高中地理中图版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第一章 自然资源与人类活动第二节 自然资源与人类活动的关系精品教案设计

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《自然资源与人类活动的关系》
课标分析：结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。
教材分析：本节主要讲述了两部分内容：第一部分“自然资源对人类活动的影响”。该部分内容从自然资源的数量、质量、空间分布和地域组合对人类活动的影响等方面，强调了自然资源的客观属性对人类活动的规模、利用自然资源的程度、经济效益以及区域产业结构和产业类型的影响。不同历史时期(农业社会、工业社会)的自然资源对人类活动的影响方式和程度是不断变化的。教师要重点强调自然界中的自然资源各要素一旦通过技术得到了开采和利用，就可以转化为自然资源。人类活动对自然资源的依赖程度会降低，但自然资源一直是自然地理环境的一部分，且作为人类活动发展的基础。第二部分“人类活动对自然资源的影响”。重点强调了随着生产力的发展，人们对自然资源利用的种类不断增多，范围不断扩大，利用效率不断提高。教师讲述此部分内容时，要强调以下要点:首先，人 地关系中，人类始终起主导作用:其次，自然资源属于自然地理环境的一部分， 是人类活动与地理环境的纽带，再次，地理环境具有整体性，人类活动属于人文地理环境，对自然资源的影响也会有利有弊，要趋利避害。
教学目标：
1．结合实例，认识和理解不同历史时期自然资源对人类活动的影响，提升综合思维，树立人地协调观。
2．通过实例的对比与分析，能够辩证地解释在不同时空背景下人类活动对自然资源的影响，提升区域认知素养。
3．能够描述某区域存在的自然资源问题，并结合已有的资料，为解决区域资源和环境问题提出建议，提升地理实践力。
教学重难点：
重点：不同历史时期自然资源对人类活动的影响；人类活动利用自然资源的不同表现形式。
难点：自然资源与人类活动的辩证统一关系。
教学方法：案例教学法、多媒体教学法、小组讨论法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
赣教云教学通2.0的使用
课堂准备
打开并登入赣教云教学通2.0，打开备课本的课件
齐读本节课内容
让师生慢慢进入课堂状态
打开并登入赣教云教学通2.0，打开课件
新课导入
播放视频：石头王国-贵州石板房屯寨
提问探索部分问题：建造石板房所用的石料属于哪种自然资源？这表明自然资源的分布和人类活动有何关联？
观看视频
回答问题
用视频吸引学生注意力，引入探索部分的问题，让学生思考自然资源和人类活动的关系
引入新课：自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动密切相关。
使用视频播放功能
使用互动功能中的随机选人，抽点学生回答问题
对回答问题的学生使用“表扬一下功能”
讲授新课
一．自然资源对人类活动的影响
1.自然资源对人类活动的影响表现
读图，概括自然资源对人类活动的影响
（1）东北平原——沃野千里，我国重要的粮食生产基地；西北干旱地区——水资源短缺，制约农牧业的发展和城镇建设
（2）中东地区石油资源丰富，油质好，开采条件优越，可以大规模开发，因此中东各国多为石油富国
（3）新疆煤炭因距离消费中心远，运输成本高，开采量并不是最大
（4）我国东北地区有丰富的石油、铁矿、有色金属和煤炭等自然资源，因此形成了以石油、钢铁、有色金属、机械、化工为主的工业部门。
总结：打开电子课本，用画笔画出课本的总结内容
过渡：不同的历史时期，自然资源对人类活动的影响方式和程度是不断变化的。
2.不同历史时期自然资源对人类活动的影响
（1）农业社会
展示图片：四大文明古国
分组讨论：早期农业起源地区分布有什么共同特点？农业文明发祥地在哪里？农业社会时期人类主要利用的自然资源有哪些？
总结：(1)农业社会时期，人类栽培活动的发展与当地地理环境和自然资源密切相关。
过渡：农业社会后人类进入了工业社会。
工业社会
学生思考：工业社会时期人类主要利用的自然资源有哪些？其依赖程度是如何变化的？
初期：展示鲁尔区图片
中期：展示钢铁工业区位变化表格和日本工业布局图
后期：展示硅谷图片
分组讨论活动：分析北京中关村区域的地理环境和条件，讨论其成为科技园区的有利区位条件有哪些。
总结：不同历史阶段,自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响是不同的。
人类活动对自然资源的影响
播放视频：了解可燃冰
讲解：随着生产力的发展和科技的进步，人们对自然资源的利用种类不断增多，范围不断扩大，利用率不断提高。
1.提问并展示图片：以下图片体现了人类对自然资源的什么影响？
阅读部分讲解：看视频，了解干热岩，思考干热岩属于哪一类自然资源？干热岩和传统能源相比，有哪些优点？
2.提问并展示图片：以下图片体现了人类对自然资源的什么影响？
3.提问并展示图片：以下图片体现了人类对自然资源的什么影响？
读图和教材25面，提问思考：人类活动对自然资源的影响，是怎样影响到自然环境的？
教材25面活动部分讲解：
学生分组讨论1.人类开采矿产资源的过程中，对地理环境造成的影响有哪些？
2.如何减少人类在开发利用矿产资源过程中造成的负面影响？
案例探究：水资源与农业
