语文一年级上册（2024）7 两件宝教案

这是一份语文一年级上册（2024）7 两件宝教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《两件宝》是统编版一年级语文上册第七单元的一篇课文。这首儿歌通过简洁的语言和生动的比喻，阐述了双手和大脑这两件宝的重要性，旨在培养学生热爱劳动、善于思考的良好品质。
二、教学目标
1. 认识“双、手、会、工、又、才、用、脑、力、气”10 个生字，会写“手、工、又、才、用、力”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，明白双手和大脑是人的两件宝。
3. 培养学生热爱劳动、善于思考的意识，激发学生创造的热情，体现新质生产力的要求。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）认识 10 个生字，会写 6 个生字。
（2）理解儿歌内容，明白双手和大脑的重要性。
2.. 教学难点
培养学生热爱劳动、善于思考的意识，将其运用到实际生活中。
四、教学方法
1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生在情境中学习。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解生字和儿歌内容。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）谈话导入：同学们，今天老师给大家带来了两件宝贝，你们想知道是什么吗？让我们一起走进课文《两件宝》去寻找答案吧！
（2）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
（1）教师范读课文，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。
（4）全班齐读课文，边读边思考：课文中的两件宝是什么？
3. 学习生字
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法：你是用什么方法记住这些生字的？
加一加：“又”+“寸”=“对”，“工”+“力”=“功”。
换一换：“红”去掉“纟”，加上“扌”，变成“扛”。
猜谜语：“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。”（谜底：手）
（4）游戏巩固生字：摘苹果。（在黑板上画一棵苹果树，上面挂满写有生字的苹果，指名学生上台摘下苹果，并读出上面的生字，读对了，苹果就归他。）
4. 精读课文，理解内容
（1）学习第一句：人有两件宝，双手和大脑。
指名读第一句，提问：两件宝是什么？
引导学生观察自己的双手和大脑，说说它们的作用。
教师小结：双手可以做很多事情，如写字、画画、扫地等；大脑可以思考问题、想出办法。双手和大脑是我们每个人都有的宝贝，我们要好好爱护它们。
（2）学习第二句：双手会做工，大脑会思考。
指名读第二句，提问：双手会做什么？大脑会做什么？
引导学生结合生活实际，说说双手会做的事情和大脑会思考的问题。
教师小结：双手可以做工，创造出各种各样的物品；大脑可以思考，想出解决问题的办法。我们要充分发挥双手和大脑的作用，做一个勤劳、聪明的人。
（3）学习第三句：用手又用脑，才能有创造。
指名读第三句，提问：怎样才能有创造？
引导学生理解“用手又用脑”的意思，即既要动手做事，又要动脑思考。
举例说明用手又用脑才能有创造，如科学家发明创造、艺术家创作作品等。
教师小结：只有用手又用脑，才能有创造。我们要在学习和生活中，多动手、多动脑，培养自己的创造力。
5. 拓展延伸
（1）小组讨论：我们在生活中应该怎样用好双手和大脑这两件宝？
（2）全班交流，教师适时引导。
（3）开展“小小发明家”活动，让学生用双手和大脑创造一件小作品，并在班上展示。
6. 课堂总结
（1）提问：这节课你学到了什么？
（2）学生回答，教师总结：这节课我们学习了《两件宝》这首儿歌，认识了 10 个生字，会写了 6 个生字。我们明白了双手和大脑是人的两件宝，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。在今后的学习和生活中，我们要好好爱护这两件宝，多动手、多动脑，做一个勤劳、聪明、有创造力的人。
7. 布置作业
（1）把这首儿歌读给爸爸妈妈听。
（2）用双手和大脑创造一件小作品，下节课带来展示。
六、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、小组合作学习、直观教学等方法，引导学生自主学习、合作探究，突破了教学重点和难点。在教学过程中，我注重培养学生的识字能力、朗读能力和思维能力，同时也注重培养学生热爱劳动、善于思考的意识，体现了新质生产力的要求。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生的参与度不够高，教学时间的把握不够准确等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让每个学生都能在语文学习中得到充分的发展。