人教部编版（2024）第一单元教课内容ppt课件

这是一份人教部编版（2024）第一单元教课内容ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了第2课时，课时目标，诵读指导，抓住景物特征，品味精彩语言，空间顺序，体会思想感情，学习写景技巧，技法演练等内容，欢迎下载使用。

1.本文是一篇优美的写景散文，请选取你喜欢的语句，美美的读，美美的品。根据你的理解，标出课文第三段的重音和停连，并尝试朗读这一段，力求读出文章的韵味和美感。
小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿 。 这一圈小山 在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” 真的，济南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， 心中便觉得有了着落， 有了依靠。
重音：①表示程度、范围的副词，往往重读，如“特” “全”“准”。②句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。③比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。
朗读的语气应该是轻柔的、欢悦的。
他们由天上看到山上， 便不觉地想起：“明天 也许就是春天了吧？这样的温暖， 今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现， 他们也并不着急， 因为 有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
停连：①句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后面停顿，突出说的情状。③句与句之间联系较紧密，则要连读。
2.小组合作，选择一个语段完成朗读任务。 任务：(1)圈画出最能表现其特点的语句。(2)运用重音、停连等符号分别做朗读设计。(3)小组交流，推荐组员在全班展示，比一比谁能读出文章的韵味和美感。
1.作者描写了济南冬天里的哪些景物？请给文章描写的每一个景物画面取个名字。
答案　(1)济南冬天的山：阳光朗照下的冬城——小山摇篮图；薄雪覆盖下的冬山——寒山积雪图；城外远山——卧雪远山图。(2)济南冬天的水：温暖透亮的冬水——空灵水晶图。
2.作者运用什么方法来写济南冬天温晴的特点？
答案　作者以自己的亲身感受，通过对比，突出济南冬天“温晴”的特点，并得出济南是个“宝地”的结论。
1.有感情地朗读课文第四段，结合语境，体会文中四个加下划线字的表达效果。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
①矮：______________________________________②顶：__________________________________________________________________________________________③镶：____________________________________④穿：______________________________________________
和小山、小雪相配合，写出了小山的秀美。
准确地写出了雪落的位置，和“看护妇”的比喻相照应，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
写出了白色的山尖与蓝天相连接的特别。
运用拟人手法，写出了雪和草覆盖了小山的景象。
2.作者按怎样的顺序描写雪后的山景？（请边读边圈画出能体现写景顺序的词句）
3.请用“▲”和“~~~~”分别标画出富有表现力的词语以及运用比喻、拟人等修辞手法的句子，细加品味其在景物描写中的作用，并跟同学、老师分享你的体会。
“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。
运用比喻的修辞手法，把雪后矮松比作日本的“看护妇”，把松尖的白雪比“一髻儿白花儿”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
“镶”字本义是把物体嵌入另一物体内部或依附在另一物体周边,巧妙生动地写出了小山和蓝天自然融合的景色,就好像是山尖、小雪有意为之,而且好像是巧匠的妙手,给人留下想象的空间。
“穿上一件带水纹的花衣”“山的肌肤”，运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出草色与雪色相间的美景，并用动词“穿”巧妙将落雪不匀的山体那种秀美动人的风姿和那进而令人向往的神韵写得惟妙惟肖。
4.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?（用自己的话回答）
松的翠与雪的白相映生色；
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
以动写静，写出动人的形态；
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
5.文中还有没有你喜欢的运用贴切且给人以美感的比喻、拟人句？请找出来读一读，品一品，说一说。
“卧”字，运用拟人手法，把小村庄和雪当作人来写，写出了一种安详、舒适的感觉，形象生动地表现了济南冬天温晴的特点，字里行间体现出作者对济南冬天的喜爱之情。
运用拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，赋予薄雪以人的情感，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美，蕴含着景中情和内在美，表达了作者的喜爱和赞美之情。
“睡”“醒”二字，运用拟人手法，烘托出老城舒适、温暖的环境。
用“小摇篮”比喻小山围成的地理环境，将四周的小山拟人化为看护者，加上温存体贴的抚慰，写出了这一圈小山的可爱。
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”!
上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 ——老舍《济南的秋天》
修辞赏析要注意的四个方面
找准修辞、说清表达效果、具体内容以及体现的情感。比如第3题(1)运用了拟人修辞，表达效果是“生动形象”，具体内容是“一种安详、舒适的感觉和济南冬天温晴的特点”，体现的情感是“作者对济南冬天的喜爱之情”。
本文表达了作者怎样的思想感情？
答案　表达了作者对济南冬天的赞美之情和热爱祖国河山的可贵感情。
1.本文在写景抒情上有什么特点？
答案　情景交融的特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。(1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了作者的独特感受，又显得情真意切。(2)创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达了作者的赞美之情。(3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含作者喜爱的心情。
2.作者在抒发感情时主要运用了哪些手法？请举例说明。
答案　(1)直接抒情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了作者的独特感受，又显得情真意切。(2)创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达了作者的赞美之情。(3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，不但写出了景物的外形，而且饱含作者的喜爱之情。
3.《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
都通过几幅具体生动的画面来表现季节的特征。
运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。
运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画面，表现济南冬天“温晴”的特点。
本文第四段开头“最妙的是下点儿小雪呀”一句，总领全段，然后具体描写山上、山尖、山坡、山腰等处的雪景。运用先概括叙述，再具体描写的方法，能够使文章主题突出，层次井然。秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边，给世界描绘了一幅多彩的画面。请你运用先概括叙述，再具体描写的方法，描写你眼中的秋天，200字左右。
答案　(示例)秋，是一个平凡的季节，但它又是一个不平凡的季节。秋天的路，安静极了，清爽的秋风迎面吹来，凉飕飕的。走在秋天的小路上，能真切地感受到秋天的宁静。秋天的花坛，越发显得死气沉沉。花坛里只有菊花在那儿孤零零地站着，叶子中间开着白的、黄的花。虽然秋天显得那么没有生气，但却是农民伯伯最喜爱的季节。秋天时，田野里一片丰收的景象。棉花地里，棉花妹妹羞答答地露出白净的小脸；玉米地里，玉米把它们那白色的胡须换成了金黄色的。孩子们也没有闲着，他们到玉米地里掰玉米，有的则找来干树枝烧玉米吃。
同学们，《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。让我们感受济南秀美的山光水色！用热情的心去感受生活，用慧眼去观察生活，发现生活中的美，愿同学们的生活如花一样灿烂！
（任选一题）1.请你回想一下自己家乡的冬天有怎样的特点，借鉴课文的某些写法，抓住特点写一个片段，字数200字左右。2.假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹，请你设计一段导游词。(可选择文中的任一景点写)