统编版（2024）六年级上册口语交际：请你支持我教学设计及反思

这是一份统编版（2024）六年级上册口语交际：请你支持我教学设计及反思，共4页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

口语交际：请你支持我
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：通过口语交际的学习，感受语言的魅力，感受口语交际的现实意义和价值。
语言运用：学会交流，交流中能设想对方可能的反应，恰当应对。
思维能力：和同学交流，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意不同的方面。
审美创造：学习交流中的礼仪、态度等方面。
【课前解析】
本次口语交际的话题是“请你支持我”，要求说服别人支持自己做一件事。这次交际活动不仅要有明确的对象感，还要达到能解决实际问题的目的，体现了口语交际的现实意义和价值。
教材分为四部分。第一部分用一句话点明了本次口语交际的目的。第二部分，教材创设了希望老师同意自己办一份报纸并提供必要帮助的情境，引导学生思考应该怎么跟人交流、怎么争取他人支持。第三部分，教材给出了三个任务情境，这些任务情境由家庭到学校，内容贴近学生生活，让学生自选任务进行练习。第四部分，教材最后的“小贴士”从两个方面提示本次口语交际需要注意的问题：一是在请求对方支持时，要先说想法，再讲清理由；二是要在交流前就对对方的反应做好预案，先设想反应，再恰当应对。
【教学目标】
1.根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。
2.设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。
3.寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。
【教学重点】
寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。
【教学难点】
寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、谈话导入
在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，今天我们进入口语交际，一起来学习如何才能得到别人的支持。（出示课件3）（板书：请你支持我）
二、体验模拟情境，了解如何说服他人
1.假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？（出示课件4）
提示：寻求支持需要以理服人、以情动人。这就要一步步把话说好，从而获得支持。（出示课件5）
下面是两位同学向老师寻求支持时说的话，你觉得哪一位能得到老师的支持？（出示课件6、7）
同学A：
张老师，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作，都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！
同学B：
张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻的能力，更能提升同学们的习作水平。
我相信自己一定能办好报纸，而且绝对不会占用我学习的时间。至于办报的经费问题，我也仔细思考过，尽量由编辑部自行打字，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！
预设：同学A态度生硬，理由不充分；同学B态度和气，理由充分，能打消老师的疑虑。我觉得同学B能得到老师的支持。（出示课件8）
2.讨论：寻求支持有什么注意事项呢？（出示课件9）
（1）礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。”
（2）把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。
（3）设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
（板书：先说想法，再把具体的理由讲清楚 设想对方可能的反应，恰当应对）
3.按照说话要点，再次练习说服张老师同意自己办报纸吧！（出示课件10）
说话要点：态度诚恳又有礼；理由充分又完整；设想周道又稳妥；语言得体又清楚。
三、自主选择情境，试着得到别人的支持
1.在生活中，我们也许还会碰到形形色色的人和各种各样的问题。这时我们又该怎样自如应对呢？（出示课件11）从教材的任务中选择一个，试着说服别人支持你。（出示课件12）
2.自由讨论：对方可能会有哪些担心？你又打算如何打消对方的疑虑？
3.试着说服别人。
◇说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。（出示课件13）
要点：①不会耽误学习，养小狗能培养自己热爱观察的习惯。②不会得狂犬病，会定期打疫苗。③不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的排泄物。④小狗很可爱，能给家庭带来新的活力。
◇说服同学，在班里设立“生物角”。（出示课件14）
要点：①可以通过“生物角”观察植物成长的过程。②可以培养我们热爱大自然的感情。③可以净化教室里的空气。④可以改善学习环境。
◇说服校长，在学校组织一次义卖活动。（出示课件15）
要点：①通过义卖，可以处理自己的玩具。②通过义卖，可以培养理财意识。③通过义卖，可以帮助困难同学。④通过义卖，可以提高自己的社交能力。
4.因为对象身份不同，我们在交流时的态度和情绪也要有所变化。（出示课件16）
妈妈和校长都是长辈，因此要谦和，要尊敬对方。妈妈更亲近，而校长则相对陌生，亲疏有别，语气上要有所差别。
同学是同龄人，没有年龄或辈分之差。所以我们在寻求支持时，要诚恳，也要直截了当。
四、演一演
选择一个你最有把握的任务，同桌之间进行角色扮演，能态度诚恳、语言得体、理由充分地相互寻求支持。（出示课件17）
选几组上台表演，根据同学们的表现，说说老师可能会支持谁。
【板书设计】
请你支持我
先说想法，再把具体的理由讲清楚
设想对方可能的反应，恰当应对
【教学反思】
在本节课教学中，学生无拘无束地进行口语交流，引导学生从三个任务中选择其中一个，分析劝说的要点，最后进行分角色扮演。根据同学们的表现，说说老师可能会支持谁。通过这样的形式，学生初步掌握了说服别人的基本技巧和方法，对如何获得别人的支持有了一定的认识和体会。但也有不足之处，反思整节课，感觉教师指导占用时间较多，导致后面组内练习时间不够用，今后在教学中要合理分配时间，做好预案。