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统编版（2024）四年级上册呼风唤雨的世纪教案
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这是一份统编版（2024）四年级上册呼风唤雨的世纪教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《呼风唤雨的世纪》是统编版四年级语文上册第二单元的一篇精读课文。本文主要介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。文章语言简洁、条理清晰，既充满了对科技发展的赞美之情，又富有启发性。
二、教学目标
1. 认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3. 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
（2）体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2. 教学难点
理解“科学技术使得我们这个时代不同于以往的任何时代”这句话的含义，激发学生对科学的热爱和探索精神。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，让学生直观感受 20 世纪的科技成就。
2. 自主探究法：引导学生自主阅读课文，提出问题，探究问题，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 读写结合法：在理解课文的基础上，引导学生进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）播放一段 20 世纪科技成就的视频，如飞机、高铁、智能手机等，让学生直观感受科技的魅力。
（2）提问：同学们，你们知道这些科技成果都是在哪个世纪出现的吗？今天，我们就来学习一篇关于 20 世纪科技发展的课文——《呼风唤雨的世纪》。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。
（3）学生默读课文，思考：课文主要讲了什么？
（4）指名回答问题，教师引导学生归纳课文的主要内容：课文主要介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
3. 精读课文，感悟科技之美
（1）学习第一部分（第 1、2 自然段）
①指名读第 1、2 自然段，思考：这部分主要讲了什么？
②学生回答问题，教师引导学生理解“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话的含义，体会科技对人类生活的巨大影响。
③教师提问：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
④学生回答问题，教师引导学生体会设问的修辞手法，强调了人类依靠现代科学技术呼风唤雨的能力。
（2）学习第二部分（第 3、4 自然段）
①学生自由朗读第 3、4 自然段，思考：20 世纪的科学技术给人类生活带来了哪些巨大变化？
②学生回答问题，教师引导学生从物质生活和精神生活两个方面进行归纳，如电视、程控电话、因特网等的出现，让人类的生活更加便捷和丰富多彩。
③教师提问：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
④学生回答问题，教师引导学生体会排比的修辞手法，强调了过去生活的简陋，与现在的科技成就形成鲜明对比。
（3）学习第三部分（第 5 自然段）
①指名读第 5 自然段，思考：这部分主要讲了什么？
②学生回答问题，教师引导学生理解“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”这句话的含义，体会科技对人类生活的全面影响。
③教师提问：“回顾 20 世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。”这句话表达了作者怎样的情感？
④学生回答问题，教师引导学生体会作者对科技发展的赞美之情。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）教师引导学生回顾课文内容，总结 20 世纪科技发展的特点和意义。
（2）提问：同学们，你们认为 21 世纪的科技会给人类生活带来哪些变化呢？
（3）学生回答问题，教师引导学生展开想象，激发学生对未来科技的向往和探索精神。
（4）布置作业：请同学们以“未来的科技生活”为主题，写一篇短文，想象一下未来的科技会给我们的生活带来哪些变化。
六、教学反思
在教学《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、自主探究、合作学习等方法，让学生充分感受到了 20 世纪科技发展的巨大成就和对人类生活的深远影响。在教学过程中，我注重引导学生体会语言简洁、条理清楚的表达特点，提高了学生的阅读理解和语言表达能力。同时，通过拓展延伸，激发了学生对未来科技的向往和探索精神，培养了学生的创新思维和想象力。在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。
《呼风唤雨的世纪》是统编版四年级语文上册第二单元的一篇精读课文。本文主要介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。文章语言简洁、条理清晰，既充满了对科技发展的赞美之情，又富有启发性。
二、教学目标
1. 认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3. 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
（2）体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2. 教学难点
理解“科学技术使得我们这个时代不同于以往的任何时代”这句话的含义，激发学生对科学的热爱和探索精神。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，让学生直观感受 20 世纪的科技成就。
2. 自主探究法：引导学生自主阅读课文，提出问题，探究问题，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 读写结合法：在理解课文的基础上，引导学生进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）播放一段 20 世纪科技成就的视频，如飞机、高铁、智能手机等，让学生直观感受科技的魅力。
（2）提问：同学们，你们知道这些科技成果都是在哪个世纪出现的吗？今天，我们就来学习一篇关于 20 世纪科技发展的课文——《呼风唤雨的世纪》。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。
（3）学生默读课文，思考：课文主要讲了什么？
（4）指名回答问题，教师引导学生归纳课文的主要内容：课文主要介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
3. 精读课文，感悟科技之美
（1）学习第一部分（第 1、2 自然段）
①指名读第 1、2 自然段，思考：这部分主要讲了什么？
②学生回答问题，教师引导学生理解“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话的含义，体会科技对人类生活的巨大影响。
③教师提问：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
④学生回答问题，教师引导学生体会设问的修辞手法，强调了人类依靠现代科学技术呼风唤雨的能力。
（2）学习第二部分（第 3、4 自然段）
①学生自由朗读第 3、4 自然段，思考：20 世纪的科学技术给人类生活带来了哪些巨大变化？
②学生回答问题，教师引导学生从物质生活和精神生活两个方面进行归纳，如电视、程控电话、因特网等的出现，让人类的生活更加便捷和丰富多彩。
③教师提问：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
④学生回答问题，教师引导学生体会排比的修辞手法，强调了过去生活的简陋，与现在的科技成就形成鲜明对比。
（3）学习第三部分（第 5 自然段）
①指名读第 5 自然段，思考：这部分主要讲了什么？
②学生回答问题，教师引导学生理解“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”这句话的含义，体会科技对人类生活的全面影响。
③教师提问：“回顾 20 世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。”这句话表达了作者怎样的情感？
④学生回答问题，教师引导学生体会作者对科技发展的赞美之情。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）教师引导学生回顾课文内容，总结 20 世纪科技发展的特点和意义。
（2）提问：同学们，你们认为 21 世纪的科技会给人类生活带来哪些变化呢？
（3）学生回答问题，教师引导学生展开想象，激发学生对未来科技的向往和探索精神。
（4）布置作业：请同学们以“未来的科技生活”为主题，写一篇短文，想象一下未来的科技会给我们的生活带来哪些变化。
六、教学反思
在教学《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、自主探究、合作学习等方法，让学生充分感受到了 20 世纪科技发展的巨大成就和对人类生活的深远影响。在教学过程中，我注重引导学生体会语言简洁、条理清楚的表达特点，提高了学生的阅读理解和语言表达能力。同时，通过拓展延伸，激发了学生对未来科技的向往和探索精神，培养了学生的创新思维和想象力。在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。
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