生物选择性必修1第1节 激素与内分泌系统课文配套课件ppt

这是一份生物选择性必修1第1节 激素与内分泌系统课文配套课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了第3章，体液调节，激素的发现，激素研究的实例等内容，欢迎下载使用。
2.科学思维 激素调节的特点、反馈调节和分级调节的机制、体液调节和神经调节的关系等重要的概念、原理，均是在具体事实和证据的基础上归纳和概括形成的。认识到人体生命活动是极其复杂的、动态的，多种调节因素参与的。这些内容的学习有利于引导和训练学生形成建模和模型分析等思维方法和思维习惯。3.科学探究 本章有多个资料的思考与讨论活动，在教学中对这些资料的充分运用和活动的有效实施，必将对提升学生科学探究素养产生促进作用。
4.社会责任 从本章首页的情境创设，到每一节开篇的“问题探讨”，从“内分泌系统的组成和功能”到“激素调节的实例”，无不体现出学以致用、造福人类的态度和价值观，渗透出基于体液调节等知识，对人的健康生活、疾病治疗等现实问题的理性判断和解释。
1.分析激素研究科学史，培养科学精神，理解科学本质 通过促胰液素、胰岛素的发现和睾丸分泌雄激素的研究，引导学生认同批判性思维的重要性，形成不迷信权威、敢于大胆探索新问题的科学精神。2.构建和应用血糖平衡调节的概念模型 通过解答下列问题：血糖的来源和去路是否受激素调节？受哪些激素调节？血糖含量为什么能够维持稳定？神经系统是否参与血糖平衡调节？参考课本中的“血糖平衡的主要调节过程示意图”，构建血糖平衡调节的概念模型，总结相关激素的功能和反馈调节的机制与作用。
3.小组讨论，构建机体的神经—体液调节模型 分小组建立体温调节模型和水盐平衡模型，然后进行小组展示，给出评价及改进措施。思路可以半开放和全开放，还可以进行小组评选，从科学性、创新性、美观性和体现生命活动调节的动态稳定与调节、信息观和系统观等维度进行定性和定量评价，选出优秀作品。
第1节 激素与内分泌系统
学习任务1 激素的发现与研究
学习任务2 认识内分泌系统的组成和功能
学习目标1.通过学习促胰液素、胰岛素的发现过程，分析“加法原理”和“减法原理”在生物学实验中的具体应用，能够不迷信权威，形成敢于大胆探索生物学问题的品质。（科学探究）2.基于对激素的种类、内分泌系统的组成和功能的学习，形成结构与功能观，阐释生命的本质。（生命观念）3.通过思维训练，提升验证假说、预测结果的实验技能。（科学探究）
激素的发现与研究
一、外分泌腺和内分泌腺
1.外分泌腺：分泌物经由______而流出体外或流到________的腺体。如汗腺、唾液腺、胃腺等。2.内分泌腺：没有______的腺体，其分泌物——______直接进入腺体内的__________，并随______循环输送到全身各处。例如生长激素是由______分泌的，除垂体外，内分泌腺还有甲状腺、________等。内分泌腺是内分泌系统的重要组成部分。
2.激素调节的概念：由____________或______分泌的__________——激素进行调节的方式。
1.胰岛素的发现（1）采用的方法有结扎法、摘除法、注射法。（2）实验过程
2.睾丸分泌雄激素的研究 采用的方法有______法、移植法。 1849年，德国研究者发现，公鸡被摘除睾丸后，其雄性性征明显消失:鲜红突出的鸡冠逐渐萎缩、不再啼鸣、求偶行为也慢慢消失。如果将睾丸重新移植回去，公鸡的特征又会逐步恢复。经不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出雄激素——______。
活动1 阅读课本P45“思考·讨论”促胰液素的发现过程，回答下列有关问题
1.沃泰默认为胰腺分泌胰液是一个神经反射活动，请写出反射活动的结构基础：_________。
2.斯他林和贝利斯的科学发现过程中，从假说—演绎法的程序来看，还需要通过___________才能对他们的假设是否正确作出判断。请帮助他们完成以下实验，并对结果进行预测和分析。实验步骤：
① 将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜平均分为A、B两组，A组与生理盐水混合磨碎，制成提取液甲，B组__________________，制成提取液乙；另准备等体积的稀盐酸。
② ____________________________________________________________________________。实验现象：稀盐酸、提取液甲分别作用于狗后，胰液分泌都没有增加。预测和分析提取液乙作用于狗后的胰液分泌情况：Ⅰ.__________________________________________；Ⅱ.________________________________________________。
将稀盐酸、提取液甲、提取液乙先后（间隔足够长的时间）注射到同一条狗的静脉中
若发现胰腺分泌胰液增多，则说明是化学调节
若发现胰腺分泌胰液没有增多，则说明不是化学调节
1.促胰液素的分泌部位是小肠黏膜，作用部位（靶器官）是胰腺，作用效果是促进胰腺分泌胰液。2.沃泰默在实验中切除了通向狗的上段小肠的神经，反射弧的完整性受到破坏，故实验得出的胰液的分泌受神经调节的结论是错误的。3.促胰液素的发现证明，动物的生命活动不仅存在神经调节，还存在化学物质的调节。
