人教部编版（2024）七年级上册（2024）1 春/朱自清图文课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）1 春/朱自清图文课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了《春》，作者名片，文体知识，读准字音，感受春光如画，精读细研，牛刀小试，小组合作，五幅春景的共同特点，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”是绿草丛生；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。 三部分合起来，它表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。
朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 散文代表作有《匆匆》、《春》《荷塘月色》、《背影》等等。 散文特点：语言洗练、文笔清丽。
名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。——郁达夫 谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该是首先被提及的。——叶圣陶 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。——朱德熙
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。 散文特点①形散而神不散:"形散"既指题材广泛、写法多样，结构自由、不拘一格;"神不散"则指主题集中。②抒情性强，意境深远，注重表现作者的生活感受，情感真挚。③语言优美凝练，清新明丽，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
朗润lǎng rùn 水涨zhǎng 嗡嗡wēng 酝酿yùn niàng 卖弄nòng 喉咙hóu lóng应和yìng hè 窠巢kē chá 嘹亮liá 薄烟bá 黄晕yùn 烘托hōng 风筝zhēng 抖擞dǒu sǒu披蓑suō戴笠lì 散sǎn在草丛
1、看见日晕（ ）他就头晕（ ）眼花。2、房子涨价涨（ ）的他头昏脑涨（ ）。3、他的伞顶笼着一层薄（ ）烟，他吃着薄（ ）荷味的薄（ ) 饼。4、天气暖和（ ），我和（ ）他和（ ）面包饺子。 他很讲原则，从不和（ ）稀泥，也不会随声附和（ ）别人，更不会作弊帮别人和（ ）牌。
读准字音课堂练习：准确朗读句子
要求：梳理文章结构，感受文中描绘的画面美。说说文中具体描绘了哪几幅春景图吗？
( )春
春草、春花、春风、春雨、迎春
全文贯穿了作者（ ）的情感
大声读第一段，思考下列问题。
1.第一段中运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
2.这一段在全文中起何作用？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
两个“盼望着”运用反复的修辞手法，表达出对春天急切而欣喜的“盼望”之情。“脚步近了”将春天拟人化，传达出对春天即将来临时欢快而热烈的心情。
这段话总领全文，奠定了全文的感情基调。
齐读第2段，思考下面的问题。
1.这一段是怎样写春天的？让你感受到了什么？
“张开了眼”运用拟人的修辞手法，写出春回大地，万物复苏的美丽景象。“山朗润、水涨、太阳脸红”运用排比的修辞手法，写出山林复苏、春水漫涨、春日融融的美丽意境。
这幅美妙的春醒图，让人感受到春天来临，万物复苏的愉悦心情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
指名读第3段，思考下面的问题。
1.作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？
2.本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，其用意是什么？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
⑴用“　　　”“　　”写春草的情态；
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者喜悦的心情，“钻”字运用拟人的修辞手法，写出春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力，富有情趣，惹人喜爱。
⑵用“　　　　”写春草的质地；用“　　　　”写春草的色泽；
（3）用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。用“ ” 写春草的质感。
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏，从侧面衬托春草勃发的蓬勃生机给人带来的欢乐。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
从触觉角度写人的感受，间接突出草地的柔软、可爱，让人与自然构成一幅和谐美丽的画面。
1.作者从哪些方面描绘春花的？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
写出春花繁多，争相开放。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由眼前的春花想象秋天果实收获时的景象。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
请从修辞手法角度赏析下列句子的表达效果。
运用比喻的修辞手法，将各种野花比作眼睛、星星，形象生动地写出了野花种类繁多、细小明艳、闪闪发光、轻轻摆动的情态，表达了作者对野花的喜爱之情。
【答题模板】运用了……的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了……方，表达了作者的……之情。
1、春风看不见也摸不着，作者是怎样写春风的呢？
自读5-7段，合作探究“春风、春雨及迎春图”
2.为什么要把春风比成母亲的手，而不比成其他人的手呢？
母亲的手的普遍特点是温顺柔和，借“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把看不到摸不着的风形象化了（化抽象为具体），让人感到春风的温暖。
泥土的气息、混着青草味、花香
1、作者笔下的春雨是怎样的，他是如何描写春雨的呢？
作者运用比喻和排比的修辞手法，写出了春雨细密、轻柔而繁多的特点；“逼”字生动传神地写出了青草格外青绿的程度；运用动静结合的手法，展现出春雨中动态的人物，静态的田野房屋，描绘出一幅充满诗情画意的春雨图。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。
①具有强大的生命力。 ②富于美感。③似有灵性和情感。
1、作者是如何描绘迎春图的呢？请用自己的话来描述。
作者由风筝写起，自然引出地上的孩子，由此扩展到“家家户户，老老少少”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意的热闹场景，突出了迎接春天的人数之多，年龄之全，场面之热闹。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
2.“一年之计在于春”这句话在这里有什么含义？
引用这句话意在启迪人们：把握时机，奋发向上，辛勤劳作。抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
1、大声读8-10段，说说这三句话突出了春天什么特点？
文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？
