小学统编版（2024）精卫填海教案

这是一份小学统编版（2024）精卫填海教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《精卫填海》是统编版四年级语文上册第四单元的一篇文言文。这个神话故事讲述了炎帝的小女儿女娃在东海游玩时不幸溺水身亡，化为精卫鸟后，常衔西山木石填塞东海的故事。课文篇幅短小，语言简洁，却蕴含着深刻的精神内涵，体现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神品质。
二、教学目标
1. 认识“帝、曰”等 5 个生字，会写“帝、曰”等 5 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
4. 体会精卫不畏艰难、坚持不懈的精神品质。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）理解课文内容，能用自己的话讲讲精卫填海的故事。
2. 教学难点
体会精卫的精神品质，感悟神话故事中蕴含的民族精神。
四、教学方法
1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，培养语感。
2. 自主探究法：引导学生结合注释，自主理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，培养学生的合作学习能力。
4. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，帮助学生理解课文内容。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）播放一段关于大海的视频或图片，让学生感受大海的广阔和美丽。
（2）提问：同学们，你们知道大海是怎么形成的吗？在古代，人们对大海有着许多神奇的想象。今天，我们就来学习一个与大海有关的神话故事——《精卫填海》。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。
（3）指名学生朗读课文，其他学生评价。
（4）全班齐读课文，读准字音，读通句子。
3. 学习生字，理解词义
（1）出示生字“帝、曰、溺、返、衔”，指名学生认读，教师正音。
（2）引导学生观察生字的结构和笔画，指导学生书写。
（3）结合注释，理解课文中重点词语的意思，如“炎帝”“少女”“溺”“故”“堙”等。
4. 精读课文，理解内容
（1）学生默读课文，结合注释理解课文内容。
（2）小组讨论：课文主要讲了一个什么故事？
（3）指名学生回答，教师引导学生梳理课文内容：炎帝的小女儿女娃在东海游玩时溺水身亡，化为精卫鸟后，常衔西山木石填塞东海。
（4）提问：精卫为什么要填海？
（5）学生思考回答，教师引导学生体会精卫对大海的仇恨以及她不屈不挠的精神。
5. 感悟精神，拓展延伸
（1）讨论：从精卫填海的故事中，你体会到了什么精神品质？
（2）学生发言，教师总结：精卫不畏艰难、坚持不懈的精神品质值得我们学习。
（3）拓展延伸：你还知道哪些神话故事中体现了坚持不懈的精神品质？
（4）学生举例回答，如《愚公移山》等。
（5）教师引导学生思考：在生活中，我们应该如何学习精卫的精神品质？
6. 诵读课文，背诵积累
（1）学生有感情地朗读课文，读出精卫的坚定和决心。
（2）尝试背诵课文，可以采用填空背诵、小组背诵等方式。
7. 课堂总结，布置作业
（1）教师总结本节课的学习内容，强调精卫填海的精神品质。
（2）布置作业：把精卫填海的故事讲给家人听；收集其他神话故事，读一读，体会其中的精神品质。
六、教学反思
在教学《精卫填海》这篇文言文时，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、诵读感悟、自主探究、小组合作等方法，让学生充分理解了课文内容，体会了精卫的精神品质。在教学过程中，我注重引导学生结合注释自主学习，培养了学生的自主学习能力。同时，通过拓展延伸，让学生了解了更多的神话故事，丰富了学生的文化底蕴。在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。