例1 下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( ) 。
A.促胰液素是由胰腺分泌的B.沃泰默之所以没有成功，是因为他没有大胆质疑、探索和创新C.斯他林和贝利斯勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键D.促胰液素作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
[解析] 促胰液素是由小肠黏膜产生分泌的，A错误。沃泰默的实验分为三组：①直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，胰腺分泌胰液；②直接将稀盐酸注入狗的血液中，胰腺不分泌胰液；③切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，发现胰腺仍分泌胰液。这三组实验相互对照，说明胰腺分泌胰液不受神经系统的控制，稀盐酸对胰腺分泌胰液不起直接作用，但沃泰默却坚持认为胰液的分泌受神经系统的控制，沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新，B正确。斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，大胆作出假设：胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制，为了证实这一假设，他们把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，制成提取液，再将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液，从而证明了他们的假设是正确的，因此斯他林和贝利斯勇于向权威挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键，C正确。
对点练1 沃泰默切断狗的小肠与胰腺之间的神经，只留下血管，再向小肠肠腔内注入盐酸，引起了胰液的分泌，而将盐酸直接注入血液中，不会引起胰液的分泌。对于这一结果，科学的解释是( ) 。
A.小肠上微小的神经没有剔除干净B.将盐酸注入小肠肠腔内，没有小肠神经结构的参与时，胰腺仍可以分泌胰液C.盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液D.盐酸引起胰液的分泌只是神经调节的过程
[解析] 没有小肠神经结构的参与时，胰腺仍可以分泌胰液，说明盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激胰腺分泌胰液，而不是神经作用的结果，B正确，D错误；将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌，说明盐酸不会刺激胰腺分泌胰液，C错误。
活动2 阅读课本P46 ~47“思考·讨论”两个实例的材料内容，回答下列问题
1.在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中内分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？
提示 胰岛素属于蛋白质类激素，在班廷之前，大多数实验都集中于制备胰腺提取物，但胰腺中含有胰蛋白酶，胰蛋白酶会将提取物中的胰岛素分解，所以收效甚微。
2.班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
提示 结扎胰管会引起胰腺萎缩，而胰岛保持完好，班廷通过结扎胰管，用只剩胰岛的胰腺做成的提取液，成功治疗狗的糖尿病，从而证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的。
3.从实例2，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
提示 摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺，观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。
4.这两个实例的哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”？ 激素研究的饲喂法、注射法分别运用了实验研究的“加法原理”还是“减法原理”？
提示 结扎狗的胰管、给公鸡摘除睾丸等用到了“减法原理”，移植睾丸用到了“加法原理”。 饲喂法、注射法运用了实验研究的“加法原理”，即增加了变量。
5.动物激素的成分都是蛋白质吗？
提示 动物激素的成分不都是蛋白质。