阅读教材案例探究部分图文，小组讨论并回答问题：1. 根据该时间表，分析水资源利用技术对于农业生产的意义，你可以自己找几个有关水资源利用的其他实例，并将其补充到表中。
2.在水资源日益紧缺的今天，人类应该采取什么措施解决水资源危机？
四．课堂检测
课堂当堂检测
学生看图回答：
（1）自然资源的数量影响人类活动的规模：某种自然资源数量越多，利用该资源发展生产的规模可能就越大。自然资源数量越少，区域发展规模受到的限制就越大。
（2）自然资源的质量影响人类开发利用程度及生产规模和经济效益。
（3）自然资源的空间分布影响其被开发利用的先后顺序、开发利用成本和利用效率。
（4）自然资源的地域组合影响区域产业类型和产业结构，自然资源是产业发展的基础。
学生在书本上标注笔记
学生分组讨论，并看图回答：
早期农业起源地区分布在①地形平坦②土壤深厚肥沃③灌溉水源充足④气温适宜、热量适宜、日照充足的地方。
农业文明发祥地：亚热带和暖温带的大河流域的冲积平原、三角洲、盆地等区域。
农业社会时期人类主要利用的自然资源是气候、水文、地形;对自然资源的依赖程度强。
学生总结回答：工业社会初期发展基础：煤炭、石油、水力等能源资源；铁矿、铜矿等金属矿产资源；道路、航道、港口等交通状况。
学生总结回答：
工业化中期：由于科学技术的进步，人类利用自然资源的广度和深度不断增加，受自然资源分布的限制不断减弱。
学生总结回答：
工业化后期：自然资源对人类活动的影响也在减弱。人才、市场和交通、环境等影响显著增强。
学生分组讨论，并看图回答：
①中关村附近高等院校、科研机构数量多，科技研发力量雄厚；
②高技术企业集聚，便于科研成果转化；
③靠近颐和园、圆明园，环境优美；
④靠近城市环线公路、城市轻轨、高速公路、交通便捷。
观看视频，了解可燃冰
学生看图回答：人类随着生产力的发展和科技的进步，人们对自然资源的利用种类不断增多。
观看视频和教材阅读部分，了解干热岩
学生分小组回答问题：
干热岩是一种矿产资源。
优点：
①干热岩具有资源量巨大、分布广；
②不受季节、气候、昼夜变化影响，利用率极高、
③安全性好、无污染，经济实惠等优点。
学生看图回答：人类随着生产力的发展和科技的进步，人们对自然资源的利用率不断提高。
学生看图回答：人类通过改善交通运输条件，实施资源跨区域调配工程等，解决自然资源分布与社会经济发展的矛盾。
学生看书回答：①人类活动顺应自然规律，节约、合理利用自然资源，维持人地关系协调发；
②违背自然规律，盲目不合理利用自然资源，造成自然资源的破坏和短缺，还会导致环境污染和生态破坏等问题，加剧人地关系的矛盾，制约社会的可持续发展。
阅读教材，分组讨论，回答问题：影响：
造成大气、水、土壤污染，工业废渣占用了大量农田。
措施：①合理开发利用矿产资源，提高利用效率；②大力治理矿山环境，推进矿山立法，推进绿色矿山建设。
学生小组讨论并回答：
1.水资源的利用技术促进了一些缺水地区农业的发展
2.节约水资源，防治水污染，提高水资源利用率
学生完成练习
通过不同区域的案例和图片，图文结合、形象生动的展示自然资源对人类活动的影响，提高学生的地理学习兴趣
培养学生的读图能力与提取信息、归纳总结的能力
做笔记能够让学生抓住课堂重点内容
通过分组讨论，加强学生的互动合作，集思广益，增添生生互动，提高课堂活跃性
看图总结，提高学生的综合思维
利用不同时期不同区域的工业布局，体现工业社会时期的不同阶段自然资源对人类活动的影响
用案例的方式，能够加深学生的知识理解和印象，促进知识的掌握
以中关村为例，凸显工业化后期对人才、交通、环境的重视，也借此回顾工业区位分析，掌握新技术产业的区位条件
扩展学生知识面，了解新发现矿种
了解我国目前在可燃冰开采领域的情况，增添学生的爱国情怀和民族自豪感
图片内容与教材举例一致，便于学生得出结论
播放视频，使得课本文字变得更加形象，提高学生的学习兴趣
用图表数据，更有说服力，培养学生分析图表的能力
了解我国的资源跨区域调配情况
加深对人地关系的认识
阅读教材，培养学生的材料分析能力
为解决区域资源和环境问题提出建议，提升地理实践力
使用图片展示功能
使用聚焦功能中的放大功能，让学生看清展示的图片
使用互动功能中的随机选人，抽点学生回答问题
对回答问题的学生使用“表扬一下功能”
使用电子课本功能
使用画笔功能
使用分组功能和PK板功能
对回答问题的各组进行点赞或者加分
使用计时器功能
使用聚焦功能中的放大功能，让学生看清展示的图片
使用互动功能中的随机选人，抽点学生回答问题
对回答问题的学生使用“表扬一下功能”
使用电子课本功能
使用画笔功能画出知识点总结
使用计时器功能
使用聚焦功能中的放大功能
使用分组功能和PK板功能
使用视频播放功能
图片展示功能
使用互动功能中的随机选人，抽点学生回答问题
对回答问题的学生使用“表扬一下功能”
使用视频播放功能
使用分组功能和PK板功能
使用计时器功能
使用互动功能中的随机选人，抽点学生回答问题
对回答问题的学生使用“表扬一下功能”
使用互动功能中的随机选人，抽点学生回答问题
对回答问题的学生使用“表扬一下功能”
使用互动功能中的随机选人，抽点学生回答问题
对回答问题的学生使用“表扬一下功能”
用电子课本功能
使用画笔功能，画出材料的重点
用电子课本功能
使用画笔功能，画出材料的重点
练习题目选自与赣教云教学通2.0链接的资源
教学反思
本节课的案例举例主要是教师在主导，可以适当采用提问方式，放手让学生举例，教师补充，更能激发学生学习主动性。