统编版（2024）六年级语文上册第八单元单元分析教案

这是一份统编版（2024）六年级语文上册第八单元单元分析教案，共2页。

第八单元单元分析1.借助相关资料，理解课文主要内容，初步感受鲁迅的人物形象。2.通过事情写一个人，表达出自己的情感。人文主题　　本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人，本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。课文编排　　本单元编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。语文要素本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，一方面是对五年级上册学习的“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。另一方面，该语文要素也体现了对本单元选文特质的观照。因为鲁迅生活的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以必须借助资料，才能真正读懂课文。《少年闰土》可以借助《故乡》的写作背景及节选等资料，更好地把握人物形象，理解课文内容。《好的故事》可以借助课后“阅读链接”中的作品评介，适当补充时代背景资料，进一步理解课文内容。《我的伯父鲁迅先生》可以借助相关时代背景资料，理解课文中含义深刻的语句。《有的人》可以借助前面三篇课文以及其他关于鲁迅的资料，读懂诗句，进一步了解鲁迅。本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，借助“有你，真好”这个话题，引导学生回忆，并通过回顾印象深刻的场景，唤起其内在的情感。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.用较快的速度默读课文。有感情地朗读课文。背诵相关段落。2.会写23个字，会写28个词语。发展型学习任务群1.借助相关资料，理解课文主要内容，初步感受鲁迅的人物形象。2.根据不同文章的特点和阅读需要查阅不同的资料，理解课文的主要内容和表达意图。3.撰写一篇表现人物特点的文章，通过对具体的事情、场景及人物的细节描写，表达自己对人物的情感。4.通过本单元的学习，能明白以事写人，既能突出人物形象，又能表达对人物的情感态度。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《悼鲁迅先生》《永远不能忘记的事情》。2.实践活动：（1）设计制作一张“鲁迅名片”。（2）观看电影《觉醒年代》。