河南大学版（2020）四年级上册第十课 采蘑菇的小姑娘公开课表格教学设计

这是一份河南大学版（2020）四年级上册第十课 采蘑菇的小姑娘公开课表格教学设计，共4页。教案主要包含了采蘑菇的小姑娘，创设情境，激情导入，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

信息技术
班 级

课 题
十、采蘑菇的小姑娘
单 元
学期总课时
16
课 型
新授课
课时
8
主备人

执教人

学习
目标
知识与技能：了解立体声、环绕立体声的知识，正确不同声道的知识
过程与方法：通过自主探究和教师指导讲解，掌握消减人声和编辑不同声道声音的技能
情感态度价值观：认识到GldWave软件的多种功能，提高编辑音乐为生活所用的意识
评价
任务
通过自主学习，了解立体声、环绕立体声的知识，正确不同声道的知识
通过小组讨论，掌握消减人声和编辑不同声道声音的技能
通过组间相互交流认识到GldWave软件的多种功能，提高编辑音乐为生活所用的意识
重点
难点
重点 掌握消减人声和编辑不同声道声音的技能
难点 认识到GldWave软件的多种功能，提高编辑音乐为生活所用的意识
学前
准备
采蘑菇的小姑娘.mp3
教法
学法
1.讲授法2.课堂讨论法
教
学
流
程
一、创设情境，激情导入。
同学A：这次晚会我们计划表演一个舞蹈，就差音乐了。
同学B：简单!简单!我来准备消减了 人声的音乐，保你满意!
老师：准备好“采蘑菇的小姑娘.mp3” 音乐文件，我们来消减其中的人声。
新课讲授
操练场
1.在GldWave软件中打开“采蘑菇的小姑娘.mp3”音乐文件，执行“消减人声”命令，如图10-1所示。
2.在“消减人声”对话框中，调整消减效果，如图10-2所示。
实践园
体验立体声：如图10-3所示，分别选择“左声道”“右声道”“双声道”,试听播放效果。
挑战台
目前为止，我们看到的音频文件，两个声道的波形是相同的，而且我们所有的编辑操作都是针对两个声道的，可否将一个音频文件中的左(或右)声道音频换成另一个音频文件的左(或右)声道声音，使一个文件中两个声道的波形(声音)不一样?
按图10-4、图10-5、图10-6所示进行操作，将“春江花月夜(诗朗诵)mp3” 的左声道声音复制到“春江花月夜(背景音乐 ) .mp3”的左声道，另存后，得到一个两声道不同波形的音频文件，达到混音效果。
思考营
说一说“剪裁”按钮的作用。在图10-6中，单击“剪裁”按钮后，我们将得到一个两个声道波形不同的音频文件。试听后，感觉与“混音”非常相似。那么它与我们在前面用“混音” 命令得到的混音效果有何不同?
思考营
立体声，是指具有立体感的声音。自然界中，声源有确定 的空间位置，声音有确定的方向来源，人们的听觉有辨别声源 方位的能力。多个声源同时发声时，人们可以凭听觉感知各个 声源在空间的位置分布情况。当人们直接听到这些立体空间中 的声音时，除了能感受到声音的响度、音调和音色外，还能感 受到它们的方位和层次。这种人们直接听到的具有方位层次等 空间分布特性的声音，称为自然界中的立体声。
一般的录音是单声道的。例如一个音乐会的录音，从舞台 各方面同时传来的不同乐器声音，被一个麦克风接收，放音时也是由一个扬声器发出声音，人们只能听到各个方向不同乐器 的综合声，而不能分辨具体某个乐器声音是从哪个方向传来 的，感觉不到在现场听到的那种立体感。
如果录音时能够把不同声源的空间位置反映出来，使人们 在听录音时，就好像身临其境直接听到各方面的声源发音一 样。这种放声系统重放的具有立体感的声音，就是立体声。
所谓环绕立体声，是指声音好像把听者包围起来的一种重 放方式。这种方式所产生的重放声场，除了保留着原信号的声 源方向感外，还伴随产生围绕感和扩展感的音响效果。四声道 环绕立体声是将四个传声器分别放置在声源的前、后、左、右 四个方向上进行四声道声源采样，然后，通过四声道传输，分 别送到置于视听者前、后、左、右的四个扬声器上，以重现环 绕声音响效果。
三、课堂总结
同学们分享
批 注：
板书
设计
十、采蘑菇的小姑娘
会消减人声
了解立体声、环绕立体声知识
会选择不同声道编辑声音
总结
反思