北师大版（2024）1 分数的混合运算（一）教案设计

这是一份北师大版（2024）1 分数的混合运算（一）教案设计，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

大家下午好！今天我说课的题目是《分数混合运算（一）》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《分数混合运算（一）》本课时是六年级上册第二单元的第一课时，主要任务是引导学生掌握分数混合运算的基本方法和顺序，即包含加、减、乘、除的分数运算。通过具体情境和实际问题，帮助学生理解分数混合运算与整数混合运算的相似性和差异性，培养学生在解决实际问题中的数学应用能力。
二、说学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够进行简单的整数和小数混合运算，并掌握了分数的基本运算法则。然而，分数混合运算相对于之前的运算更为复杂，需要学生具备更高的抽象思维能力和问题解决能力。
此外，六年级学生的注意力和学习兴趣容易分散，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解并掌握分数混合运算的运算顺序，能正确进行分数混合运算。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。
其中，掌握分数混合运算的方法和运算顺序为教学重点，理解分数混合运算中数量关系的转化，以及解决复杂的实际问题为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
利用PPT提出本课学习要求。
课前教师下发《问题解决-评价单》
课件呈现问题。
3.教师提出本节课的学习要求。
【期望的学生行为：1．明确本节课研究的问题。2．端正学习态度，全身心的投入。】
（二）探究新知。
学生主持组织“解决型”小组合作讨论。
【教师旁白】下面针对上节课的生成问题和《问题解决-评价单》上的【教师预设问题】在小组内进行讨论，并做好班级展讲准备。
1.在学生讨论时，教师巡视指导，参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。对学困生进行关注和指导，同时重点关注学生对问题的讨论情况。
2．教师认真倾听学生的交流，搜集共性问题。
【期望的学生行为：1．针对上节课的生成问题和《问题解决-评价单》上的【教师预设问题】在小组内进行讨论交流。2.学科长要发挥作用，学科长根据学生学习情况进行合理分工，关注小组每一位成员的学习状况，使本组学生积极参加小组讨论，发表自己的见解，提出问题，互相纠正补充，并做好记录。3．小组内解决不了的问题可以在组间交流。学科长组织学生在讨论中进行展写，并做好班级展讲准备。】
三、展示交流，规范评价
学生主持组织展讲解决。
1.教师视学生展示情况展讲情况给予智慧介入和评价，千万不要干预太多，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸。
2.对小组展讲不清楚、不到位的以学习者身份进行补充，或采用激活策略。
3.引导学生生生质疑，关注学困生表现。
【期望的学生行为：1．小组代表在展讲时要采用“展、思、论、评、演、记”的展示六字诀，进行规范展示。2．小组派代表展示交流，形成多元对话。3.在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时补充、质疑和提醒。4．师课前与老师共同备课，点拨学生讲清关键问题，对重点、难点要求学生复述以加强理解，并组织好展讲、互动秩序。】
四、问题训练，合作指导
1．组织学生独立完成《问题解决-评价单》上的【问题训练】题目。
2．规范指导。
3．激励。
【期望的学生行为：1．学生认真审题，独立思考，自主完成《问题解决-评价单》上的【问题训练】题目。2．学科长组织进行组内交流并评价。3．用红笔分析错误原因，写出正确答案。】
五、归纳概括，提升意义
1．教师围绕目标强调重点，评价本节课高效课堂效益（知识掌握、学生参与学习能力）。
2．通过本节课的学习你有哪些收获或体会？（知识收获、情感收获。）
【期望的学生行为：1．总结归纳，提炼升华。2．学科助理对学习小组进行总结性评价，评出优秀学习小组。3．有持续探究问题的欲望。】
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
分数混合运算(一)
连续求一个数的几分之几时，用连乘计算。
连续求一个数的几分之几时，我们可以按照从左到右的顺序计算，也可以先把后两个数相乘，再与第一个数相乘。
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。