鲁教版（2024）九年级上册（2024）第六单元 控制燃烧第一节 燃烧与灭火备课课件ppt

这是一份鲁教版（2024）九年级上册（2024）第六单元 控制燃烧第一节 燃烧与灭火备课课件ppt，文件包含第2课时促进燃烧的方法爆炸ppt、氢气燃烧与爆炸mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。

1.燃烧的条件是什么？（缺一可以吗？举例说明）2.灭火的原理是什么？3.物质燃烧时会有什么现象？
你见过工人师傅进行金属切割或金属焊接时使用的氧炔焰吗？那是乙炔（C2H2）在氧气中燃烧产生的火焰。通过调节乙炔和氧气进气阀门，可以改变两种气体的比例，从而控制氧炔焰的温度。
乙炔的不充分燃烧和充分燃烧
1.将乙炔气体用玻璃管导出后在空气中点燃，观察并记录现象。2.将上述燃烧的乙炔放入盛有氧气的集气瓶中，观察并记录现象。
发出黄色火焰，放出热量，生成黑烟
发出白光，放出热量，生成无色气体，瓶壁有水雾生成
思考：1.怎样从微观的角度认识乙炔的充分燃烧与不充分燃烧？
温度达到着火点以后，乙炔分子和氧气分子接 触碰撞，就能发生燃烧。同一时刻、一定空间内，相互接触碰撞的分子越多，燃烧就越剧烈。
2.写出反应的化学方程式
请解释下列现象，并据此归纳促进可燃物燃烧的方法。 1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。 2.化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机汽缸。 3.用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往炉膛中吹入空气。
4.家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤。5.在空气中加热铁丝时，铁丝不会燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，就会剧烈燃烧，火星四射。
碳完全燃烧与不完全燃烧的比较
促进可燃物燃烧的方法：
增大可燃物与氧气的接触面积
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃料中的碳充分燃烧，生成二氧化碳。若氧气供给不足，碳燃烧不充分，生成一氧化碳。
（1）氧气充足，生成二氧化碳
（2）氧气不充足，生成一氧化碳
2C+O2===2CO
此外，在高温下，炽热的碳也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
C+CO2===2CO
在通风不良的室内使用煤炉时，因空气不足，会发生碳的不充分燃烧，产生一氧化碳。另外，煤气泄漏或燃料气体的不充分燃烧等都会产生一氧化碳。
一氧化碳中毒：一氧化碳跟血液中的血红蛋白结合，使血液失去输氧能力。
将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观察现象。
思考：为什么刚开始时氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧，而片刻后却发生爆炸了呢？
上述实验中：当氢气刚开始燃烧时，只有少量氢气在玻璃管口跟氧气接触发生反应，产生的热量不多，很快就散失到空气中。随着燃烧的进行，空气从瓶底涌入，在瓶子中与氢气相互混合后，大量氢气分子和氧气分子同时接触，反应瞬间释放出大量的热，使气体体积在有限的空间里急剧膨胀，就发生了爆炸。
爆炸给人们带来有利的一面：爆破
生活中有很多易燃易爆物，遇到明火、 高温、撞击时极易发生爆炸，为了生命财产安全，我们应该怎样做呢？
讨论：在下列场所——加油站、面粉厂、煤矿矿井等处应该采取哪些措施防止爆炸事故的发生？
1.通风2.严禁烟火3.要配备消防器材4.要有明显的安全标志
与燃烧和爆炸有关的标识
可燃气体与空气形成混合气体，遇明火发生爆炸的浓度范围（即可燃气体占混合气体的体积分数范围），称为该可燃气体的爆炸极限。可燃气体的浓度低到不能发生爆炸的限度，称为爆炸下限；可燃气体的浓度高到不能发生爆炸的限度，称为爆炸上限。
与燃烧一样，任何化学反应都需要在一定的条件下才能发生。
讨论：发生爆炸的条件有哪些？
1.可燃物与氧气充分接触2.产生急速的燃烧3.在有限的空间内4.达到爆炸极限
1.室内起火时，如果打开门窗，火反而会烧得更旺，为什么？
答：室内起火时，如果打开门窗，加速了空气的流通，使可燃物与空气充分接触，火会越烧越旺。
2.请你用化学知识解释成语“釜底抽薪”“钻木取火”“火上浇油”。
答：“釜底抽薪”表示抽去锅底下的柴火，这样清除了可燃物，使可燃物与火隔离，从而达到灭火的目的；“钻木取火”是通过做功使木头温度达到着火点；“火上浇油”，油是液体易燃物，增大了火与可燃物的接触面积，使燃烧更旺。
3.下列物质与空气混合不可能发生爆炸的是（ ）A.氢气 B.液化石油气 C.二氧化碳 D.棉絮
4.从安全角度考虑，以下四种物质中，允许旅客带上地铁的是（ ）A.酒精B.白磷C.汽油D.食盐
谈谈你在这节课中，有什么收获？