1.激素研究中的“加法原理”与“减法原理”的使用技巧（1）“加法原理”：主要措施是设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化。（2）“减法原理”：主要措施是设法排除某些因素对实验的干扰，同时保持被观察对象的稳定，多作为实验的对照。如摘除睾丸，结扎狗的胰管使胰腺萎缩等措施。2.动物激素根据化学本质可分为：①类固醇类，如性激素、肾上腺皮质激素等；②氨基酸衍生物类，如甲状腺激素、肾上腺素等；③多肽和蛋白质类，如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。
3.部分激素的研究方法
4.根据激素的化学本质选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶水解，因此一般采用注射法，不宜采用饲喂法；类固醇类、氨基酸衍生物类激素可以饲喂，也可以注射。
例2 某科学家为研究性激素在胚胎生殖系统发育中的作用，设计了实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，给予一定量的睾酮刺激，当幼兔生下来后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现，实验结果如下。相关叙述错误的是( ) 。
A.该实验既用到了“加法原理”，也用到了“减法原理”B.该实验结果说明发育出雄性器官需要睾丸提供的激素信号C.该实验结果说明发育出雌性器官需要卵巢提供的激素信号D.为排除手术操作的干扰，应增设“进行手术但不摘除发育为卵巢或睾丸的组织”的组别
研究激素功能实验设计中的注意事项1.动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。2.在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。3.在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
4.在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。例如，摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾酮），或重新植入该内分泌腺。5.对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如，研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响一般采用饲喂法。
对点练2 科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示。下列相关分析正确的是( ) 。
A.切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响B.该实验没有进行对照，需要增加空白对照组C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素在促进生长方面具有协同作用D.增加生长激素和胰岛素的注射量，实验效果会更显著
[解析] 胰腺中的胰岛B细胞分泌胰岛素，垂体分泌生长激素，切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响，A正确；该实验切除胰腺及垂体前后、注射激素前后形成自身对照，B错误；单独注射生长激素或胰岛素，小鼠的体重增加都不明显，同时注射两种激素时小鼠的体重增加明显，说明生长激素和胰岛素在促进生长方面具有协同作用，C错误；激素具有微量和高效的特点，因此增加注射量，实验效果不一定更显著，D错误。
认识内分泌系统的组成和功能
1.内分泌系统的组成 内分泌系统由相对独立的__________以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。2.内分泌细胞的分布：______（多选）。
A.由细胞聚集成的腺体B.下丘脑中的某些神经细胞C.小肠黏膜D.肾脏E.脊髓
3.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素
肾小管和集合管对水分的重吸收
4.内分泌系统的功能 内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持____________、调节____________代谢、调控_________________等。
活动3 阅读课本P48图3-1，结合图认识内分泌系统的组成和功能，思考以下问题
1.根据各种激素的作用推测呆小症、甲亢、侏儒症的患病原因。
提示 由于甲状腺激素能够调节体内的有机物代谢，促进生长和发育，提高神经的兴奋性，因此幼年期甲状腺激素分泌不足会引起呆小症，分泌过多会导致甲亢。由于生长激素可调节生长发育，因此幼年期生长激素分泌不足会导致侏儒症。
2.人工促进鲤鱼产卵，为什么常采用注射法注射促性腺激素，而不能采用饲喂法？
提示 促性腺激素的化学本质为多肽，采用饲喂法时会在消化道中被消化酶水解而失去活性。
3.根据胰岛素、性激素的化学本质推测，其作用于靶细胞时，受体位于细胞膜上还是细胞内？
