鲁教版（2024）九年级上册（2024）第三节 碳达峰与碳中和图文课件ppt

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农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 环境学家却指责它是—— 造成全球变暖的罪魁祸首。
——请你猜一猜它是谁？
1.了解自然界中的碳循环，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。2.了解二氧化碳的物理性质3.掌握二氧化碳的有关性质和用途；及其相关方程式的书写4.通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质，并进一步学会用实验探究的方法来验证或推论物质的性质。
一、了解自然界中的碳循环
自然界中二氧化碳的碳循环
二氧化碳的增多是利？还是弊？
如何减少二氧化碳的排放量?
减少化石燃料的燃烧开发利用新能源多植树造林
1.向一个收集满二氧化碳气体的矿泉水瓶中加入约三分之一体积的水，立即拧紧瓶盖，振荡，观察现象。2.取一支试管，从矿泉水瓶种向试管中倒入适量的二二氧化碳水溶液，然后想试管中滴加几滴紫色石蕊试液，振荡，观察现象。将试管加热，观察现象。
活动探究6-4：CO2溶于水
加入石蕊试液后，溶液紫变红。加热后又由红变紫
CO2与水发生化学反应生成H2CO3，H2CO3能使石蕊变红。H2CO3不稳定，受热后易分解
二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成碳酸（CO2+H2O H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3
CO2↑ + H2O）。
使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2与H2O反应生成的H2CO3
将二氧化碳通入澄清石灰水
现象： 。写出此反应的化学方程式 。 应用：在实验室常用澄清石灰水检验二氧化碳的存在
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
1、CO2通常是一种无色无味的气体，它还有固态和液态两种状态。
3、CO2密度比空气大。
我来总结：二氧化碳的化学性质
1、既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。
能溶于水，且能与水反应
不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大
一．了解自然界中的碳循环
知识点1：二氧化碳的循环
【典例1】氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分，二者密不可分。下列过程不能体现氧气和二氧化碳可以相互转化的是（　 　）A．绿色植物的光合作用B．海水吸收二氧化碳C．动植物的呼吸作用D．化石燃料的燃烧
知识点2：二氧化碳的性质
【典例2】小金通过实验室制取和收集二氧化碳的方法获得了一瓶二氧化碳气体。接着利用这瓶二氧化碳气体完成了图示实验，观察到蜡烛火焰自下而上依次熄灭。下列说法错误的是（　 　）A．此实验只体现了二氧化碳的化学性质B．实验室可采用向上排空气法收集二氧化碳C．图示实验可说明二氧化碳密度比空气大D．图示实验可说明二氧化碳不支持蜡烛的燃烧
1.（2023·长春中考）下列关于二氧化碳的说法，错误的是A．组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成B．结构：二氧化碳由碳原子和氧分子构成C．性质：二氧化碳能溶于水D．应用：二氧化碳可用于生产碳酸型饮料
2.（2023·宜昌中考）为使我国能在2060年前实现“碳中和”，下列做法不正确的是A．加快开发清洁能源B．荒漠上多植树种草C．工业废气高空排放D．减少化石燃料使用
3.（2023·北京中考）用下图实验研究CO2的性质。 (1)可证明CO2能与水反应的现象是 ，密度比空气的大的现象是 。(2)燃着的木条熄灭，由此可得出具有的性质是 。
【答案】(1) 2处干燥紫色石蕊纸花不变色，1、3处湿润紫色石蕊纸花变红色；3处湿润紫色石蕊纸花比1处湿润紫色石蕊纸花先变红色(2)不能燃烧且不支持燃烧
4.小亮同学为了探究二氧化碳的性质，制备并收集二氧化碳后做了如图所示的三个实验：（1）通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳：① ；② ；③ ；④ 。（2）用化学方程式表示出两个实验中涉及的化学反应 ； 。（3）CO2不能供给呼吸，本身无毒但浓度过高时会使人窒息死亡。这就告诫我们要进入地窖及其它一些通风设施不完备的场所应借助 实验检查室内空气中CO2的浓度，以确保人身安全。