教科版（2024）一年级上册（2024）2. 发现生长教学设计

这是一份教科版（2024）一年级上册（2024）2. 发现生长教学设计，共3页。教案主要包含了交流讨论，感悟成长，课后总结等内容，欢迎下载使用。

课题名
《发现生长》
教材分析
本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
学情分析
本课是这个单元的第二课，学生对器官的认识已经有了一定的认识。通过本课的学习，引导学生会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。
核心教学
目标
学习目标描述：（1）发现我们的身体在生长变化。（2）通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。（3）会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。
2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
3.学科核心素养分析：引导学生会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据，人体生长变化规律。
教学重点
会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。
教学难点
会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、视频资料等。
学生准备：科学活动手册、笔等。
教学过程
情景导入
1.同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。
（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。
现在能猜出来吗？
为什么刚才你们猜不出来呢？
（生：照片与本人不一样、成长变化了等）
大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：《发现生长》
探究与发现
出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶，真实地感受自己长大了。
1.算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）
（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）
2.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
三、交流讨论，感悟成长
1.过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？
2.小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）
3.全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。
4.小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。
（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干，花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）
过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）
四、课后总结：
人体随着年龄的增长，也在慢慢的长大。无论从身高、体重、年龄上来说，还是从内在来说，都在慢慢长大。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
拓展延伸
画一画动物或植物生长变化的证据。
板书设计
2.发现生长
身高
衣服
体重 长大的证据
牙齿
教学反思