人教版（2024）一年级上册（2024）第三单元 成长足迹第1课 新龟兔赛跑优秀第一课时教案设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）第三单元 成长足迹第1课 新龟兔赛跑优秀第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，观察与讨论，拼摆活动，展示与评价，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.新龟兔赛跑（第一课时）
课程背景：
一年级上册的美术课程是小学美术教育的基础阶段，旨在培养学生的审美意识、创造力和基本的美术技能。本课程注重引导学生通过观察、思考、实践，体验美术活动的乐趣，激发他们的创造力和想象力。在“成长足迹”这一单元中，通过“新龟兔赛跑”等富有启发性的故事，引导学生理解毅力和坚持的重要性，并通过美术创作活动，培养他们的动手能力和创新思维。
学情分析：
一年级学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。在美术方面，他们可能还没有接受过系统的训练，但他们的想象力和创造力非常丰富。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与美术创作活动。同时，由于学生的动手能力和美术技能有限，教师在指导时需要注重耐心和细致，鼓励学生大胆尝试，不怕失败，培养他们的毅力和坚持精神。通过本课程的学习，期望学生能够初步掌握一些基本的美术技能，为后续的美术学习打下坚实的基础。
教学目标：
1.通过观察与创作，培养学生的观察力和想象力。
2.通过拼摆活动，提升学生的动手能力和创新思维。
3.引导学生理解“毅力”的含义，培养坚持不懈的精神。
教学重点：
1.观察乌龟和兔子的外形特点。
2.用树叶拼摆表现乌龟和兔子的形象。
教学难点：
如何创造性地用树叶拼摆出乌龟和兔子的形象。
教学过程：
一、导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
师：“同学们，你们听过‘铁杵磨成针’的故事吗？老师来给你们讲一讲。（播放视频）。这个故事告诉你们什么呢？今天，我们也要来学习一个关于毅力和坚持的故事，那就是‘新龟兔赛跑’。在这个故事里，兔子太骄傲，乌龟有动力，它们比谁有恒心，最终会是谁拿第一呢？让我们一起期待吧！”
生：“听过/没听过。”（学生聆听故事，对即将学习的内容产生期待。）
思考并回答：这个故事告诉我们，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
二、观察与讨论
教师活动
学生活动
设计意图
师：“现在，老师给大家出示乌龟和兔子的图片，请大家仔细观察它们的外形特点。乌龟的壳是什么形状的？兔子的耳朵和尾巴有什么特点？想一想，在新一届的比赛中，它们会如何发挥各自的优势来赢得比赛呢？”
生：“乌龟的壳是圆形的，兔子的耳朵长长的，尾巴短短的。乌龟可能会利用它坚硬的壳来保护自己，兔子可能会利用它灵活的身体和长长的耳朵来快速移动和听声音。”（学生仔细观察并讨论，积极回答老师的问题。）
通过观察和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力，同时引出下一环节的活动。
三、拼摆活动
教师活动
学生活动
设计意图
师：“很好，大家都观察得很仔细。现在，老师要用这些形状各异的树叶来拼摆出乌龟和兔子的形象。大家看好了，我先用这片大叶子做乌龟的壳，再用这片小叶子做乌龟的头……好了，一个乌龟就拼出来了。现在，大家也来试试吧！用你们手中的树叶和纸张，看看谁能拼摆出最有趣的乌龟和兔子。”
生：“哇，老师拼得真好！我也要来试试。”（学生观看老师的示范后，动手尝试用树叶拼摆出乌龟和兔子的形象。他们小心翼翼地挑选着树叶，认真地拼摆着，不时还互相交流着心得。）
通过拼摆活动，提升学生的动手能力和创新思维。同时，让学生在活动中体验毅力和坚持的重要性。
四、展示与评价
教师活动
学生活动
设计意图
师：“好了，时间到！现在，请大家把你们的作品展示出来，让我们一起来欣赏一下。嗯，这个乌龟拼得很像，这个兔子的耳朵也很有特点……大家都做得很好！现在，谁能来分享一下你的创作过程呢？你在拼摆的时候遇到了什么困难？又是怎么克服的呢？”
生：“我拼的是兔子，我先用这片大叶子做它的身体，再用这片小叶子做它的耳朵……在拼的时候，我发现兔子的尾巴很难拼，因为我没有找到合适的树叶。但是我没有放弃，我继续找，最后终于找到了这片小小的叶子来做兔子的尾巴。”（学生展示自己的作品，并分享创作过程。）
通过展示与评价，培养学生的自信心和表达能力。同时，让学生更加深刻地理解毅力和坚持的含义。
五、课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
师：“好了，今天的课程就要结束了。通过今天的学习，我们不仅了解了乌龟和兔子的外形特点，还学会了如何用树叶拼摆出它们的形象。更重要的是，我们体会到了毅力和坚持的重要性。无论做什么事，一定要有毅力，不能半途而废。希望大家在今后的学习和生活中，也能像乌龟一样，坚持不懈地努力下去。好了，今天的课程就到这里，下课！”
生：“谢谢老师！我们一定会记住的！”（学生回顾本课的学习内容，对毅力和坚持有了更深刻的理解。）
通过课堂总结，巩固学生的学习成果，同时引导学生反思和分享自己的感受。