鲁教版（2024）九年级上册（2024）第一节 燃烧与灭火图片课件ppt

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火的使用标志着人类文明的伟大进步
通过实验探究认识燃烧的条件。理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用。学习控制变量和对比实验的实验设计方法。
问题一:什么样的物质都能燃烧吗?
问题二:只要是可燃物就一定能燃烧吗?
观察思考6-1探究燃烧的条件
铜片上的白磷燃烧，产生白烟，而水中的白磷和铜片上的红磷没有燃烧
热水的作用隔绝氧气和加热
1.如图Ⅰ所示，向500mL烧杯中加入300mL80℃左右热水，在水底放入一小块白磷，然后在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一侧放少量的红磷，另一侧放一小块已用吸水纸吸过水的白磷，分别用倒置的小烧杯罩住，观察现象。2.如图Ⅱ所示，在烧杯中的白磷上方通入氧气，观察现象。
（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？
温度要达到可燃物的着火点
（2）铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？
燃烧需要氧气（或空气）
（3）向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
着火点：达到燃烧所需的最低温度，是物质的一种固有属性，一般情况下是固定不变的，不同物质的着火点是不同的。
2.可燃物与充足的氧气接触
3.达到可燃物燃烧所需要的最低温度。（着火点）
1.物质本身是可燃的（可燃物）
通常状况下一些常见物质的着火点
某些可燃物在通常状况下的着火点
可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。
燃烧一旦失去控制就会发生火灾，此时人们应当怎样灭火呢？
通常所说的燃烧，都是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化反应。虽然不同可燃物的着火点各不相同，燃烧时产生的现象也不完全一样，但都有氧气参加，并且反应都会伴有发光、放热的现象。
如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，是否就可以达到灭火的目的？
使可燃物隔绝空气（或氧气）
降低可燃物温度（降到其着火点以下）
着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度，是物质固有的属性，不会改变，只能说“降低温度到着火点以下”
移走可燃物使可燃物隔绝空气（或氧气）降低可燃物的温度（降至其着火点以下）
灭火就是要破坏燃烧所需的条件。破坏燃烧的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。
预防火灾的措施也是提前破坏能引发燃烧的条件
1．实验室中酒精灯失火。2．将烧水、做饭用的煤气灶的火焰熄灭。3．家中的被褥失火。
根据灭火原理，下列情况下的灭火该选用什么方法？
（用湿抹布或沙土盖灭）
下列图片运用了哪些灭火的方法？
遇到火险你有哪些自救或救助的方法？
物质本身是可燃的（可燃物）可燃物与充足的O2接触达到可燃物燃烧所需的最低温度（着火点）
移走可燃物使可燃物隔绝空气（或O2）降低可燃物的温度（降至其着火点以下）
探究燃烧的条件 认识灭火的原理
【典例1】（2023·成都中考）有关燃烧条件的实验探究（白磷、红磷的着火点分别是40℃和240℃）如图。下列说法正确的是（　　）A．①②处说明燃烧需要可燃物B．③④处说明燃烧需要氧气C．①③处说明燃烧需要温度达到着火点D．①④处燃烧时都能有效避免空气污染
【典例2】（2023·广西中考）学生承担家务是劳动教育的方式之一。下列家务劳动的过程中，利用降低温度到着火点以下来灭火的原理的是A．用水浇灭家庭聚会的篝火B．旋转燃气炉开关熄灭炉火C．盖上锅盖熄灭锅中的油火D．移除炉灶内木柴熄灭灶火
1.（2023·北京）用下图装置进行实验。通入前，白磷均不燃烧；通入 O2 后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。下列说法不正确的是  已知：白磷的着火点为；红磷的着火点为。A．该实验能验证可燃物燃烧需要与O2接触B．该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点C．若将甲中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点D．若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与O2接触
2.（2023·滨州中考）下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是A．森林失火时，可将大火蔓延路线前树木砍掉，形成隔离带B．煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭着火点C．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭D．木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积