高中生物浙科版 (2019)选择性必修1 稳态与调节第一节 生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索精品习题

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1．如图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断错误的是（ ）
A．生长素对这两种器官的作用都具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点
B．若植物茎向光一侧生长素浓度为b点对应浓度，则背光侧浓度一定在d点～e点对应浓度范围
C．植株倒伏一段时间后，根近地侧生长素浓度应大于c点对应浓度
D．该植物根比茎对生长素敏感
2．图甲为某植株结构示意图，图乙为不同浓度的生长素对该植株生长的影响。下列叙述正确的是（ ）
A．图甲中，仅①处顶芽和②处侧芽可合成生长素
B．在栽培过程中，为防止侧枝发育可切除①处的顶芽
C．若将图甲植株横向放置，①处表现为向地生长
D．保留①处顶芽时，②处生长素浓度可超过D点对应浓度
3．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
4．2，4-D是生长素的类似物，某兴趣小组进行了“探究2，4-D对插枝生根的作用”的活动结果如表。据表分析错误的是（ ）
A．促进插枝生根的2，4-D最适浓度为b浓度
B．由甲、丙和戊三组的结果可知b浓度小于d浓度
C．该实验的自变量是2，4-D浓度，因变量的观测指标是根的总长度
D．各组应选用长势相同的枝条，各枝条上芽的数量相同可以降低内源性生长素对实验的影响
5．为验证生长素的极性运输，某同学用燕麦胚芽鞘、琼脂块等材料做了如下图所示的两组实验，最终通过检测并比较空白琼脂块中生长素含量得出结论，相关叙述错误的是（ ）

A．切除苗尖端是为了排除尖端产生的生长素对后续实验的干扰
B．甲图中含生长素琼脂块中的生长素可运输至下面的空白琼脂块
C．若最终测到甲图空白琼脂块有生长素，乙图没有，则说明生长素是极性运输的
D．如果将乙图整体转180°，实验结果与甲图不同
6．如图表示植物的芽和根生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系。下列叙述正确的是（ ）
A．生长素是在核糖体上合成的一种植物激素
B．在植物成熟组织的韧皮部生长素能进行非极性运输
C．图示结果只能体现出生长素的两重性与生长素浓度有关
D．曲线Ⅰ表示植物的芽，曲线Ⅱ表示植物的根
7．1926年，温特利用燕麦胚芽鞘进行了如图所示的有关实验，下列对实验分析叙述错误的是（ ）
A．实验在黑暗条件下进行，排除了光因素对实验的干扰
B．实验中的所有的对照组均无生长反应
C．实验组表现出垂直生长或背着放置琼脂块的一侧弯曲生长的现象
D．实验证实了吲哚乙酸能促进植物的生长
一．单项选择题
1．沙冬青是我国重点保护的第一批珍稀濒危物种，也是一种良好的固沙植物，通常采用种子繁殖、容器育苗，在移栽时，为提高沙冬青成活率，常常需要掐尖留芽并对沙冬青摘除一定量的成熟叶片。下列与之相关的叙述合理的是（ ）
A．沙冬青根系发达是因为其体内产生大量的生长素，促进根系生长
B．因为叶片无法合成生长素，故可对沙冬青摘除一定量的成熟叶片
C．在沙冬青生长过程中掐尖是去除顶端优势，而顶端优势体现了生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点
D．掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高沙冬青的成活率
2．黄瓜的茎不能直立生长，需要缠绕支柱上升，缠绕现象主要是生长素作用的结果。下列叙述正确的是（ ）
A．茎缠绕生长的原因是缠绕茎内侧生长素浓度高于外侧
B．茎缠绕生长可能是因为高浓度生长素促进了乙烯合成
C．雌蕊不受粉花朵下面的“小黄瓜”会脱落与生长素有关
D．雌蕊受粉“小黄瓜”长成大黄瓜是因为生长素促进果实成熟
3．下列有关探究生长素类似物促进插枝生根的最适浓度的实验分析，错误的是（ ）
A．实验材料一般不选择带叶的枝条
B．在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组
C．用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根长度
D．实验的无关变量为插枝生根的长度、生长素类似物处理的时间等
4．科研小组使用不同浓度2，4﹣D处理插枝的生根结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．2，4﹣D浓度大于0.3mg/L时，对根的生长有抑制作用
B．2，4﹣D促进插枝生根的最适浓度在0.2～0.4mg/L之间
C．使用不同浓度的2，4﹣D处理的插枝，生根状况一定不同
D．使用相同浓度的2，4﹣D处理的插枝，生根状况一定相同
5．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（ ）
A．aB．bC．cD．d
6．波森·詹森进行如下图所示实验，用以检验达尔文父子的假说。据此不能得出的结论是（ ）
A．该实验能证明苗尖端是感光部位
B．苗尖端的确有一种促进生长的化学物质向下传递
C．该实验若在黑暗中进行也能得出结论
D．该实验不能证明苗尖端产生的能促进生长的物质是生长素
7．某生物兴趣小组采用浸泡法来探究不同浓度2，4-D对某植物插条生根的影响，在预实验的基础上设计细致的正式实验，结果如下表。下列叙述错误的是（ ）
A．浓度为2.55×10-2 g/L的2，4-D溶液会抑制该植物插条生根
B．促进该植物插条生根的最适浓度为2.55×10-5g/L左右
C．预实验是为正式实验摸索适宜的浓度范围，要设置空白对照组
D．用浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的溶液中让其生根
8．绿篱在园林工人的修剪下长得茂密整齐，修剪的目的是（ ）
A．促进顶芽生长B．促进向光性
C．解除休眠D．破坏其顶端优势
二、非选择题
1．植物的顶芽生长占优势，而侧芽生长受抑制的现象，称为“顶端优势”。某校生物小组的同学欲探究顶端优势是否与植物激素有关，做了如下实验，请完成有关实验内容。
(1)实验目的： 。
实验假设：顶芽产生生长素抑制侧芽生长。
实验材料：发育状况相近的杨树幼苗若干、琼脂块、生长素(IAA)等。
(2)实验步骤
第一步：选取发育状况相近的杨树幼苗若干，均分为四组，并编号A、B、C、D。
第二步：A组杨树幼苗切除顶芽；B组杨树幼苗 ；
C组杨树幼苗切除顶芽，并在顶芽处放置含生长素的琼脂块；D组杨树幼苗 ，作为空白对照。
第三步：四组幼苗均在 的条件下培养一段时间，观察记录每组幼苗 。
(3)实验结果及结论
①若 ，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素无关。
②若 ，则说明顶芽抑制侧芽生长与生长素有关。
2．某棉农了解到脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果并不明显，为探究其原因，某生物兴趣小组设计了下面的实验方案。据此回答下列问题。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后顺序。
(1)生长素的合成部位主要是顶芽、幼叶和胚。在这些部位， 经过一系列反应可转变成生长素。
(2)生长素从形态学上端向形态学下端的运输称为 ，它属于主动转运。生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有 性。
(3)脱落酸的作用是能抑制 ，促进叶片和果实脱落，保持休眠，提高植物的抗逆性。
(4)根据科学实验原则，上图中X处应放置 ，则乙、丙两组实验的自变量是 。
(5)预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
①若 ，则假设成立；
②若 ，则假设不成立。
组别
甲
乙
丙
丁
戊
2，4-D浓度
0
a
b
c
d
根的总长度（cm）
4.0
5.9
7.2
4.0
1.6
2，4-D浓度（g/L）
0
2.55×10-6
2.55×10-5
2.55×10-4
2.55×10-3
2.55×10-2
平均生根数（条）
18
24
38
29
27
15