![统编版(2024)六年级语文上册19 只有一个地球 精华版教案01](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/16136157/0-1725498539299/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![统编版(2024)六年级语文上册19 只有一个地球 精华版教案02](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/16136157/0-1725498539345/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学语文统编版(2024)六年级上册只有一个地球教案
展开文化自信:联系实际,让学生树立起“精心保护地球,保护地球生态环境”的意识。
语言运用:把握课文的主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
思维能力:熟读课文,体会作者是如何选取事例,围绕中心意思写作的。
审美创造:通过不同形式的教学,让学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
【课前解析】
关注文本:《只有一个地球》是一篇科学知识说明文,文中运用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法,科学、准确、有条理地介绍了地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”三方面的相关知识,阐明了人类生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,精心保护这个唯一赖以生存的家园——地球。
关注描写:文章语言准确,结构严谨,条理清楚,用词精准又饱含着深情,同时运用比喻、拟人等修辞手法,让语言变得通俗易懂、生动形象。
【教学目标】
1.会写“莹、裹”等12个字,会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文,结合关键句,说出课文的主要内容。(难点)
3.能说出课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。(重点)
4.能结合实际,设计环保宣传语,并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学目标】
1.会写“莹、裹”等12个字,会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文,结合关键句,能说出课文讲了几方面的内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点,发现地球的“美丽”“渺小”。
【教学过程】
一、情境导入
出示地球照片(出示课件3),导入:我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。(板书课题:只有一个地球)
学生齐读课题。
二、初读课文,学习字词
1.初读课文:默读课文,读准字音,读通句子。(出示课件4)
2.出示词语(出示课件5),指名读词语,同学间注意纠正字音。
遨游 璀璨 恩赐 威胁 晶莹 和蔼 慷慨 枯竭 滥用 目睹
3.学写生字,重点强调“慷、裹、基”的书写。(出示课件6、7)
三、再读课文,厘清结构
1.默读课文,圈画关键句,将内容相关的段落进行合并,说一说:课文讲了哪几方面的内容?(出示课件8)
第1、2自然段讲的是地球美丽但渺小。(板书:美丽渺小)第3、4自然段讲的是地球的自然资源有限。(板书:资源有限)第5—7自然段讲的是目前人类还无法移居。(板书:无法移居)第8、9自然段讲的是我们要精心保护地球,这是本文的主要观点。(板书:保护地球)(出示课件9)
2.思考:作者要表达的主要观点是什么?(出示课件10)
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
四、学习“地球美丽但渺小”部分
默读课文第1、2自然段,文中哪些地方写了“地球美丽但渺小”?圈画关键词句,并作简单批注。(出示课件11)
汇报交流:(出示课件12)
第1自然段“一个晶莹的球体”写出了地球的形状。“上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”写出了地球的颜色。最后一句打比方,把地球比作母亲、摇篮。这些语句体现了地球的美丽。
第2自然段第一、二句通过列数字的说明方法,写出了地球的渺小。
五、学习“地球的自然资源有限”部分
1.默读课文第3、4自然段,地球给人类提供了哪些自然资源?人类又对地球做了什么?圈画关键词句,并作简单批注。(出示课件13)
汇报交流:(出示课件14)
地球给人类提供的自然资源有矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。“经过几百万年,甚至几亿年”,列数字,写出了这些资源历时之久,来之不易。
“人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。”说明自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。
2.你知道人类哪些行为造成了生态灾难吗?(出示课件15)
乱砍滥伐、过渡开采、污染水源、大肆捕杀、污染大气、大量排放温室气体……
第二课时
【教学目标】
1.结合课文内容,能说出课文是怎样一步步说明“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一观点的。
2.能结合实际,设计环保宣传语,并与同学交流。
【教学过程】
一、学习“目前人类还无法移居”部分
1.默读课文第5—7自然段,找出人类无法移居的理由,并简单概括。(出示课件17)
汇报交流:(出示课件18)
(1)即使有可能移居的星球距离也太远;(2)建造移民基地只是遥远的设想。
2.我们在《宇宙生命之谜》一课中学习了生物生存需要哪些条件?(出示课件19)
条件:合适的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
总结:目前没有发现具备这些条件的第二个星球。
二、学习“我们要精心保护地球”部分
有感情地朗读第8、9自然段,联系前文,说一说:为什么说“地球太可爱了,同时又太容易破碎了”?(出示课件20、21)
预设1:“可爱”让我联想到第1自然段的内容,地球“是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错, 周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲”。
预设2:说地球“容易破碎”是因为“只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充”。
三、分析文章各部分的关系
1.再读课文,思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。(出示课件22)
课文前三部分和最后一个部分之间是因果关系。
2.合作探究:“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢?跳读前三部分内容,进一步提取信息,完成思维导图。(出示课件23)
小组合作完成任务,汇报交流:(出示课件24)
总结:文章中的结论并不是凭空产生的,也不是一步到位的,而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时,要结合具体内容梳理文章的脉络,理清线索,体会作者表达的观点。(出示课件25)
四、结合实际,设计环保宣传语
1.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?(出示课件26)
因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
预设:乱扔垃圾、浪费水资源、汽车尾气超标排放……
2.请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。(出示课件27)
示例:让垃圾回归它的家,让文明点亮每一家。
五、拓展延伸,布置作业
1.结构梳理,主题概括。(出示课件28、29)
2.拓展延伸:地球日。(出示课件30)
3.布置作业:搜集关于地球现状的资料,结合同学们设计的宣传标语设计一期主题小报。(出示课件31)
【板书设计】
【教学反思】
本文是一篇短小精悍的科普说明文,从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。在本文的教学设计中,我始终遵循“教师为主导,学生为主体”的教学原则。首先以图片导入,让学生直观感受地球的美丽壮观,激发学生学习探究的兴趣和阅读期待;接着让学生自主解决生字新词障碍,读通课文。然后引导学生利用已有阅读经验,通过找关键句,了解课文各部分内容,层层递进,在把握课文主要内容的同时,水到渠成地发现文章的主要观点:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
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