10.《范爱农》-整本书阅读系列之《朝花夕拾》思辨性阅读 课件PPT

这是一份10.《范爱农》-整本书阅读系列之《朝花夕拾》思辨性阅读 课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了整本书阅读，思辨性阅读等内容，欢迎下载使用。

所谓人生，一半治愈，一半成长
整本书思辨阅读《朝花夕拾》·《范爱农》
文章追述了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情、悼念。
时代背景——留学日本期间——徐锡麟被杀范爱农 表现——冷漠不赞成反对屈服说风凉话鲁迅 表现——愤怒最可恶被革命掉
时代背景——辛亥革命前一年——徐锡麟被杀范爱农 表现——寒素被排挤迫害鲁迅 表现——尽释前嫌相熟说些疯话好朋友
时代背景——辛亥革命爆发——绍兴光复范爱农表现——从来没有过的笑容做监学勤快得很、充满希望、（但)凄凉失望沮丧鲁迅 表现——同情无奈无能为力为不从心
时代背景——辛亥革命失败后范爱农 表现——困苦凄苦生活漂零心灰意冷绝望淹死鲁迅 表现——悲凉自责内攘
外冷内热的人爽直做事勤快的人对清政府统治憎恶的人对辛亥革命抱有希望的人觉醒的知识分子
作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
1、通篇运用白描手法，用朴实的语言对人物进行具体刻画。如写爱农外貌：“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”，他仍“瞪着他多白的眼”，虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的渺视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。
2、运用简练朴实的对话，突出人物性格，是此文表达上的又一特点。如“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，表明他愤慨之余又不知所措的书生意气。“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们”，这可察见他对朋友的真诚与直率。“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”就表现了他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢……”可见出他对革命前途的担心，希望鲁迅赶快脱离险境的心情。“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中却对朋友充满信赖，对生活尚有热切期望，用语朴实而人物个性尽现其中。
3、文中运用对比、衬托手法，增强了鲜明的表达效果。如以“衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷”，同范爱农“穿着很旧的布马褂，破布鞋”相对比，构成一反一正的对比映衬效果。用办报少年的偏激行为和范爱农“办事，兼教书，实在勤快得可以”相对比，以显示不同人物性格的反差。
01.范爱农形象的多维解读：探讨《范爱农》中范爱农形象的复杂性，分析他作为知识分子、革命者、朋友等多重身份下的性格特征和行为动机。
《范爱农》中的范爱农形象具有复杂性，他不仅是知识分子，还是革命者，更是鲁迅的朋友。作为知识分子，他怀揣着对学问的热爱和对真理的追求；作为革命者，他勇敢无畏，致力于改变社会现状；作为朋友，他忠诚可靠，与鲁迅有着深厚的友谊。这些多重身份下的性格特征和行为动机相互交织，共同构成了范爱农这一立体、鲜活的人物形象。
02.个人命运与时代变迁的交织：分析范爱农的个人命运如何与当时中国社会的时代变迁交织在一起，以及这种交织如何影响了他的人生轨迹。
范爱农的个人命运与当时中国社会的时代变迁紧密相连。他经历了清朝末年的动荡、辛亥革命的爆发以及后来的社会变革。这些时代变迁不仅影响了他的生活轨迹，也深刻地塑造了他的思想和行为。范爱农的命运起伏与时代的波澜壮阔相互映衬，展现了个体与历史的紧密关系。
03.理想与现实的冲突与妥协：探究范爱农在追求革命理想过程中所面临的现实困境，以及他如何在理想与现实之间寻求妥协和平衡。
范爱农在追求革命理想的过程中，遭遇了现实的种种困境。他理想中的社会变革与现实的残酷形成了鲜明的对比。在面对理想与现实的冲突时，范爱农不得不做出妥协和平衡，他的内心经历了剧烈的挣扎和痛苦。这种冲突与妥协的描绘，使得范爱农的形象更加真实而深刻。
04.文学叙事与历史真实的张力：分析鲁迅在《范爱农》中文学叙事手法的运用，以及这些手法如何与历史真实形成张力，构建出一个既真实又富有文学性的文本。
鲁迅在《范爱农》中运用了丰富的文学叙事手法，这些手法与历史真实形成了独特的张力。他通过细腻的笔触和生动的描绘，将范爱农的故事呈现在读者面前，同时又不失历史的真实感。这种文学叙事与历史真实的结合，使得文本既具有文学性，又富有历史厚重感。
05.友情与信仰的双重考验：考察鲁迅与范爱农之间的友情，以及这种友情在面临不同信仰和人生选择时的考验和变化。
鲁迅与范爱农之间的友情在面临不同信仰和人生选择时受到了严峻的考验。他们虽然有着深厚的友谊，但在信仰和追求上却存在着分歧。这种分歧对他们的友情构成了挑战，也使得他们的关系更加复杂而深刻。通过友情的考验，鲁迅和范爱农的形象都得到了更加丰富的展现。
06.知识分子责任与困境的思辨：探讨范爱农作为知识分子在当时的社会背景下所承担的责任，以及他所面临的困境和挑战。
范爱农作为知识分子，在当时的社会背景下承担着沉重的责任。他不仅要面对学术上的挑战，还要应对社会变革带来的种种困境。他的责任感和困境之间的思辨，展现了知识分子在历史进程中的复杂角色和艰难选择。
07.个人选择与集体命运的关联：分析范爱农的个人选择如何与当时中国社会的集体命运相关联，以及这种关联如何揭示了历史进程中的个体与集体关系。
范爱农的个人选择与当时中国社会的集体命运紧密相连。他的每一个决定都不仅影响着自己的人生轨迹，也关乎着社会的走向。这种个人选择与集体命运的关联揭示了历史进程中个体与集体的紧密关系，也体现了个人在历史中的重要作用。
08.回忆叙事与当下反思的结合：探讨鲁迅如何通过回忆叙事的手法，将过去的经历与当下的反思相结合，以范爱农的故事为载体，对当时社会进行深刻的批判和反思。
鲁迅通过回忆叙事的手法，将过去的经历与当下的反思相结合。他以范爱农的故事为载体，对当时社会进行了深刻的批判和反思。这种结合不仅使得文本具有历史感，也使得当下的反思更加具有针对性和深刻性。
09.悲剧命运与人生意义的探索：分析范爱农的悲剧命运，以及这种命运如何引发对人生意义的深刻探索，思考在困境中如何寻找和实现个人价值。
范爱农的悲剧命运引发了对人生意义的深刻探索。他的遭遇和选择让人们思考在困境中如何寻找和实现个人价值。他的命运虽然悲惨，但他的坚持和追求却为后人留下了宝贵的思考和启示。