小学英语Unit5 The colourful world第三课时教案

这是一份小学英语Unit5 The colourful world第三课时教案，共8页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。

语篇研读
What: 本课时为单词和语音部分，内容是Qq, Rr, Ss, Tt, Uu这五个字母本身的发音，以及这五个字母在单词中的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。
Why: Letters and sunds围绕字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的字母读音和在单词中的发音。
Hw: 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.听说、认读、书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu和单词quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。（学习理解）
2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Qq, Rr, Ss, Tt, Uu字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）
3.完成绘本拓展，进一步巩固字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的发音。（迁移创新）
（三）教学重难点
1.教学重点：能够听说、认读、书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu和单词quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。
2.教学难点：能够规范书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这五个字母在单词中的发音，进行简单拼读。
【核心词汇】
quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run
【核心句型】
The queen is quiet.
The ruler is red.
I see a bus.
Sit dwn, Ted.
Get up and run.（四）教学过程
（五）教学反思：
本课时是一节语音课，主要内容为学习字母Qq-Uu，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。
教学目标
教学活动
效果评价
能够跟唱歌曲，复习前两个单元中学过的字母及其发音。
Warm-up & Lead in
1.Lets sing
教师播放歌曲片段，带领学生一起跟唱，复习前两个单元的字母Ii-Pp的发音。
2.Lk and think
教师出示一张图片，请学生先观察，看一看图片中有哪些字母。请学生初步感知本课时要学习的主要内容。
教师观察学生是否能跟唱字母歌，回忆起前两个单元中学习的字母及其发音；教师观察学生是否能看出图片中存在的字母，为下一步教学做准备。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生复习、巩固上一课时所学的核心词汇；通过让学生观察图片中的字母，为下一步教学做准备。
能够听说、认读、书写字母Ii, Jj, Kk, Ll和单词ill, kid, jb, jet, Kim, kite, leg, lin
；能够区分这五个字母的大小写形式，掌握这五个字母在单词中的发音。
Presentatin
1.Learn the letters
·教师分别教授字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的读音、规范书写方式、书写笔顺。要求学生能够辨认字母的大小写。学生跟着教师大声朗读，注意要准确地发对字母的读音，仔细观察字母的规范书写方式。
·教师请学生上台试着写一写Qq, Rr, Ss, Tt, Uu这五个字母，并发给学生字母练习纸。个别学生上台书写Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，其余学生在字母练习纸上书写字母。
2.Read and find
教师呈现图片，给出句型模板，让学生试着填一填所缺单词。
She is a __________. The queen says “Be _________!”
呈现女王做安静手势的图片。
帮助学生一起填空：She is a queen. The queen says “Be quiet!”。教师重读queen和quiet这两个单词，请学生跟读，并且探究q在这两个单词中的发音-Qq says /kW/
在学习完Qq字母的发音后，教师带领学生一起拼一拼、读一读带有Qq字母的单词：quit, questin ,quilt, quality, quick.
用同样的方式教学其他五个字母Rr, Ss, Tt, Uu的发音以及相关单词quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。
教师观察学生能否正确跟读字母，准确发音。教师下讲台仔细观察每位同学书写字母的情况，有不对的地方及时指出，学生进行修改；对于写得好的学生及时进行表扬、展示。
教师全面关注学生朗读情况，及时给予纠正，对造句环节中优秀的学生给予极大的肯定。
在学习发音的过程中，教师要给予一定的指导，在已学发音规则的基础上让学生尝试利用规则正确读音。
设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。在已学发音规则的基础上让学生尝试利用规则正确读音，既体现学以致用，又能让不同层次的学生都有收获。未掌握规则的学生可以通过尝试继续探索发音规则，已掌握的学生可以通过尝试印证已学的发音规则。
能够掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在单词中的发音，并且将所学发音规则迁移运用到其他单词上去。
Practice
1.Listen, repeat and chant.
教师播放课本录音，学生跟读字母、字母发音及例词。学生跟唱歌谣，再次巩固五个字母的发音和相关单词。
2.Listen and circle the first sund
学生听录音，圈出单词的首字母。试着拼一拼相关单词：rat, tall, up, sun, questin。在掌握拼读规则后，试一试拼读：quilt, rat, set, tap, tub。
教师观察学生完成练习的情况，给予适当的指导。
教师观察学生的接受情况，这一环节属于迁移运用，对基础薄弱的学生来说比较难，可以让这些学生跟读。
设计意图：本阶段基于上一阶段进行进一步的提升，要求学生运用课内所学知识试着去拼读课外的单词，要求学生能根据单词的发音找出首字母，培养学生独立自主的能力。
能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主要意思。
Extending part
1.Reading
教师展示一个含有这五个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。
教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。
设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而激发他们学习英语的积极性。
学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。
Summary
引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学五个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。
学生总结本课时所学五个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。
教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。
作业内容
时间
要求
评价
必做
1.Listen and repeat
8mins
听录音跟读P54部分3遍；
⭐
大声拼读P54中的10个例词
⭐⭐
选做
1.Find and read
5mins
找一找含有这五个字母的其他单词，试着拼一拼、读一读。
⭐⭐⭐
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