语文三顾茅庐精品课件ppt

这是一份语文三顾茅庐精品课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了常识积累，释义因羞惭而脸红，屏人促席，思贤如渴，顿开茅塞，文章浅析，深层理解，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

了解作者及相关文学常识，把握课文主要内容
以人物的言谈举止分析人物形象，学习刻画人物的方法
感悟诸葛亮的高超才略，学习刘备礼贤下士的品质
CAHNG SHI JI LEI
释义：拜见。瞻仰（陵墓、碑碣）
例句：关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。”
释义：轻视别人，对人没有礼貌。
例句：张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！”。
例句：孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”
释义：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。
例句：玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所求”。
释义：形容寻求贤才的心情非常迫切。
例句：将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝越，外结孙权，内修政理。
释义：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
例句：玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”。
WEN ZHANG QIAN XI
课文写的是刘备第三次前往茅庐请诸葛亮出山的故事，这个故事里出现了哪些人物？
经历三顾茅庐整个过程的人是：
从上面任务中任选一个角色，以他的角度来复述整个故事，可以适当加入心理揣摩和想象。
我选择的角色是（ ）
前两次没有见到诸葛亮,过了一段时间,大哥吃了三天素之后,准备去请诸葛亮。二哥说诸葛亮徒有虚名,不用去了。我就说让我去将他请来,如果不来,我就用绳子把他捆来。因为这个想法,大哥把我责备了一顿,责令我不得无礼才允许我一同前往。在路上我们遇到了诸葛亮的弟弟诸葛均,连我都感觉此人无礼,可是大哥却善解人意,不计较什么。到了诸葛亮的茅庐,他在睡觉,大哥就一直站着等,不让童子叫醒他。等了很久,我实在受不了,想要干脆一把火烧醒他,被二哥拦住了。后来大哥的诚意打动了诸葛亮,他终于愿意追随我大哥了。
刘备的诚心和谦逊从哪里可以看出来？试找出文中的细节。
——对张飞莽撞的批评之语
——自称和对诸葛亮的敬称
SHEN CENG LI JIE
《陋室铭》有云：“斯是陋室，惟吾德馨。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”这个“陋室”和本文的“茅庐”有异曲同工之妙。正是因为居住者的高洁品质、出众才华，使得破草庐也有皇室后裔多次前来拜访。请谈一谈“茅庐”之“不陋”。
“隆中对策”是反映诸葛亮身居“陋室”而知天下大事的集中体现。反复阅读这一部分,看看诸葛亮给刘备谋划了怎样的“国策”。
我们再进一步思考,诸葛亮是一见刘备已经“三顾”就痛快地答应出山了吗？同学们不妨两人一组排演二人见面时的对话,欣赏刘备的劝说智慧。
TUO ZHAN YAN SHEN
很多同学读过《三国演义》小说或者相关的故事，也看过相关的影视作品，调动你的积累，说说你所知道的《三国演义》中与“三”有关的故事？
了解了以上那些“三”字有关的故事，想一想：为什么有的故事同样的情节要写三次？
这是我国古典白话小说的一个传统。唯其“三让”“三气”，才使得故事情节起伏跌宕，引人入胜，同时也使人物形象更加充分、生动。