提示 胰岛素的化学本质是蛋白质，蛋白质属于大分子，不容易进入细胞，故其受体应位于细胞膜上。性激素主要是类固醇，它属于脂溶性物质，容易通过自由扩散进入细胞，故其受体可以位于细胞内。
1.胰腺是一种特殊的器官，既可以分泌消化酶，也可以分泌激素。有导管、能分泌消化酶的腺泡组织称为外分泌部，无导管、能分泌激素的胰岛组织称为内分泌部。2.激素间相互作用的两种类型（1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。
（2）相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素（或肾上腺素）。
3.人类与激素分泌异常有关的疾病归纳
例3 科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相应反应是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②能促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使细胞代谢加快，体内产热量增加。据此判断激素①②③的名称依次是( ) 。
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
[解析] 引起低血糖，甚至昏迷是胰岛素的作用，因此激素①是胰岛素；促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显，是生长激素的作用，因此激素②是生长激素；甲状腺激素和肾上腺素都能促进细胞代谢，使机体产热增加，因此激素③可能是甲状腺激素或肾上腺素。综上分析，C符合题意。
对点练3 右图模型中①②分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质。下列选项符合该模型的是( ) 。
A.①是垂体，②是全身细胞，A是促甲状腺激素B.①是小肠黏膜，②是胰腺，A是促胰液素C.①是中间神经元，②是传入神经元，A是神经递质D.①是下丘脑，②是垂体细胞，A是生长激素
[解析] 若①是垂体，A是促甲状腺激素，由于促甲状腺激素仅作用于甲状腺，因此②不是全身细胞，不符合该模型，A不符合题意；若①是小肠黏膜，A是促胰液素，促胰液素经体液运输，作用于②（胰腺），促进②（胰腺）分泌胰液，符合该模型，B符合题意；若①是中间神经元，A是神经递质，则②是传出神经元，不符合该模型，C不符合题意；若①是下丘脑，②是垂体细胞，则A可以是促甲状腺激素释放激素等，生长激素是由垂体合成的，不符合该模型，D不符合题意。
素能提升 设计实验，对相关结果和结论进行验证（简单设计能力）
医疗统计显示，近年来我国甲状腺疾病（会导致甲状腺体积异常）的发病率呈明显上升趋势，有医疗专家怀疑这与碘摄入过多有关。专家通过对不同地区人群的调查分析，初步得出了碘摄入量过低或过高会增加甲状腺疾病的发病率的结论。请利用提供的材料用具设计验证实验。 材料用具：鼠龄一致、发育正常、体重及健康状况相近、各项指标符合要求的实验小鼠200只，缺碘的普通饲料，五组不同浓度的碘酸钾溶液，B超仪（通过体表测定小鼠甲状腺的体积）。（说明：实验仪器、试剂、用具及操作不作要求，实验条件适宜。）
（1） 完成实验思路设计：
① 将小鼠随机均分为___________________________；② ___________________________________________________________________；
用B超仪测定各组小鼠的甲状腺体积，并记录各组小鼠甲状腺体积的异常数
在相同且适宜的条件下饲养，一段时间后用B超仪测定各组小鼠的甲状腺体积，并统计各组小鼠的甲状腺体积异常数，计算发病率
（2） 设计用于记录实验结果的记录表，并写出记录表的名称。
[答案] 不同碘摄入量对小鼠甲状腺疾病发病率的影响实验结果记录表
设计表格时，需要理清“行”与“列”，再结合题意列表，如本题实验分成5组，需要记录实验前与实验后甲状腺体积异常数，需要计算发病率，因此需要记录的内容包括3行、5列，当然也可设计成5行、3列。
（1） 通过神经—肌肉接头传递信号时，突触小体处的信号转换是___________________。
副交感神经活动占优势时，蛙心搏动会减慢、减弱
③ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
预期实验结果：_______________________________________________________________________________________________。
蛙心乙插管内的液面上下移动的幅度变小、频率变慢，而蛙心丙插管内的液面上下移动的幅度和频率不变
[解析] 插管内的液面上下移动的幅度和频率能反映蛙心搏动的强度和频率。补充完成实验步骤时，应从已经给出的步骤和题干条件中获取有效信息。
1.判断下列有关激素的叙述的正误。
（1） 胰腺既能分泌促胰液素，又能分泌胰液。( )
（2） 所有的活细胞都能产生酶和激素。( )
（3） 各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。( )
