小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第1课 开开心心上学去教学设计

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课程基本信息
- 学科：道德与法治
- 年级：一年级
- 学期：秋季
- 课题：第1课 开开心心上学去
- 教材：义务教育教科书《道德与法治》
- 出版社：人民教育出版社
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核心素养目标
1. 政治认同：初步形成对学校的认同感和归属感，愿意成为学校大家庭的一员。
2. 道德修养：培养乐观向上的入学心态，学会尊重老师、同学，遵守学校规章制度。
3. 法治观念：了解并初步树立校园生活中的基本规则意识，如排队、礼貌待人等。
4. 健全人格：通过适应新环境的过程，增强自信心和独立性，培养积极的自我认知。
5. 责任意识：认识到作为学生，有责任参与学校生活，共同维护良好的学习环境。
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学情分析
一年级新生刚从幼儿园升入小学，面对全新的学习环境和社交圈，他们既充满好奇又可能感到不安。本课旨在通过一系列活动，帮助学生适应新环境，激发他们对小学生活的热爱，培养他们积极向上的入学心态。
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教学重难点
- 教学重点：引导学生体验上学的快乐，建立对学校的正面情感。
- 教学难点：帮助学生克服初入小学的焦虑情绪，学会适应新环境。
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教学准备
- 学生准备：准备一张自己最喜欢的照片或玩具，用于自我介绍时分享。
- 教师准备：多媒体课件（包含校园风光、师生日常图片、视频等）、角色扮演道具、奖励贴纸或小奖品、校园地图（简化版）。
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教学过程
（一）导入新课
教师活动：
1. 故事引入：“小朋友们，今天老师给你们讲一个关于小兔子乐乐上学的故事。乐乐第一天上学，它心里既兴奋又紧张，但它遇到了很多友好的小动物和亲切的老师，最后它发现上学原来是一件这么开心的事情。你们想不想知道乐乐是怎么做到的呢？让我们一起走进今天的课堂——《开开心心上学去》。”
学生活动：
- 认真聆听故事，对乐乐的上学经历产生好奇。
设计意图：通过故事引入，激发学生的兴趣，为新课学习做好心理准备。
（二）新课学习
第一环节：认识新环境
教师活动：
1. 展示校园风光：“看，这是我们美丽的校园！这里有宽敞明亮的教室、丰富多彩的图书馆、充满欢声笑语的操场……你们喜欢我们的校园吗？”
学生活动：
- 观看校园风光图片或视频，表达对校园的喜爱之情。
教师活动：
2. 分发校园地图：“现在，老师给每位小朋友发一张校园地图。请大家仔细观察，找一找我们的教室在哪里？食堂、操场、图书馆又在哪里呢？一会儿我们要玩一个‘找宝藏’的游戏哦！”
学生活动：
- 仔细观察校园地图，与同桌交流自己的发现。
设计意图：通过直观展示和互动游戏，帮助学生快速熟悉校园环境，增强归属感。
第二环节：结交新朋友
教师活动：
1. 自我介绍：“首先，老师来做个自我介绍。我是你们的道德与法治老师，大家可以叫我X老师。现在，轮到你们啦！请每位小朋友拿着自己准备的照片或玩具，上台来做个自我介绍吧！记得要告诉大家你的名字、喜欢什么，还有你对新学校的期待哦！”
学生活动：
- 轮流上台自我介绍，分享自己的照片或玩具，以及对新学校的期待。
教师活动：
2. 小组交流：“接下来，请小朋友们按照座位分成小组，每组选出一个小组长。在小组长的带领下，大家轮流介绍自己，并尝试记住小组内其他成员的名字和喜好。”
学生活动：
- 分组交流，增进彼此的了解和友谊。
设计意图：通过自我介绍和小组交流，帮助学生结交新朋友，缓解初入小学的孤独感。
第三环节：体验上学乐
教师活动：
1. 角色扮演：“现在，我们来玩一个‘上学的一天’的角色扮演游戏。老师会扮演校长，你们可以选择扮演老师、学生、家长等角色。让我们一起模拟从进校门到放学的整个过程，看看谁最能体现出开开心心上学去的精神！”
学生活动：
- 选择角色，积极参与角色扮演游戏，体验上学的乐趣。
教师活动：
- 在游戏中适时引导，强调礼貌待人、遵守规则等良好行为习惯。
设计意图：通过角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验上学的乐趣，同时培养良好的（三）巩固提升
第四环节：情感升华与规则教育
教师活动：
1. 情感分享：“小朋友们，通过今天的活动和游戏，你们觉得上学开心吗？有没有什么想和大家分享的感受或者故事呢？”
学生活动：
- 举手发言，分享自己今天的收获和感受，如交到了新朋友、学到了新知识、觉得上学很有趣等。
教师总结：“看来，大家都非常开心能成为小学生，并且已经开始享受这段新的旅程了。上学不仅是为了学习知识，更是一个让我们成长、结交朋友、体验快乐的过程。”
2. 规则教育：“但是，要成为一名优秀的小学生，我们还需要遵守学校的规章制度。大家还记得我们刚才在游戏中提到的一些规则吗？比如排队进校门、上课认真听讲、下课不追逐打闹等。”
学生活动：
- 回顾并回答游戏中涉及的规则，增强规则意识。
教师补充：“这些规则都是为了让我们更好地学习和生活。只有人人遵守规则，我们的校园才会更加和谐美好。所以，希望大家能把这些规则记在心里，并付诸行动。”
设计意图：通过情感分享和规则教育，进一步巩固学生的情感体验，同时强化他们的规则意识。
（四）课堂总结与作业布置
教师活动：
1. 课堂总结：“今天，我们学习了《开开心心上学去》这一课，通过认识新环境、结交新朋友、体验上学乐等活动，大家不仅收获了快乐，还学会了如何适应新环境、遵守规则。希望大家能够继续保持这种积极向上的心态，开开心心地上好每一堂课，过好每一天的校园生活。”
2. 作业布置：
- 实践作业：回家后，向家人介绍你今天在学校里认识的新朋友和发生的有趣事情，并请家人一起分享一件他们小时候上学的趣事。
- 创意作业：设计一张“我的上学梦”手抄报，可以画上你理想中的学校生活，写下你的期望和计划。
学生活动：
- 认真听取课堂总结，明确作业要求。
设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容；通过布置实践作业和创意作业，引导学生将课堂所学延伸至课外，加深对学校生活的理解和热爱。
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习题设计
选择题：
1. 当你第一天上学时，你应该怎么做？（ ）
A. 哭着找妈妈 B. 开心地跟同学打招呼 C. 躲在教室里不出来
填空题：
2. 我们的校园里有________、________、________等地方。
简答题：
3. 说说你第一天上学时的感受，并分享一件让你觉得上学很开心的事情。
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教学反思
本节课通过多样化的教学活动，充分调动了学生的积极性和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中完成了对新环境的适应和规则意识的培养。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方，如部分学生在角色扮演游戏中过于兴奋，导致场面略显混乱；部分内向的学生在自我介绍环节不够主动等。针对这些问题，教师可以考虑在后续教学中加强课堂管理，同时提供更多的机会和鼓励给内向的学生，帮助他们更快地融入集体。此外，教师还可以根据学生的反馈和表现，适时调整教学策略和方法，以提高教学效果。