人教部编版（2024）九年级上册刘姥姥进大观园优质课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册刘姥姥进大观园优质课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了视频导入，《红楼梦》，词语释义，刘姥姥的观园线路，内容主旨，艺术特色等内容，欢迎下载使用。

整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。
通过对节选的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。
字字看来皆是血，十年辛苦不寻常
曹雪芹（约1715—1763）
《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代小说的巅峰之作。作品以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，着重讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
女儿、女婿、外孙板儿、外孙女青儿
一进贾府：因家中连过冬的一应吃穿都没钱置办，到贾府寻求救济，得到王熙凤赠予的二十两银子。二进贾府：因“多打了两石粮食”，就把头一茬摘下的瓜菜送来，以感谢贾家的关照。意外受到贾老太太的喜爱和厚待，得以游览大观园。三进贾府：在贾府败落后，搭救王熙凤的爱女巧姐。
家中贫寒，靠两亩薄田度日
她女婿的祖上曾做过一个小小京官，昔年曾与凤姐之祖、王夫人之父认识。因贪王家的势力，便联了宗，认作侄儿。
1、初读课文，概括文章的主要内容。
刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑
刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等
凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应
鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥开玩笑
小组讨论，找一找刘姥姥观赏大观园的线路？
3、把握文章情节，划分文章结构
1、刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就准备拿刘姥姥来取个笑。
2、这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的感情。
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯的眼光来描写刘姥姥这位社会底层的农村老妇；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落进行了侧面批判。
3、凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
（1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。
（2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。
4、这篇课文细致地描写了各具情态的笑，说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；
探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、顽皮的性格特点；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
5、在这众多的笑声中，没写到哪些人？分析其原因。
6、在文中找出能够充分展现刘姥姥形象特征的语句进行赏析。
“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
刘姥姥叹道：“一两银子也没听见响声儿就没了。
刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
“滑”和“滚”两词写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度很快。这些词连用，既贴切、生动、形象，又极富表现力。
7、画线句子中“闹”“撮”“伸”“滑”“滚”这几个动词连用具有怎样的表达效果？
“闹”“撮”两词写出了刘姥姥使不惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于出现鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的小心翼翼、憨态可掬。
小说记叙了风姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑”剧的事，展现了封建社会大家贵族的荣华富贵，揭露了他们整天享乐，拿劳动人民取乐的丑恶现象，同时表现了刘姥姥朴实、机智、乐观而又老于世故，富有小农思想的性格特点。
1、讲述刘姥姥与大观园的“前尘往事”，探究刘姥姥这一人物形象在小说中的作用。
反衬贾府生活的奢侈；写活了许多人物；千里伏线，首尾相应；见证贾府由盛而衰的过程。
2、凤姐和鸳鸯为了取悦贾母有意安排了此次“笑剧”，你是如何看待这场“笑剧”的？
凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心,取悦众人,而故意让刘姥姥在众人面前出丑。而刘姥姥去贾府,其实是带着希塑得到施舍的愿望,因而处处显得卑微,希望能博得贾府上下一笑,好为自己多争取点实质利益。出于这个原因，刘姥姥不得不放弃尊严,甘心在贾府赔笑。凤姐是个年轻的少奶奶,鸳鸯只是一个年轻的丫头,按古代长幼有序的礼节,她们本应对刘姥姥表现出尊重。
且来者都是客,一个丫头好歹也应该对客人客气些。尤其是诗礼传家的贾府,这些道理与礼节她们不会不懂。但事实却是,她们将一个年过七旬的老人当作取笑的对象。而更令人可悲的是,这个老人却非常乐意配合。这一切的根源都在贫富差异。刘姥姥为了现实生活,采取了现实的态度,由此也可以看出刘姥姥的世故圆滑。
1、精于细节描写，使人物形象栩栩如生
这顿饭以刘姥姥的表演换取贾母等人的兴致，短短的篇幅概括了宏大而热闹的场景。尤其是描绘诸人大笑时的不同情态，各具特色，刻画细腻，历来为人所称道。
2、通过语言描写，展现人物性格
文中语言描写很多，形象生动地反映了不同人物的性格特征。其中描写刘姥姥的语言极具特色，如：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不拾头！”“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”刘姥姥风趣幽默而又大度的形象跃然纸上。