2.1827年，科学家第一次报告了切除蝌蚪甲状腺的实验，实验处理及结果如下表所示。下列分析错误的是( ) 。
A.实验的自变量为是否摘除甲状腺，因变量为蝌蚪生长发育的结果B.甲组与丙组对照说明甲状腺影响幼小动物的生长发育C.乙组与丁组对照说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育D.设置丙组与丁组的目的是排除手术外伤对实验结果的干扰
[解析] 本实验的自变量为是否摘除甲状腺以及饲喂的饲料是否含有甲状腺激素，因变量为蝌蚪生长发育的结果，A错误；甲组和丙组实验的自变量为是否摘除甲状腺，甲组摘除甲状腺，丙组进行手术但不摘除甲状腺，饲喂正常饲料后，甲组蝌蚪不能发育为青蛙，丙组蝌蚪能发育成正常青蛙，说明甲状腺影响幼小动物的生长发育，B正确；乙组与丁组实验的自变量为是否摘除甲状腺，乙组摘除甲状腺，丁组进行手术但不摘除甲状腺，两组都饲喂含有甲状腺粉末的饲料，甲状腺能分泌甲状腺激素，导致丁组蝌蚪体内的甲状腺激素含量高于乙组，丁组发育加速，长成小型青蛙，乙组生长发育成正常青蛙，可说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，C正确；甲、乙两组进行了摘除甲状腺的手术，丙、丁两组进行了手术但不摘除甲状腺，目的是排除手术外伤对实验结果的干扰，D正确。
3.下列有关动物激素的实验及结果或疾病预防与治疗的叙述，错误的是( ) 。
A.将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合、研磨，制成的提取液能促进胰腺分泌胰液B.将狗的胰腺组织研碎，将提取液注射给患糖尿病的狗，能有效降低狗的血糖浓度C.因病摘除卵巢的女性，通过口服雌激素可以维持第二性征D.推广食用碘盐能有效预防地方性甲状腺肿、呆小症等病
[解析] 将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合、研磨，盐酸刺激小肠黏膜产生促胰液素，制成的提取液中含有促胰液素，因此能促进胰腺分泌胰液，A正确；将狗的胰腺组织研碎，研磨过程中，胰蛋白酶等会分解胰岛素，提取液中基本不含胰岛素，因此将提取液注射给患糖尿病的狗不能有效降低狗的血糖浓度，B错误；雌激素属于类固醇类激素，人体可以直接吸收，因此可以口服，C正确；合成甲状腺激素必须要有碘，食用碘盐能补充碘，地方性甲状腺肿、呆小症与甲状腺激素分泌不足有关，故推广食用碘盐能有效预防地方性甲状腺肿、呆小症等病，D正确。
题组1 激素的发现与研究
1.（改编）下列人类疾病中，主要由缺乏激素引起的是( ) 。
A.镰状细胞贫血B.1型糖尿病C.甲亢D.夜盲症
[解析] 镰状细胞贫血是由基因突变引起的；1型糖尿病是由胰岛素分泌不足引起的，患者尿液中会出现葡萄糖；甲亢是成年人甲状腺激素分泌过多引起的；夜盲症是由缺乏维生素A引起的。综上所述，B符合题意。
2.当动物缺乏某激素时，可以通过饲喂法或注射法对其进行人为补充。下列必须通过注射法补充的是( ) 。
①生长激素 ②醛固酮 ③甲状腺激素 ④胰岛素A.①④B.③④C.①③D.②③
3.（原创）狗是科学家进行科学实验常用的实验材料之一。下列经典实验中都用到了狗，相关叙述错误的是( ) 。
A.巴甫洛夫发现条件反射:每次给狗喂食前发出铃声，一段时间后，狗听到铃声就会分泌唾液B.将狗小肠黏膜与盐酸混合磨碎并制成提取液，既能排除小肠受神经支配，又能验证提取液中含某物质C.因胰管结扎而胰腺萎缩的狗的胰脏提取液能降血糖，班廷和贝斯特发现了胰岛素通过胰管分泌释放D.手术摘除甲状腺的成年狗表现出呆笨、行动迟缓、精神萎靡等状态，说明甲状腺与神经系统的兴奋性有关
[解析] 胰腺因胰管结扎而萎缩，但胰岛却保持完好，因此班廷和贝斯特发现了胰岛素通过胰岛分泌释放，C错误。
题组2 认识内分泌系统的组成和功能
4.在人工饲养条件下，若淡水鱼不排卵，则可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到不排卵的鱼体内，促进其排卵。这一方法主要利用了垂体细胞合成的( ) 。
A.甲状腺激素B.雌激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素
[解析] 垂体分泌的促性腺激素作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到性成熟但不排卵的雌鱼体内，可促进其排卵，D符合题意。
5.与呆小症、侏儒症、促进子宫内膜和乳腺等的生长发育、地方性甲状腺肿直接有关的激素分别是( ) 。
①胰岛素 ②甲状腺激素 ③生长激素 ④促甲状腺激素释放激素 ⑤抗利尿激素 ⑥孕激素 ⑦雌激素A.③②⑥①B.②③⑥②C.③②⑦⑥D.②②⑦④
6.下列关于内分泌系统的叙述，不正确的是( ) 。
A.人体的胃、肠中不存在内分泌细胞B.甲状腺激素是一种含碘的激素C.生长激素可以促进人体的生长发育D.激素可以参与内环境稳态的调节
[解析] 人体的肠中存在内分泌细胞，如小肠黏膜能分泌促胰液素，A不正确。
