统编版（2024）二年级语文上册第八单元单元分析教案

这是一份统编版（2024）二年级语文上册第八单元单元分析教案，共3页。

第八单元单元分析1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，并正确朗读课文。2.继续练习默读，将默读和理解融合起来。3.熟读课文，借助描写主人公的神态、动作等关键词，及描写故事主要场景的图画和提示语来复述故事。4.阅读不同角色之间相处的故事，初步感受成长过程中与人相处带来的乐趣和烦恼，引发对正确相处方式的思考。人文主题本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。课文编排《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》所改写的一篇经典课文，主要讲了一只狐狸如何骗过老虎，让自己顺利脱险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。课文通过对老虎以及狐狸神态、动作、语言的描写突出了两个角色的性格特点——狐狸的狡猾与老虎的愚笨。故事让人觉得趣味盎然的同时，也启发思考，与人相处时，依仗着别人威风助长自己的气焰是一种不可取的行为，要养成正确的交友观。《纸船和风筝》是一篇很温暖的童话故事，讲的是小松鼠和小熊用纸船和风筝建立友谊，化解矛盾的故事。故事情节简单，情感细腻。通过阅读，学生不仅能从故事中感受到小熊和小松鼠之间的深厚情谊，还能够找到化解矛盾和误会的有效方法——主动、真诚示好，让友谊历久弥新。《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，叙述了风娃娃通过用力鼓吹，转动风车，吹动大船，得到大家赞扬，但又因不懂灵活变通，方法不当，给人帮了倒忙的故事。故事表达了“做事情光有美好愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理，在与人相处时，不能只从自身角度出发，自以为是地去做自己觉得正确的事，要学会从他人的角度考虑问题。语文要素“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的第一个语文要素。在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。“借助提示讲故事”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识53个生字，读准2个多音字，会写24个字，会写28个词语。2.能综合运用多种方法自主识字，利用形声字的特点猜读拟声词。3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。发展型学习任务群1.能根据语境恰当运用拟声词。2.背诵含有动物名称的四字成语。3.拓展积累含“风”字的词语。4.自主阅读，继续学习默读，试着做到不出声。读懂课文内容，领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及怎样与人友好相处。5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《寓言故事》。2.实践活动：（1）分角色表演故事，表现出角色的性格特点。（2）结合生活实际，按照《纸船和风筝》选做题的要求，帮小熊写一张卡片。