初中语文人教部编版（2024）八年级下册小石潭记精品课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册小石潭记精品课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了文学常识，作者简介，永州八记，永贞革新，写作背景，唐宋八大家，文学常识积累，卷石底，字词正音，文言翻译等内容，欢迎下载使用。
Literary cmmn sense
唐代著名文学家、哲学家,“唐宋八大家”之一
字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东
与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”
柳宗元（773—819）
柳宗元与刘禹锡等一起参加了永贞革新，失败后被贬为“永州司马”。
为排遣贬官的愤懑之情，柳宗元常不避幽远，探山访水。遂写出一系列山水游记——《永州八记》。
通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。
均为山水游记，写的都是当时永州附近一些山水风景。
其中以 最为著名
Classical Chinese Translatin
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
向西，方位名词作状语；
好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰；
形容词意动用法，以……为乐;
名词作状语，表示方向，向下;
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然；
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
(溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行；
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
感到心情凄凉，寒气透骨；
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，也被贬到永州;
Classical Chinese accumulatin
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
今义：戏曲艺术中的一种角色
斗：名词做状语，像北斗星一样。
蛇：名词做状语，像蛇一样。
名词做状语，像狗的牙齿那样。
凄：形容词的使动用法，使……凄凉
形容词的意动用法，以……为乐
寒：形容词的使动用法，使……寒冷
“布”后面省略介词“于”
宾语前置，应为“以全石为底”
主语后置，应为“石底卷以出”
Deeply explre
读课文第一段回答问题：
一、作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经过？用了哪些准确的动词？
①文章写发现小石潭是按照先闻其声、后见其形、移步换景的顺序来描写的。“隔篁竹，闻水声”写听到水的声音，用“如鸣珮环”的比喻来形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受激发读者的兴趣。
②用了“隔、闻、伐、取、见”等准确的动词，使读者随着作者的脚步一同游历，感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。
二、本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
读课文第二段回答问题：
一、作者对鱼的描写采用了什么手法？除了表现潭水的清澈外，还有何用意？
写游鱼采用了动静结合的手法;“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。
同时，由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。
二、潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？
通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。
读课文第三、四段回答问题：
一、作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？
从作者立足潭边的远视角度，侧面描写小石潭。同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来写。两者动静相映，各具特色。
二、作者是怎样把情和景结合起来的？
本文寓情于景，情景交融。作者描写小石潭虽景色优美，充满了生机，但却无人赏识，其凄清无闻与自己的遭遇相同。作者政治上失意，贬谪南方生活上也不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。幽凄清冷的环境也激起他郁郁不得志的情感。
想一想，在我们的写作中能不能用“移步换景”或者“情景交融”的办法来提高写作水平呢？
本文描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的气氛，抒发了作者遭贬后的悲凉凄苦之情。
简要概括文章的主旨内容
Expansin and extensin
描写景物时，渗透自己的感受和情怀。
在移动变换中带领读者领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感。
从小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。
小石潭景色优美却鲜为人知，联想到自身遭遇。
文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，是不是前后矛盾？
不矛盾，柳宗元被贬，凄苦是他的感情主调，而他寄情山水正是为了摆脱抑郁的心情。但是寄情山水的这种欢乐往往是短暂的，一经凄清环境的触发忧伤之情又会表露出来。
一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。
本文是以游览踪迹为线索：
二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。
听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意。
然而坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，眼前景物的幽深寂静又触发他的愤懑难平。
凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
三、小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话把你的感受表达出来。
1、从小丘西行百二十步
凄、寒：使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷
2、斗折蛇行，明灭可见
斗：像北斗星那样蛇：像长蛇爬行那样
五、柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钴鉧潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》、姚鼐《登泰山记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。
1.精彩的景物描绘。柳宗元描绘山水景物，既善于用简洁的笔触勾勒出景物的全貌，又善于用精巧的细腻的手法对局部景物进行工笔描绘。如写小石潭的石底，“卷石底以出”，一个“卷”字写活了石头。
2.自然山水的性格化。柳宗元写景，但不客观的模山范水，而是写自己主观感受中的景物。用山水景物的特点和遭遇来表现自己的性格特点和思想状况。
3.形象化的议论。比如《钴潭西小丘记》中关于小丘遭遇的议论。
4.语言精练而不雕琢，优美而不华靡。他主张为文“意尽便止”。如《小石潭记》中长短句交错出现，读起来起伏变化、流畅婉转，显示出语言的音韵美。
1、熟读课文，背诵课文。
2、课外阅读“永州八记”其他篇目。
3、运用本文的写作方法描写一处你喜欢的景物。