09.第九章 海伦之死-《简·爱》整本书思辨性阅读 课件PPT

这是一份09.第九章 海伦之死-《简·爱》整本书思辨性阅读 课件PPT，共14页。PPT课件主要包含了名师导读，读前思辨，春天伤寒来临，新的伙伴，海伦染病，探望海伦，海伦离世，名师评析，好句摘抄等内容，欢迎下载使用。

春天终于来了，洛伍德所处的森林幽谷景致明媚翠绿，但却成为滋生瘟疫的发源地，况且经常处于半饥饿状态的学生们抵抗力本就低下。超过半数都病倒了，阴郁与恐怖的气氛弥漫在整个学校里。教师无暇顾及身体健康的孩子，简·爱可以自由地漫游在附近的树林里，她结识了一个新朋友。海伦却因肺病而被隔离，简·爱趁夜晚溜进海伦的床铺。简·爱与海伦的最后告别是怎样的情形呢?
01.探讨简爱对海伦之死的反应：分析简爱在面对海伦死亡时的情感变化，以及她如何处理自己的悲伤和失落。
02.思考海伦的性格和价值观：研究海伦的善良、宽容和坚韧等性格特点，以及她的宗教信仰对她的影响。
03.分析斑疹伤寒在孤儿院爆发的原因和影响：探讨这场疾病对孤儿院的孩子们和工作人员造成的影响，以及它如何改变了简爱的生活。
04.研究简爱与海伦的友谊：思考她们之间的友谊是如何建立和发展的，以及它对简爱的成长和性格产生了怎样的影响。
05.探讨死亡对生命的意义：通过海伦的死亡，思考生命的脆弱和宝贵，以及死亡对人们的启示。
06.分析小说中对宗教的描写：思考宗教在小说中的作用，以及它如何影响了海伦和其他人物的思想和行为。
07.研究简爱对孤儿院的看法：思考简爱在经历了海伦之死后，对孤儿院的生活和教育有了哪些新的认识和思考。
08.探讨小说中的道德困境：例如，简爱在面对海伦被欺负时是否应该采取更积极的行动，以及她在追求自由和幸福时是否应该放弃一些道德原则。
09.分析小说中的女性形象：比较简爱和海伦的性格和命运，探讨作者通过她们想要表达的关于女性的观点。
10.从不同角度解读海伦之死：例如，从生命的轮回、友谊的永恒等角度出发，探讨海伦之死的意义和价值。
四月严冬已过,天气渐暖，红肿的脚开始消肿五月洛伍德学校—位于林间山谷，大雾弥漫斑疹伤寒侵袭—大雾是伤寒的摇篮,伤寒侵袭学校—半数人感染,班级停课，规章放宽—死亡常常伴随学校学生
玛丽·安·威尔逊聪明伶俐,目光敏锐见多识广,满足简·爱的好奇心宽容别人,喜欢讲故事溪旁相伴两人常坐于溪旁石头上交流
肺病海伦未染上斑疹伤寒,却得了肺病单独居住肺病平缓，希望好转时日不多从医生“贝茨尔先生"那里得知简·爱第一次知道了“天堂”和“地狱”的内涵
护士拒绝海伦在坦普尔小姐的房音海伦的病会传染,拒绝探望夜晚偷偷探望时间—晚上11点，偷偷前去心理—必须在海伦死去之前拥抱她一下相拥共眠—海伦拥着简·爱一起入睡夜晚交谈宽慰简·爱—听到死讯时,千万别悲伤—相信死后,自己会很幸福
简·爱醒来醒来时,在自己的床上，未受到责备海伦死去简·爱搂着海伦,清晨,海伦死去墓碑大理石墓碑上记刻“Resurgam(复活)”
熬过寒冬，大自然生机勃勃，翠绿明媚。而瘟疫却让洛伍德的孩子们过早地感受到了生命的无常。在这个春天，善良友爱的海伦被肺病夺去了生命，她再也不能陪伴简·爱了!那个有着渊博的知识、深刻的见解、宽容博大心灵的女孩，就这样静悄悄地离开了人世，命运对她何其不公!但庆幸的是简·爱对海伦的陪伴，抚慰了彼此的心灵。海伦面对死亡坦然平和，反过来还安慰开导简·爱。两个孩子的友谊穿越岁月，感染了无数读者。
1. 山溪本身就是一条激流，混浊，没有遮拦，它冲散树林子，发出震撼长空的狂号，往往还因为夹着暴雨和打旋的雨夹雪而声音变得更加沉闷。2. 五月的灿烂阳光没被云朵遮蔽，照耀着陡峭的山冈和美丽的林地。它的花园，繁花似锦：蜀葵长得跟树一样高，百合花已经开了，郁金香和玫瑰都盛开着；小花坛边上点缀着粉红海石竹和紫红重瓣雏菊，十分热闹。
3. 虽然我是个有缺点的人，有很多短处，没有什么可以弥补过错的长处，但是我从没对海伦·彭斯感到厌倦过；我对她怀有的眷恋之情也从没停止过，这种感情和曾经激励过我的心的任何一种眷恋之情相比，都是同样地强烈、温柔和充满崇敬。4. 我不喜欢犹豫，又充满了迫不及待的冲动——心灵和感官都由于极度悲痛而在打颤——我推开门，朝里边望望。我的眼睛在寻找海伦，生怕看到的是死亡。