8.桥本氏甲状腺炎患者会产生抗体作用于自身甲状腺组织，使正常的滤泡细胞被破坏而释放甲状腺激素（甲状腺激素不会影响该抗体的分泌），导致短暂的甲状腺功能亢进。下列叙述正确的是( ) 。
A.桥本氏甲状腺炎患者后期会出现甲状腺功能减退B.检测桥本氏甲状腺炎患者体内甲状腺激素含量应抽取甲状腺腺体组织间隙液C.患者会表现出基础代谢偏低，产热减少D.检测甲状腺激素含量水平即可诊断桥本氏甲状腺炎
[解析] 桥本氏甲状腺炎患者会产生抗体作用于自身甲状腺组织，使正常的滤泡细胞被破坏，引起甲状腺功能减退，A正确；检测桥本氏甲状腺炎患者体内甲状腺激素含量应抽取血浆，B错误；患者甲状腺激素含量增多，会表现出基础代谢较高，产热增加，C错误；桥本氏甲状腺炎患者体内一方面甲状腺激素含量较高，另一方面出现对抗甲状腺细胞的抗体，因此需要检测甲状腺激素和对抗甲状腺细胞的抗体的含量才能诊断桥本氏甲状腺炎，D错误。
A.第1、3组的实验结果应分别为高于正常、正常B.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体C.为了控制无关变量，3种试剂都应通过饲喂的方式添加D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
10.某生物实验小组的同学们从小鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。他们为了探究该激素是何种激素，把生理状况相似的小鼠均分成4组，编号甲、乙、丙、丁，并给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组注射等量的生理盐水，丙组饲喂含该激素的饲料，丁组饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是( ) 。
A.如果甲组小鼠出现休克的情况，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠更兴奋，呼吸和代谢更快，说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克的情况，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠更兴奋，呼吸和代谢更快，说明该激素是甲状腺激素
[解析] 胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等症状，如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克的情况，注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素可以调节有机物代谢，提高神经的兴奋性，如果甲组小鼠比乙组小鼠更兴奋，呼吸和代谢更快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；丙组小鼠被饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效，故该激素不是胰岛素，C错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服，如果丙组小鼠比丁组小鼠更兴奋，呼吸和代谢更快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
11.塑化剂是一类重要的化工产品添加剂，普遍应用于塑料制品、混凝土等材料中，但使用不当也可对人体产生危害。有人猜测塑化剂的作用类似于雌激素，可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测是否正确。（说明：性成熟的早晚可以初次发情时间为指标。）
（1） 实验材料和用具：同种______________________________雌鼠若干，含适量浓度塑化剂的饲料（甲），__________________的饲料（乙），普通饲料（丙）等。
生长发育状况相同、同龄、幼年
[解析] 本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌激素的饲料乙进行对比。实验应该选取生长发育状况相同的同龄、幼年雌鼠若干。
（2）实验目的：探究塑化剂的作用是否类似于雌激素，可引发性早熟。（3）实验原理：略。（4） 实验思路：①_______________________________________________________________。②A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。③在相同且适宜的条件下饲养一段时间。④__________________________________________________。
将若干只生长发育状况相同的幼龄雌鼠随机均分为3组，编号A、B、C
观察并记录每只雌鼠的初次发情时间，并每组取平均值
[解析] ①本实验要做到随机平均分组，即将若干只生长发育状况相同的幼龄雌鼠随机均分为3组，编号A、B、C。④实验的因变量为各组雌鼠的初次发情时间，即观察并记录每只雌鼠的初次发情时间，并每组取平均值。