小学统编版（2024）口语交际：演讲教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）口语交际：演讲教学设计及反思，共4页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

口语交际：演讲
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方。
语言运用：培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
思维能力：明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。
审美创造：通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
【课前解析】
关注演讲的定义：演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。
关注演讲的选题：关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食等方面的内容。确定话题范围后，要聚焦谈论内容和观点拟定题目。
关注演讲稿的内容：好的演讲稿需要做到：第一，观点要鲜明。第二，选择合适的材料说明观点。第三，可以引用生动的故事。故事要尽量与自己的生活经验相关联，这样更容易打动听众，引起共鸣。
关注演讲的表现力：演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
【教学目标】
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【教学重点】
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【教学难点】
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、谈话导入
1.（出示课件3-4）你作过演讲吗？记得当时的感受吗？
学生自由交流。
2.（出示课件5）演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。这节课我们要开展一次演讲活动。（板书：演讲）
二、写好演讲稿
过渡：一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写演讲稿呢？（出示课件6）
1.明确格式。
（出示课件7、8）展示演讲稿范例《书，磨炼我的意志》，讨论：演讲稿的格式是什么？
演讲稿分为称呼、开头、正文和结束语。称呼要有礼貌，写清演讲的对象；开头要亮出观点；正文部分说明观点；结尾要升华观点。（出示课件9）
2.发现问题。（出示课件10）
再读演讲稿范例《书，磨炼我的意志》，谈谈不足。
预设1：正文太简略。
预设2：没有具体事例。
预设3：不能说明观点。
3.学会选材。
（1）（出示课件11、12）默读材料，选出你觉得可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点的材料。
总结：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。（出示课件13）
（2）（出示课件14）材料对比，寻找方法。
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。
哪一个材料更能感染听众？（出示课件15）
第二个演讲稿运用了排比、比喻、设问等修辞手法，更能感染听众。
总结：巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。（出示课件16）
4.要想写好演讲稿，要做到：
（1）观点要鲜明。
（2）选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。
（3）要有感染力，可以引用生动的故事。（出示课件17）
5.编写演讲稿。
可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，完成提纲。（出示课件18）
科学 读书 家乡新貌 健康饮食
根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“拒食野味，从我做起”“远离垃圾食品，关注身体健康”，完成演讲稿。（出示课件19）
三、练习演讲
同桌练习演讲，互听互评。（出示课件20）
演讲小贴士：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。（出示课件21）（板书：语调适当 姿态大方）
展示演讲范例。（出示课件22—25）
四、演讲点评（出示课件26）
同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进提高？（完成点评卡）
【板书设计】
演讲
语调适当 姿态大方
【教学反思】
本节课，我围绕教材内容设计，通过交流演讲经验，照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。通过多媒体课件，让学生感受演讲者的风采。在本节课中，学生体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。