人教部编版(2024)八年级下册登勃朗峰评优课ppt课件
展开在朗读中感受景色的壮美、人物的奇特。
体会优美又幽默的语言,把握作者多变的手法。
梳理作者游踪,体会并感受作者的感情。
作者简介、背景资料、字词相关
萨缪尔·兰亨·克莱门(1835年11月30日-1910年4月21日)
本文选自《远处的青山》,有改动。
足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素材。从1891年起,他甚至有将近十年的时间都旅居国外,到1900年才返回美国定居。
指第二天。明日,明天。
悬垂的半球体空间或面积,穹或穹形面。
形容山或建筑物的高大。
形容人、马、车、船等往来不断。
轻快的音乐和柔美的舞蹈。
形容在极短的时间之内变化多而快。
纷纷到来,连续不断地到来。
名声或名义和实际相符。
美好的东西很多,一时看不过来。
课文朗诵、整体感知、层次结构
快速阅读课文,想一想全文可以分成几部分?请你理清文章的结构层次。
第一部分:路上的所见所想
第二部分:勃朗峰上的美景
第三部分:偶遇的奇人奇事
本文是一篇游记,请以作者的游踪为线索,梳理作者登勃朗峰的过程。在默读的同时进行圈点批注,探究答案。
作者一行人先到马蒂尼,第二天路上结伴而行的游人很多。然后从黑首去高地,沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前,欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地,望周围山峰的景象,有了独特的感悟。尔后下山经河谷,坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。
作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同?
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子,与“我们”避暑纳凉,稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比,说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。
作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景?请找出这些句子并赏析。
只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。整个黑首道上,到处瀑布倾泻,轰鸣作响。
第2段从视觉和听觉的角度,描绘出峡谷美不胜收的奇景。
我们拾级而上,威严的穹顶也随之愈升愈高,耸入蓝天,最后仿佛独踞苍穹。
第3段写勃朗峰:气势宏伟、高耸入云、直插云霄
有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。
第4段运用了比喻的修辞手法,直观形象地表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿,尤为妩媚动人,所有色彩轻淡柔和,交相辉映,妖媚迷人……洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
运用比喻,将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”,突出白云的纤巧、轻柔、美丽,富有变化。
第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅:色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,变幻无穷。
品析语言、归纳总结、艺术特色
下山的旅途中,作者遇到了一个怪异的车夫。作者是如何为我们勾勒他的形象的呢?
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去,可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧,一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧!”
“哈,看到了吗?如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“只当是种乐趣吧,先生们,这种情况不常见,但很不寻常——能坐上车王的车的人,可是少之又少啊——看到了吧,正如我说的,我就是车王。”
写出了“车夫之王”驾车本领高超,自信,为人热情,风趣幽默,乐于与人交谈的特点。
出发前,“把握十足”;途中飞速行车时,“神情威严”;险遭不测时,“面不改色,和颜悦色”。
写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领,飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。
文章主要描写了作者上山与下山的经历,这些经历有哪些不同?表达了作者什么样的感受?
描述了沿途的秀色美景,高山的险峻陡峭,水流的清澈急湍,美不胜收。
用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王,以及他们惊险而又激动的旅行,富有感染力和一种传奇色彩。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。
作者记述了与友人游览勃朗峰的经历,既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色,又叙述了下山投宿途中的奇人奇事,文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情,也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
层次分明,善于简笔勾勒
作者分别写了自己上山与下山的经历,各有侧重,按一定的顺序描写,凸显细节之美,又给人以整体的和谐感,层次分明;描述车夫之王用简单的语言讲述,不加任何修饰,体现了简单的语言美。
抓住特征,细节展示充分
作者在写作过程中,注意抓住了山峰的陡峭挺拔,水流的湍急,天空的五彩斑斓,抓住了主要景物的特点;运用多种修辞将景物的细节展示得淋漓尽致。
语言幽默,富有传奇色彩
文中描写了车夫之王的传奇怪异,叙述了奇人奇事,感受到了文章别样的幽默,带给读者感情色彩上的变化。
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