事物的过程中，增加他们的科学经验。█幼儿园教师会有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力，支持幼儿的观察活动。█幼儿对世界的探索刚刚开始，所以观察更多是基于兴趣的、较为随意和初步的。
█从幼儿园进入到小学，随着认知能力的增长，儿童可以对作为人体系统组成部分的感觉器官，以及作为科学探究方法的观察有较为完整的认识。█通过本单元的学习，学生将知道用眼睛看、用鼻子闻等活动，就是利用自己的感觉器官来获取身边事物的颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的外部特征信息。█他们将感受到用放大镜、显微镜等观察工具，可以使自己对物体的观察更加细致清楚。他们还将通过比较活动，体会到对物体的观察，很多时候是多个感官共同起作用，知道全面认识一个物体，需要调用多个感官，从不同角度观察其外部特征。
█本单元，为学生带来了一些全新的科学词汇，如“器官”“感官”“信息”“特征”“功能”“视觉”“味觉”“嗅觉”“听觉”“触觉”等，他们过去对于观察的经验，被这些新词汇重新组织起来，这将使他们对科学课“学什么”“怎么学”有一些初步的体验。█更重要的是，他们开始有了用全部感官，必要时借助工具，从不同角度观察事物、获取信息和进行描述的意识。█儿童从一年级起的科学学科学习，将促进他们从自发的观察，向更有目的、有思考、有要求的观察过渡，为后续进一步深入学习科学奠定基础。
2.对《课程标准》的落实
●核心概念的内容要求和学业要求：
1上 2单元 用感官观察认识推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生改变，初步感知力可以改变物体的运动状态。
3下 5单元 人的呼吸和消化描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。
5下 3单元 人体司令部说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。
3.本单元在整套教材中的地位
本单元从认识感官及感官的作用出发，到体会运用多感官观察的重要性，编排了三个次级主题，分为认识感官、用工具观察、感官总动员。从观察方法运用与观察能力培养的角度看，三课是逐渐提高要求的递进关系。
4.本单元次级主题的主要内容及逻辑关系
5.模块内容与活动概述
●能说出人体的感觉器官及其功能，知道感觉器官的重要性。●能用不同的感官进行细致、全面的观察。●能使用放大镜、显微镜、听诊器等观察工具进行观察。●对全面细致地观察事物有好奇心，并付诸行动。
二、教材解析与教学流程
模块划分 ♦模块一 —— 什么是感官 ♦模块二——人的感官 ♦模块三——动物的感官
教学目标●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官），通过观察活动认识不同感官的功能。●能在教师指导下，利用各种感官分别观察物体的主要特征，通过口述、画图等方式表达自己的想法。●会细致、全面、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。●养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯。
重点与难点重点：能利用感官科学地观察，获得关于事物的很多信息。难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
设计意图：感官是开启孩子探索世界之门的钥匙，感官的认识和发展对于儿童的成长和发展至关重要。
教学建议：●可以用不透明布袋装上物品，让学生想一想怎样能不打开袋子知道里面有什么，将学生已知已会的观察本领激发出来。●选取学生生活中较为熟悉且具有代表性的物体作为袋子中的“秘密”。●无论学生说出来其中几种方法，尽量让他们都试一试，说清楚自己观察到的。●袋子中尽量避免放置容易捏烂的物体，一年级学生有的在摸时把握不住力度分寸，会造成袋子内物体损坏且污染内壁的情况。
教学建议：●在学生交流自己看到什么的过程中，可以给学生提出问题：这棵树是什么样的？从而引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观察对象，以提升学生的描述技能。●适时地进行评价，学生在交流完自己看到的后，教师可以针对性地对其在按顺序观察、找得全面、观察得细致、描述得有条理等方面进行评价反馈，加深学生对于科学观察要求的理解。●关于几个活动的整合：第一个用眼睛看，给学生怎样做到更“科学地”观察做示范，所以可以更多地去呈现和总结，以此给后面几个观察活动做一个样子。●同桌合作的过程中，可以依次轮流说一说，互相补充，也可以我操作你观察、然后你操作我观察，互帮互助。
设计意图：感官是人获取周围世界信息的器官，用好感官能够给我们带来丰富的信息，让我们更全面地认识世界。
注意事项：●一年级学生的学习注意力时间较短，通常能持续集中15—20分钟，教学时教学活动的设计要动静结合。●特别注意从一开始上科学课时，就要求学生养成安安静静、仔细观察、认真听同学讲话的好习惯。●强调对不认识的物品不能随便闻和尝。
教学建议：●教学时，组织学生阅读教材图片或观看视频资料。然后组织学生拓展交流：你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？●课后思考问题可以问问爸爸妈妈、身边有经验的人，下节课来交流。
