大象版 (2017)四年级上册第一单元 运动3 速度的测量优秀教学ppt课件

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知道测量距离和时间的常见工具以及使用方法。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、统计图表等方式记录整理信息，汇总信息。
能对处理后的信息进行分析、比较，并得出结论。激发学生动手动脑实践探究的能力。
培养学生分析、比较的能力，激发学生的好奇心和探究热情。
开一次班级运动会，比比看谁是我们班的100米短跑冠军。
一般要请六位同学做裁判员：一人负责吹口哨发令四人分别负责给一条跑道上的运动员计时一人负责记录。
四（1）班100米短跑比赛方案
每组4名同学在各自跑道上同时跑
测量出100米跑道,记录每名同学跑完全程的时间
用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度
发令：究究 终点计时：奇奇等4名裁判 记录：妙妙 摄影报道：探探
制订比赛方案可以从比赛方法、数据采集、数据处理、小组分工等方面制订。
根据比赛方案，测量记录每名同学跑100米所用的时间。
如果用的皮尺比较短，比如，最长可以量10米，我们可以从起点量出10米，做记号，从记号处再量10米，这样量10次。
秒表有机械秒表和电子表秒
视频：机械秒表使用方法
视频：电子秒表使用方法
记录比赛数据时，可以事先将运动员分组情况打印两份名单，这样会提高记录员的工作效率。
四（1）班100米短成绩统计图
吴小虎 李小明 …… …… ……
统计图能更加直观地展示比赛结果。在运动会上我们也可以用这样的方法：先汇总运动员成绩，计算他们的速度，再用统计图显示出排名情况。
我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？
测量速度，可以通过用测量工具测量距离、计量时间、计算速度等这些步骤 ，最后进行汇总分析。
一、填空题。1.100米赛跑中，我们用（ ）测量运动的距离；用（ ）测量运动的时间。2.要想测量物体的速度，我们需要测量（ ）和（ ）。
二、选择题。1.要想知道班级同学短跑的速度，需要测量的数据不包括（ ）。A.距离 B.时间 C.单位2.下列是在100米赛跑中时间，（ ）跑得最快。 下列说法不正确的是（ ）。A.采集数据需要用不同的工具B.测量物体的速度只需要测量物体运动的时间即可C.整理数据时统计图比统计表更直观
三、判断对错。1.我们可以用速度表示物体运动的快慢。（ ）2.一定的时间里，走的路程越远，说明物体的速度越快。（ ）3.60米表示物体的速度。（ ）
今天我们学习了卷尺和秒表的用法，并且通过制订简单的探究计划，并能使用统计统计表记录、汇总信息，能够使用统计图表处理信息，希望同学们将这些科学方法运动到生活中，去探究生活中奥秘。
我们的猜想和假设可以用实验来验证,猜想和假设不一定正确,面对有说服力的证据,要勇于调整自己的观点。
制订短跑比赛方案开展短跑活动处理数据信息分享心得