这三段分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序解释了春天新、美、力的特点，形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。所以不能颠倒顺序。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。本文综合运用多种修辞手法赋予春天以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。
提起春天，你会想到哪些美丽的诗句呢？
村 居清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
春日宋 · 朱熹胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲识得东风面万紫千红总是春
清 明　唐·杜牧　　清明时节雨纷纷，　　路上行人欲断魂。　　借问酒家何处有，　牧童遥指杏花村
①搜集有关春的诗文名句。②仿照课文写一篇小作文。 要求：运用多种修辞手法、引用诗句。题目自拟（可以是《夏》《我看见的秋天》等）。
①学习重音和停连的朗读技巧。②朗读你喜欢的语段，说明你为什么这样读？
朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 一般用着重号“.”标记在词语下面。
停顿，用“v”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿; 连接，用“^”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
连读“盼望着” ，语气递进，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。同时，重读“来了”“近了”，传达一种因春天到来的欢快而热烈的心情和气氛。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
连读三个比喻，，语气递进，叠加雨“密”的印象。重点读“密密”“全笼着”强化了表达效果。
多种朗读符号的综合运用
要求：知人论世，走近朱自清。
谈到文体的完美， 文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。（叶圣陶)
朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。 文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。(郁达夫)
我的很多散文已被长期选入义务教育教材课本。 比如你们在小学学过的《匆匆》；等到初二，你会读到《背影》；再到高中，还会学习《荷塘月色》。
朱自清是极少数能用白话写出脍炙人口名篇(可与古、典散文名著媲美)的散文家。他的重要性如很多评论家所公认，只要学校选讲范文,或编文学史，谈到现代散文的语言、文体之完美，朱自清必被提及。 ——《中国现代文学三十年》
他最擅长写一种漂亮精致的抒情散文,无论是朴素动人如《背影》，或者明净淡孰雅如《荷塘月色》，委婉真挚如《儿女》，从中都能感到他的诚挚和正直。他既风不满意陶醉于抒写琐屑小事的“言志派”,也不满意后来的所谓幽默派，写作要态度严肃不苟，始终执著地表现人生。《桨声灯影里的秦淮河》、《温州的踪迹.绿》、《荷塘月色》是他写景抒情的名篇，都体现出作者对自然景物的精确观察,对声音、色彩的敏锐感觉,通过千姿百态、或动或静的鲜明形象,巧妙的比喻、联想，融人自己的感情色彩，便构成细密、幽远、浑圆的意境。他的散文结构缜密，脉络清晰，婉转曲折的思绪中保持一种温柔敦厚的气氛。文字几乎全用口语,清秀、朴素而又精到，在20年代就被看作是娴熟使用白话文字的典范。不过有时令人稍感着意为文,不如后来的散文(如《欧游杂记》和《伦敦杂记》)更成熟自然。《背影》只是质朴地叙说父亲送别儿子的一段场景,可他捕捉到一不可言 说的典型细节，注人了 一股对劳碌奔波的老父的至亲深情，表现出小资产者在旧世界二生颠簸挣扎的可悲命运。这样，就很容易打动无数身受飘零之苦的人,不难解释为什么此篇能那样长久地激起读者的心潮了。
评论链接·（中国现代文学三十年）
一是生动形象，避免抽象叙述。二是句式富于变化，多短句，韵律感强，朗朗上口。三是词语丰富，且处处恰切，没有任何生硬之处。四是口语化，多用叠音词，富有活泼欢快的氛围。
从孩子的心灵出发‚，用孩童的来观察和拥抱春天。 在语言方面的体现：儿化音、叠词、反复、语句短促等的运用。 在情感方面的体现：心境纯粹、简单，心态新奇、美好，将自然美升华为生活的诗意。
作者发表本文时，已经有35岁了！
拓展阅读 《温州的踪迹·绿》
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。　　 梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音; 抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布; 坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的; 仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着; 人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着; 岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角; 瀑流经过时作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒; 远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。　　
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们; 我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间; 但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀! 仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她; 但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢! 这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅; 她滑滑的明亮着，像涂了 “明油” 一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩; 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她! 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的 “绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢? 我怎么比拟得出呢? 大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿; 仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀! 我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女; 她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹： 她必明眸善睐了。我舍不得你; 我怎舍得你呢? 我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你 “女儿绿”，好么?　　 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
①搜集有关春的诗文名句。②仿照课文写一篇小作文。 题目自拟（可以是《夏》《我看见的秋天》等）。
拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：1.说一说春的诗句。2.画一画春的美景。3.写一写春的景色。