设计意图：动物拥有与生俱来的观察本领，有一些感官比人类更发达，有利于它们生存。
模块划分 ♦模块一 ——用感官观察与用工具观察结果不同 ♦模块二 ——认识更多的观察工具
教学目标通过比较使用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹和用耳朵、听诊器听心跳声这两个活动，知道使用简单工具可以更细致、更全面地观察到事物的更多细节，认识利用工具带来的便利，理解使用合适的工具能补充感官观察的不足。学会通过观察指纹、听心跳活动比较直接使用感官观察和借助工具观察结果的不同。能利用各种观察工具进行观察，学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器，体会观察工具的重要性。能在游戏的驱使下，激发对更清楚地看指纹、更清楚地听声音的探究兴趣，主动思考探究方法。能如实记录观察到的信息，尝试从不同的角度认识观察工具，乐于分享和表达自己的想法。
重点与难点重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点：会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。
模块一：用感官观察与用工具观察结果不同
设计意图：用感官观察和用工具观察到的效果是不一样的，运用观察工具，可以使我们获取更多事物的特征信息。
教学建议：●手指纹游戏，学生在交流手上能看到什么时，会说出很多的事物，不仅仅是指纹，教师都要给予肯定。在学生说完后，再引导学生观察拇指上的指纹，进行聚焦和记录。●组织学生观察指纹过程中，不要过分追求细节，应侧重于体验用工具观察能让我们看得更清楚。●此环节三个小活动，可以设计三折页的记录单，每观察一次在一折页上进行记录，等到全部记录完，打开完整折页进行比较，说明其中的不同。●放大镜和显微镜使用前，教师要给予演示，在操作过程中，要规范使用方法。
注意事项：●此环节教师注意课堂环境，组织好秩序，让孩子们静静地听，否则会影响实验效果。●一般情况下，心脏在人体的左侧，提醒学生听心跳应在身体偏左侧的位置去听。可提前带孩子们确认身体左侧方向。
教学建议：●心跳声对于学生来说不陌生，从用耳朵听到借助听诊器听，可以利用小游戏充分调动学生利用工具观察的兴趣。
注意事项：●一年级的学生有一些用感官观察事物的经验，但是用工具观察事物的体验比较少，尤其是用比较专业的观察工具，所以在让学生利用观察工具观察事物时，教师一定要先进行示范、指导，教会学生使用方法，再让学生去观察。●一年级的学生刚接触科学不久，观察指纹的活动对于学生来说兴趣很浓，但是学生往往关注的是观察事物的过程体验，而对于工具使用带来的好处和使用观察工具对我们感官的延伸作用往往会忽略，教师一定要提醒学生及时在记录单上画出观察到的样子，及时交流自己的体验感受。●要特别关注学生记录通过显微镜看到的指纹模样，强调学生在观察过程中不要移动显微镜，如实记录。
模块二：更多的观察工具
注意事项：本节课了解的是各种观察工具，注意与生活中其他工具进行区分，如尺子是测量工具而非观察工具。
设计意图：了解生活中有很多不同功能的观察工具，可以大大提升人们的观察本领。
教学建议：●如果时间充足，可组织学生交流生活中其他常见的观察工具，要梳理出这些工具与人体感觉器官的联系。●特别介绍一些比较特殊的观察工具，它们所使用的观察方法能够观察到人的感官获取不了的信息：如红外线夜视、超声波探测等。
教学目标●通过品尝果蔬和观察蜡烛活动，知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官。●通过分辨果蔬活动，能认识到综合运用感官观察的重要性；通过观察蜡烛活动，能用口述、画图等方式，全面、细致、有条理地描述具体事物的外在特征。●在辨别果蔬和观察蜡烛活动中，能利用多种感官，观察对象的外部形态特征及现象。具有初步收集信息和得出结论的意识。●对常见自然现象或生活现象表现出兴趣，能如实记录观察到的信息。
模块划分 ♦模块一 ——多感官通常需要协同“工作” ♦模块二 ——多感官协同“工作”很重要
重点与难点重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能同时运用多种感官进行较为全面、细致、有条理的观察和描述事物的特征。
模块一： 多感官通常需要协同“工作”
设计意图：生活中，对事物的观察常常是通过多感官一起“工作”来实现的，如欣赏风景、品尝美食、探查环境等。从多个角度观察事物，可以更加全面、准确地认识它。
教学建议：●游戏体验环节老师要进行较为详细的指导，明确品尝的要求。●品尝体验活动要面向全体学生，可以两人分成一组，互相喂食。●品尝过后给学生留充足的讨论交流时间，分析两次品尝为什么不同。
教学建议：●学生在独立观察填写记录单时，充分发挥教师评价的激励作用，做到实时点评，激励学生观察更多的特征。
人对味道的感应最多的虽然是味觉，但是嗅觉也起到很大的作用，所以捏鼻子喝药有减轻苦感的作用。
模块二： 多感官协同“工作”很重要
设计意图：调用多感官观察的能力在生活中能帮助人们解决很多实际问题。
教学建议：●对于一年级的学生来说，挑选西瓜既熟悉又陌生。建议此环节先创设情境，让学生来说说他们的经验之谈，然后一起学习，为了验证学习成果，可以布置课后任务，和家长一起挑选一个瓜，品尝后分享在班级群中。●课后拓展延伸的方式有很多，细致地观察不仅能发现事物的特点，还能激发学生的好奇心，所以课堂最后还可以引导学生对常见自然物质（比如蒲公英）进行细致观察，主动去发现自然物质的特别之处。